共同見證KDL課程首發(fā)，推動國家課程標(biāo)準(zhǔn)落地

陳悠 尹志華

關(guān)鍵詞：KDL;課程標(biāo)準(zhǔn);青少年體育健康;運動干預(yù)

中圖分類號：G633.96

文獻標(biāo)識碼：D 文章編號：1005-2410 （2019） 01-0086-02

2018年1 1月14 -18日，由華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院、青少年健康評價與運動干預(yù)教育部重點實驗室主辦的“201 8年青少年健康評價與運動干預(yù)高峰論壇”在上海隆重召開，論壇共吸引了來自世界各地包括美國密歇根大學(xué)Thomas Templin教授和DaleUlrich教授、南康涅狄格州立大學(xué)James Walter Rauschenbach教授和Jinjin Yang教授等在內(nèi)的500多名學(xué)校體育專家、主管體育的行政領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長、幼兒園園長、一線體育教師和體育教研員參與。本次高峰論壇繼2017年季瀏教授提出的“中國健康體育課程模式”之后，重點發(fā)布“KDL體育與健康課程”開發(fā)成果，旨在探討進一步深入貫徹《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》和落實“立德樹人”根本任務(wù)的途徑，更好地發(fā)揮體育與健康課程在“健康中國”建設(shè)中的支撐作用。

本次高峰論壇持續(xù)3天，具體內(nèi)容包括國內(nèi)外專家主題報告、高端學(xué)術(shù)論壇、實踐教學(xué)展示、分論壇討論等，具體成果可以總結(jié)力以下四個方面。

一、發(fā)布KDL體育與健康系列課程，打通國家課程標(biāo)準(zhǔn)落實的最后一道關(guān)口

本次高峰論壇的核心成果是面向全社會發(fā)布“KDL體育與健康系列課程”，包括KDL幼兒運動游戲課程和KDL體育與健康課程兩部分。其中，KDL幼兒運動游戲課程是以幼兒早期基本動作技能發(fā)展規(guī)律為理論基礎(chǔ)，以培養(yǎng)幼兒早期階段的運動能力、健康行為、體育品德為主要目標(biāo)，是一門面向3～6歲幼兒及幼兒園教師，集趣味性、實用性與創(chuàng)新性為一體，全面提升幼兒身心健康發(fā)展水平的課程。KDL體育與健康課程則是基于國家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和季瀏教授創(chuàng)立的“中國健康體育課程模式”，根據(jù)兒童青少年運動技能學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展特點，在打破傳統(tǒng)體育與健康課堂教學(xué)內(nèi)容體系基礎(chǔ)上，精心設(shè)計的全新的結(jié)構(gòu)化知識與技能內(nèi)容體系。該課程具有聚焦有效課堂、明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展組織形式和方法、合理多元評價等特性。

KDL體育與健康系列課程以向一線體育教育工作者提供系統(tǒng)的課程與教學(xué)資源為首要目標(biāo)，既可指導(dǎo)體育教師的實踐教學(xué)，也可促進體育教師自身的專業(yè)發(fā)展。比如，“新手”型教師可以通過它更好地理解和落實國家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與“中國健康體育課程模式”;“老手”型教師可以通過它更新教學(xué)思路，進行菜單式選擇性教學(xué);“專家”型教師則可以通過它融合各個主題相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)造新的教學(xué)經(jīng)典。KDL體育與健康系列課程發(fā)布的最大意義在于打通了國家課程標(biāo)準(zhǔn)落實的最后一道關(guān)口。這是因為自2001年開始第八次基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革以來，在國家課程標(biāo)準(zhǔn)與一線課堂教學(xué)之間缺乏銜接，導(dǎo)致很多體育教師在將宏觀的國家課程標(biāo)準(zhǔn)落實到課堂教學(xué)時存在很大難度。季瀏教授開發(fā)的“中國健康體育課程模式”對接國家課程標(biāo)準(zhǔn)，打通了第一道關(guān)口，而KDL體育與健康系列課程上銜“中國健康體育課程模式”，下接實踐課堂教學(xué)，從而幫助一線體育教師真正地將國家課程標(biāo)準(zhǔn)的精神踏踏實實地落實到了一線。

二、匯聚國內(nèi)外頂級專家觀點，多維解讀KDL體育與健康課程的頂層設(shè)計

在高峰論壇期間，來自國內(nèi)外體育教育領(lǐng)域的頂級專家，從上位、本位和域外三個角度對與KDL體育與健康課程相關(guān)的頂層設(shè)計進行了詳細(xì)解讀，幫助與會者深刻地理解了KDL體育與健康課程的本質(zhì)。

KDL體育與健康課程是基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)和“中國健康體育課程模式”而開發(fā)的。在本次高峰論壇中，季瀏教授以《推進中國健康體育課程模式更好落實的幾個關(guān)鍵問題》為題進行了報告。在報告中，他首先旗幟鮮明地向與會者闡述了“中國健康體育課程模式”的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，認(rèn)為該課程模式從“落實健康第一指導(dǎo)思想、落實培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求、落實新型教學(xué)方式實施的要求”三個方面很好地落實了國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。同時，他認(rèn)為“中國健康體育課程模式”可以解決“學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降”“學(xué)生學(xué)了12年體育卻一項體育運動都未掌握”“學(xué)生喜歡體育活動但不喜歡體育課”這三大問題，并認(rèn)為今后落實好“中國健康體育課程模式”的關(guān)鍵在于持之以恒、不折不扣地達成該模式在“運動負(fù)荷、體能和運動技能”三個要點的要求。

汪曉贊教授則在《KDL體育與健康課程開發(fā)與實踐》的主題報告中系統(tǒng)地介紹了“KDL體育與健康課程”的開發(fā)背景、開發(fā)思路、課程建構(gòu)、實施特點和KDL故事。通過深度剖析“Know it、Do it、Love it"（中文即“知之、行之、樂之”）的設(shè)計理念，讓參會教師系統(tǒng)地了解了“KDL”的真正內(nèi)涵和意義。汪曉贊教授基于本位的視角，深入淺出地幫助與會者理解了KDL體育與健康課程的整體脈絡(luò)與設(shè)計思路。

最后，來自美國密歇根大學(xué)的Thomas Templin教授做了“Redesigning Physical Education：A U.S. and Global Perspective”（體育教育重塑：美國與其他國家的觀點）的大會報告。他認(rèn)為，美國的體育教育需要重塑，但這是一項非常重要且非常困難的事情，解決之道在于教師發(fā)揮主觀能動性。ThomasTemplin教授的域外解讀，為與會者理解KDL體育與健康課程開發(fā)的“重塑”本質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

三、現(xiàn)場實踐教學(xué)展示與大數(shù)據(jù)分析，推動KDL體育與健康課程的落地

實踐是檢驗真理的唯一途徑，KDL體育與健康課程作為新生事物，其是否在實踐教學(xué)中具備可行性是廣大與會者關(guān)注的焦點。基于此，本次高峰論壇從國際和國內(nèi)層面，安排了兩種不同類型的現(xiàn)場實踐教學(xué)展示。在國際層面，來自KDL體育與健康課程開發(fā)團隊核心成員、美國南康涅狄格州立大學(xué)的James WalterRauschenbach教授和Jinjin Yang教授開展了兩場KDL體育與健康課程教學(xué)實踐培訓(xùn)，讓參會教師們通過實踐參與，親身體會到KDL課程的重點在于學(xué)會如何理解和運用課程理念，而非僅僅是模仿外部的教學(xué)形態(tài)。在國內(nèi)層面，來自KDL國內(nèi)開發(fā)團隊的兩位成員，重慶市渝中區(qū)人和街小學(xué)的胡甘霖老師和深圳市鹽田區(qū)外國語小學(xué)東和分校的蔣衛(wèi)老師進行了兩場精彩的KDL實踐課展示。

為了進一步從科學(xué)的角度驗證KDL體育與健康課程的實效性，高峰論壇還邀請原深圳市教育科學(xué)研究院體育教研員劉晉教授做了一場關(guān)于“KDL體育與健康課程的運動負(fù)荷數(shù)據(jù)分析”的主題報告，并采用運動智能監(jiān)測設(shè)備對兩節(jié)國內(nèi)教師所上實踐課的運動負(fù)荷進行了監(jiān)測。

四、開展多項對話，厘清KDL體育與健康課程的關(guān)鍵作用

專家講座和實踐課堂教學(xué)為與會者展示了KDL體育與健康課程的真實形態(tài)。在此基礎(chǔ)上，為了進一步幫助與會者理解KDL課程在整個中小學(xué)體育與健康課程建設(shè)中的作用，高峰論壇開展了兩場高端專家對話和四場分論壇研討，通過開展多向?qū)υ?，在“頭腦風(fēng)暴”中促使與會者進行了深度思考。

在高端專家對話環(huán)節(jié)，專家學(xué)者就“KDL體育與健康課程和《課程標(biāo)準(zhǔn)》實施”“KDL幼兒運動游戲課程與幼兒體育發(fā)展”進行了對話，幫助與會者厘清了“課程標(biāo)準(zhǔn)、課程模式、KDL體育與健康課程、課堂教學(xué)”等之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，深層剖析了“KDL幼兒運動游戲課程”將對幼兒體育發(fā)展產(chǎn)生的巨大貢獻。

在為期三天的會議中，不僅讓與會的國內(nèi)外專家學(xué)者、企業(yè)家、幼兒園園長、一線教師乃至學(xué)生家長們萌生了對體育與健康課程和教學(xué)的深度思考，而且還激發(fā)了眾多與會者助力體育與健康課程教學(xué)實踐的強烈意愿。此次高峰論壇參會人員和單位眾多、規(guī)模龐大，會議內(nèi)容豐富，在我國體育與健康課程的發(fā)展史上將會留下濃重的一筆。正如美國密歇根大學(xué)Dale Ulrich教授所言，KDL體育與健康課程不僅是一門能給孩子們提供更好幫助、助力孩子打下扎實的運動基礎(chǔ)、更好地掌握運動技能的實踐指導(dǎo)課程，而且還是一門具有國際視野，可以向世界各個國家推廣的課程。