公安院校雙師型師資隊伍建設(shè)路徑探析

本文系2015年度陜西高等教育教學(xué)改革研究項目《校企深度合作人才培養(yǎng)模式下頂崗實習(xí)中的學(xué)生管理和教學(xué)管理研究》（編號：15Z40）階段性成果

【摘 要】 本文介紹了陜西警官職業(yè)學(xué)院發(fā)展歷程，分析了轉(zhuǎn)型期公安院校師資隊伍建設(shè)的制約因素，探索如何打造具有“警”之特色的雙師型教師隊伍建設(shè)路徑：充分利用現(xiàn)有資源和條件，多種途徑和手段打造雙師型隊伍，形成合作共建的育人模式;建立一批穩(wěn)固而優(yōu)秀的校外實踐實訓(xùn)基地，形成教師掛職鍛煉、頂崗實習(xí)生管理和現(xiàn)場教學(xué)三位一體相結(jié)合的職業(yè)導(dǎo)師制;加強雙師型教師的科研管理，增強校廳（局，院）科研合作的內(nèi)趨力，實踐與理論相契合，解決現(xiàn)實問題;借鑒高職院校產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式及軍事院校管理模式，形成制度化、規(guī)范化的人才培養(yǎng)機制;加強自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí)，不斷修煉內(nèi)功，加強教師自身職業(yè)修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 公安院校;雙師型教師;師資隊伍建設(shè);路徑

公安院校發(fā)展不同于普通綜合性高等院校，必須突出“警”之特色。在辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科建設(shè)上應(yīng)當(dāng)專而精，而不是大而全。特別是在中央關(guān)于全面深化公安改革若干重大問題的框架意見以及六部委關(guān)于公安院校公安專業(yè)人才招錄培養(yǎng)制度改革等意見中，公安院校辦學(xué)也面臨各種機遇和挑戰(zhàn)。而堅持“警”之特色，是公安院校不同于普通高等院校的核心競爭力。在公安院校發(fā)展過程中，需要整合各類資源，而其中最重要的資源就是雙師型師資隊伍的打造和建設(shè)。能不能突出“警”之特色，“雙師型”師資隊伍建設(shè)尤為關(guān)鍵。在警學(xué)合作產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式下，雙師型教師扮演著學(xué)生理論與實踐引領(lǐng)者的角色，否則師資隊伍人才短板和缺口就會影響到學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而會制約到公安院校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、陜西警官職業(yè)學(xué)院發(fā)展歷程

陜西警官職業(yè)學(xué)院是陜西省唯一一所公安類高職院校，在學(xué)院發(fā)展過程中管理體制經(jīng)過多次變更。為了順應(yīng)當(dāng)前環(huán)境發(fā)展，加上陜西省委省政府的高度重視，學(xué)院于2014年6月明確了學(xué)院的發(fā)展方向和辦學(xué)定位：以應(yīng)用型公安類院校為發(fā)展方向，為陜西省公安、司法系統(tǒng)服務(wù)，培養(yǎng)政治合格、具備專業(yè)知識和實戰(zhàn)能力、勝任基層公安、司法工作的應(yīng)用型、職業(yè)型人才，同時是陜西省公安、司法等政法機關(guān)承擔(dān)相關(guān)培訓(xùn)任務(wù)的重要培訓(xùn)基地。2016年學(xué)院發(fā)展面臨重大的轉(zhuǎn)機，8月16日省委省政府召開學(xué)院體制轉(zhuǎn)換專題會議，會議充分肯定了學(xué)院劃轉(zhuǎn)省教育廳主管以來，在加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、完善規(guī)范化管理、優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和推進(jìn)新校區(qū)建設(shè)等方面都取得的顯著成績。會議研究決定，從2016年9月1日開始，學(xué)院由陜西省公安廳主管，由陜西省教育廳指導(dǎo)教育教學(xué)業(yè)務(wù)。陜西省教育廳將學(xué)院“升本”問題列入計劃，指導(dǎo)學(xué)院進(jìn)行整改、完善、補充，力爭用三年左右的時間實現(xiàn)“升本”目標(biāo)。這次會議，貫徹落實了六部委關(guān)于公安院校公安專業(yè)人才招錄培養(yǎng)制度改革的意見，理順了學(xué)院的管理體制，消除了學(xué)院在應(yīng)用型公安院校發(fā)展中的政策性障礙。但是，目前學(xué)院在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中還存在著諸多因素影響和制約著師資隊伍建設(shè)，進(jìn)而會影響到學(xué)院應(yīng)用型實戰(zhàn)型公安人才模式的培養(yǎng)。

二、轉(zhuǎn)型期公安院校師資隊伍建設(shè)的制約因素分析

1、轉(zhuǎn)型期公安院校學(xué)科建設(shè)任務(wù)重，學(xué)科建設(shè)和專業(yè)結(jié)構(gòu)有待完善，獨具特色的育人模式尚未形成

2015年陜西警官職業(yè)學(xué)院在改革創(chuàng)新育人重點工作推動轉(zhuǎn)型發(fā)展中提出要轉(zhuǎn)變學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。重點加強公安、司法警察類學(xué)科專業(yè)建設(shè)，通過整合、聯(lián)辦、淘汰等方式，形成以治安管理、偵查、交通管理等公安類專業(yè)為主體，以刑事執(zhí)行、司法警務(wù)、司法信息安全等法律類專業(yè)為基礎(chǔ)，以社會管理等專業(yè)為支撐的學(xué)科專業(yè)體系。2016年學(xué)院專業(yè)布局調(diào)整的基本思路是新增公安專業(yè)、提升司法專業(yè)、深化法學(xué)專業(yè)、轉(zhuǎn)型其他專業(yè)。但是，由于歷史遺留問題，學(xué)院轉(zhuǎn)型期在學(xué)科建設(shè)方面發(fā)展相對滯后，起步晚，起點低，任務(wù)重，學(xué)科建設(shè)和專業(yè)結(jié)構(gòu)還有待于進(jìn)一步完善，警學(xué)結(jié)合的特色育人模式也未形成。因此，學(xué)院通過貫徹省政府專題會議精神，制定學(xué)院“轉(zhuǎn)型提質(zhì)升本”工作任務(wù)分解書，按照“升本”要求修訂完善學(xué)院“十三五”教育事業(yè)改革發(fā)展規(guī)劃及各專項規(guī)劃。

2、雙師型教師的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足學(xué)院轉(zhuǎn)型期“提質(zhì)升本”需求

“雙師型”教師是指既有扎實理論知識和專業(yè)教學(xué)能力，又有實際豐富工作經(jīng)驗和實戰(zhàn)能力的教學(xué)多面手，這是公安院校應(yīng)用型實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)模式的基本保障和基礎(chǔ)條件。而公安工作本身就是實踐性非常強的一項工作，特別是當(dāng)前國內(nèi)外政治形勢的日益復(fù)雜和嚴(yán)峻，對警察群體的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力提出了更高的要求，而雙師型教師就是順應(yīng)當(dāng)前環(huán)境變化和發(fā)展的師資定位，對公安院校師資培養(yǎng)方面提出的更本質(zhì)的要求。高水平師資隊伍建設(shè)是提升學(xué)生能力培養(yǎng)的重要保障，學(xué)院應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造各種機會讓公安院校教師繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，提升自身職業(yè)素養(yǎng);走進(jìn)公安基層第一線，積極參與公安實踐工作，將接觸和了解到的公安實際工作內(nèi)容和情景轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，把生動的公安實踐工作帶進(jìn)學(xué)生課堂;將相關(guān)的調(diào)研成果進(jìn)行及時總結(jié)，形成科研凝聚力。從目前來看，學(xué)院的師資隊伍建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前學(xué)院“轉(zhuǎn)型提質(zhì)升本”的要求，無論是數(shù)量和質(zhì)量方面都有所欠缺。因此，陜西警官職業(yè)學(xué)院提出教師轉(zhuǎn)型的“32111任務(wù)”，就是指未來三年之內(nèi)，公安類專業(yè)教師須在中國刑事警察學(xué)院與中國人民公安大學(xué)進(jìn)行半年的在校進(jìn)修，而且還要在公安機關(guān)一線實務(wù)部門實踐鍛煉半年;同時要爭取做到每年參加一次專業(yè)學(xué)術(shù)會議、寫一篇專業(yè)論文、申報一項科研項目。

3、校廳（局）合作、協(xié)同創(chuàng)新的職業(yè)警察人才培養(yǎng)機制還未形成，公安類專業(yè)畢業(yè)生定向入警長效機制還不成熟和完善

高職院校實施校企合作以來，產(chǎn)學(xué)研一體化體系逐步建設(shè)完成與成熟，許多高職院校通過產(chǎn)學(xué)研一體化的合作共建模式，在高校專業(yè)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)方面取得顯著的效果。但是公安院校在校廳（局）合作，產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)共建方面還處于探索階段，并沒有形成制度化、規(guī)范化的措施和制度保障。另外，由于警察培養(yǎng)的特殊性和專業(yè)性加上歷史遺留原因，公安類專業(yè)畢業(yè)生定向入警的長效機制還不成熟和完善，這也必然會影響到人才培養(yǎng)“入口”和“出口”的問題。如何形成暢通的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)實務(wù)型應(yīng)用型人才，突出“警學(xué)結(jié)合”之特色，是當(dāng)前亟待解決之問題。

4、學(xué)歷教育和培訓(xùn)教育結(jié)合不緊密，培訓(xùn)教育體制機制創(chuàng)新不足，內(nèi)部師資儲備和培養(yǎng)滯后

陜西警官職業(yè)學(xué)院的定位是教學(xué)服務(wù)型，教學(xué)方面就是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型公安人才，服務(wù)方面就是做好公安在職培訓(xùn)。也就是說，公安院校發(fā)展既要做好學(xué)歷教育，又要做好培訓(xùn)教育服務(wù)工作。但是，目前學(xué)院教師內(nèi)部師資儲備薄弱，師資培養(yǎng)方面缺乏一定的主動性、積極性和創(chuàng)新性。如何在現(xiàn)有資源和條件下，對師資隊伍進(jìn)行人力資源有效開發(fā)與利用，促使教師提高自身業(yè)務(wù)技能和實踐能力尤為關(guān)鍵。雙師型教師不僅僅體現(xiàn)在學(xué)歷教育方面，培養(yǎng)應(yīng)用型公安人才。在職培訓(xùn)方面也需要雙師型教師共同參與培訓(xùn)教育工作，進(jìn)行培訓(xùn)課程的設(shè)計與開發(fā)，一方面提升教師在職培訓(xùn)能力，另一方面也能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀教師組成的講師團，擴大學(xué)院培訓(xùn)品牌和知名度。

三、轉(zhuǎn)型期公安院校雙師型師資隊伍建設(shè)路徑探索

1、充分利用現(xiàn)有資源和條件，多種途徑和手段打造雙師型隊伍，形成合作共建的育人模式

公安院校學(xué)科建設(shè)與警察人才培養(yǎng)必需建立一種有效的合作共建模式，這是一個需要長期學(xué)科建設(shè)和積累的系統(tǒng)工程。目前，這種合作共建主要有以下幾種模式：

（1）“校局合作”模式?！靶＞趾献鳌惫步Ｊ绞侵笇⒐苍盒５膶I(yè)教師與公安專業(yè)學(xué)生同地方的公安機關(guān)單位的資源有機整合，搭建公安學(xué)科建設(shè)與公安人才培養(yǎng)的實踐平臺。從教師方面來說，定期在公安機關(guān)掛職鍛煉這對于公安院校中缺乏公安機關(guān)單位實踐經(jīng)驗的年輕教師，可深入公安工作實踐，了解到更多公安工作的基本情況，掌握第一手資料，有助于專業(yè)教師在今后教學(xué)中做到有的放矢，確保教學(xué)、科研與實戰(zhàn)需要相互銜接。從學(xué)生方面來說，分階段在公安機關(guān)進(jìn)行頂崗或輪崗實習(xí)有助于學(xué)生將書本知識與工作實踐相結(jié)合，更好地理解、消化吸收所學(xué)知識，同時結(jié)合實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的各類實際問題從工作的廣度和深度給予學(xué)生更深刻的職業(yè)體驗度和更直觀的心理感受。從公安機關(guān)單位方面來說，選派具有豐富工作經(jīng)驗的業(yè)務(wù)骨干定期到警察類專業(yè)院校講課，將工作實踐帶入課堂，可以提高自身的理論水平，同時也開闊專業(yè)教師和學(xué)生的視野，有條件的還可以承擔(dān)一門課程或一個階段的教學(xué)。這樣的合作共建模式既能夠提高教師個人的雙師素質(zhì)，也能夠形成一個專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)。

（2）“公安院校之間”的校際合作模式。公安學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的未來發(fā)展應(yīng)當(dāng)建立起公安院校之間互相學(xué)習(xí)的校際合作共建體制。一方面，每年可定期選派專業(yè)教師去公安院校進(jìn)修或訪問學(xué)習(xí)，了解課程設(shè)置、課堂講學(xué)、師資狀況、管理制度等情況，而且還可以參與相關(guān)課題研究。另一方面，全國公安院校間可建立起相互之間的定期交流學(xué)習(xí)機制，在人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)方面加強交流建設(shè)，有計劃的組織相關(guān)專業(yè)學(xué)科建設(shè)研討會，學(xué)術(shù)交流會，學(xué)術(shù)論壇等學(xué)術(shù)活動，有效地促進(jìn)理論提升，理念和內(nèi)容的創(chuàng)新。學(xué)術(shù)思想的交流和分享能大大提升公安院校之間的相互合作和取長補短，建立戰(zhàn)略合作關(guān)系。

（3）“公安院校與非公安院校之間”的校際合作模式。公安院校還應(yīng)當(dāng)積極向非公安院校學(xué)習(xí)和借鑒，構(gòu)建公安院校與非公安院校之間的合作機制。一些綜合性大學(xué)在某些學(xué)科領(lǐng)域具有傳統(tǒng)的學(xué)科優(yōu)勢與專業(yè)特色，可以與其充分交流合作，形成協(xié)作關(guān)系，可聘請綜合性大學(xué)在有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)和科研經(jīng)驗豐富的教授、專家、學(xué)者進(jìn)行講座或者橫向課題的合作研究，通過多種形式學(xué)術(shù)交流提升警察學(xué)科的發(fā)展，拓寬警察學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的發(fā)展思路。比如浙江警察學(xué)院除了與中國刑事警察學(xué)院、云南警官學(xué)院進(jìn)行了公安院校之間的校際合作，還同清華大學(xué)、同濟大學(xué)、浙江大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院進(jìn)行了聯(lián)合育人的新探索。

（4）“跨國 （跨境） 合作”模式。國外一些國家，經(jīng)過數(shù)百年的積累，在警察理論，警察哲學(xué)，社會管理等方面有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，公安學(xué)科發(fā)展具有開放性，因此，可以采用聯(lián)合培養(yǎng)人才的形式篩選優(yōu)秀學(xué)生赴國 （境）外短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)或攻讀相關(guān)學(xué)位，也可以有計劃有步驟的選派專業(yè)教師赴國外進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與科研合作。

2、建立一批穩(wěn)固而優(yōu)秀的校外實踐實訓(xùn)基地，形成教師掛職鍛煉、頂崗實習(xí)生管理和現(xiàn)場教學(xué)三位一體相結(jié)合的職業(yè)導(dǎo)師制

公安院校應(yīng)當(dāng)積極與公安機關(guān)進(jìn)行警學(xué)合作，共同建設(shè)公安實踐實訓(xùn)基地，優(yōu)勢互補發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，給公安專業(yè)學(xué)生提供的實戰(zhàn)訓(xùn)練機會。學(xué)生可利用寒暑假進(jìn)行頂崗或輪崗實習(xí)。通過給大三畢業(yè)生提供半年或一年頂崗或輪崗實習(xí)機會，為走上工作崗位進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)和角色過渡。而教師可以在學(xué)生頂崗或輪崗實習(xí)過程中掛職鍛煉，一方面對頂崗實習(xí)學(xué)生進(jìn)行管理，加強與實習(xí)單位溝通，掌握學(xué)生實習(xí)工作動態(tài)，另一方面加強自身實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高自身職業(yè)素養(yǎng)。

頂崗實習(xí)是集教學(xué)、實習(xí)、工作、社會實踐、就業(yè)于一體的形成學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，頂崗實習(xí)學(xué)生同時具備學(xué)生、員工的特殊雙重身份，建立學(xué)生頂崗實習(xí)的長效機制，是確保頂崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性工作。而教師掛職鍛煉對于促進(jìn)學(xué)院雙師師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)掛職鍛煉教師的職業(yè)能力，培養(yǎng)“雙師型”教師，促進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)水平等具有積極的意義和作用。在教師掛職鍛煉，學(xué)生頂崗實習(xí)過程中可以進(jìn)行DL教學(xué)模式，即在頂崗實習(xí)的空余時間（休息日或晚間）安排現(xiàn)場教學(xué)和其他教學(xué)活動，由學(xué)科專業(yè)帶頭人、掛職鍛煉的骨干教師、資深行內(nèi)專家組成的專兼結(jié)合的雙師教學(xué)團隊，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，雙師教學(xué)團隊可利用學(xué)生實習(xí)的休息時間授課，授課的形式靈活多樣。從而形成學(xué)生掛職鍛煉，頂崗實習(xí)管理和現(xiàn)場教學(xué)三位一體相結(jié)合的職業(yè)導(dǎo)師制。

3、加強雙師型教師的科研管理，增強校廳（局，院）科研合作的內(nèi)趨力，實踐與理論相契合，解決現(xiàn)實問題，實現(xiàn)共贏

2016年12月1日公安部網(wǎng)站就《中華人民共和國人民警察法》（修訂草案稿）公開征求意見。修訂草案稿從原有的52條增加至109條，對這部法律進(jìn)行了較大的修訂。其中第三章（組織管理）第二節(jié)（人員管理）第五十四條警察院校建設(shè)中指出：國家發(fā)展人民警察教育事業(yè)，加強人民警察院校建設(shè)。人民警察院校承擔(dān)人民警察后備人才培養(yǎng)、在職人民警察培訓(xùn)和警務(wù)研究等職能。因此，警學(xué)合作不僅僅體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面，科研方面同樣需要合作。

校廳（局，院）科研合作是推動公安院校高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、深化公安院校高等教育改革的必然選擇。當(dāng)前校局科研合作有以下五種形式：（1）共同開展科研項目（課題）攻關(guān)。是指公安院校與當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)單位合作開展課題研究，根據(jù)公安機關(guān)在日常警務(wù)工作中遇到的實際問題，共同制定項目研究計劃、組織以及參與各類型公安專業(yè)科研項目，并做好將實際科研成果轉(zhuǎn)化為有一定推廣價值的工作。（2）共建科研基地。是指公安院校與公安機關(guān)單位共同建立科研合作基地。這類合作研究主要是以公安理論、警察哲學(xué)研究等科研方面的合作為主要目的。（3）共同舉辦科研活動。圍繞公安研究主題組織各類警務(wù)研究征文活動、研討會、社區(qū)警務(wù)宣傳及社區(qū)普法活動等。（4）共同開展專項警務(wù)工作。是指公安院校教師到公安機關(guān)掛職鍛煉，參與到一些具體的案件偵破工作當(dāng)中，給予案件數(shù)據(jù)收集與分析等技術(shù)支持或者政策理論咨詢服務(wù)。（5）合作開展警務(wù)培訓(xùn)。是指公安院校從培訓(xùn)與開發(fā)的角度，通過對警員警務(wù)知識、技能、態(tài)度等方面的培訓(xùn)開展校局科研合作。

目前，學(xué)院與公安機關(guān)之間仍然缺乏制度化、科學(xué)化、精細(xì)化的校局科研合作。因此，需要增強校廳（局，院）科研合作的內(nèi)驅(qū)力，實踐與理論相契合，解決現(xiàn)實問題，實現(xiàn)共贏。加強雙師型教師的科研管理，通過科研成果應(yīng)用于實踐，一方面對學(xué)院內(nèi)部學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)鑒定理論基礎(chǔ)，另一方面對公安實務(wù)部門工作進(jìn)行理論梳理和總結(jié)，為解決公安部門實際問題或者未來所面臨的問題提供思路和方法，使公安院校能夠為公安實務(wù)部門出謀劃策，成為公安實務(wù)部門的智囊機構(gòu)。公安院校要激發(fā)和鼓勵學(xué)院雙師型教師的科研創(chuàng)新意識，這樣才能對公安院校自身以及實務(wù)部門有一定的推廣價值和應(yīng)用實踐。

4、借鑒高職院校產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式及軍事院校管理模式，形成制度化、規(guī)范化的人才培養(yǎng)機制

在高職院校校企合作的過程中，已經(jīng)形成了比較完善和成熟的產(chǎn)學(xué)研一體化體系，這種產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)模式形式也取得了卓有成效的實踐成果，這些成功經(jīng)驗也值得公安院校學(xué)習(xí)和借鑒。公安院校也必須建立“公安教學(xué)—公安科研—公安實戰(zhàn)”三位一體的綜合教育機制，實現(xiàn)公安院校的教學(xué)、科研、實戰(zhàn)三位一體的有效銜接。同時，可參照軍事院校管理模式，組織軍事人員幫助學(xué)院準(zhǔn)軍事化管理，強化準(zhǔn)軍事化辦學(xué)理念，努力培養(yǎng)政治可靠、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的人民警察。

5、加強自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí)，不斷修煉內(nèi)功，加強教師自身職業(yè)修養(yǎng)

自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)模式，近年在國內(nèi)外成人教育領(lǐng)域中發(fā)展迅速，特別是隨著信息社會和知識時代的來臨，終身學(xué)習(xí)的思想和學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建使成人的自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí)具有越來越重要的作用。美國著名成人教育學(xué)家諾爾斯認(rèn)為自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是成人最自然，也是最好的學(xué)習(xí)方式。他提出自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是指在他人協(xié)助或無人協(xié)助的情況下，個人主動診斷自己的學(xué)習(xí)需求，形成學(xué)習(xí)目標(biāo)，尋求學(xué)習(xí)中的各類資源，采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，并評價學(xué)習(xí)的結(jié)果的過程。因此，自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式的基本程序分為四階段：（1）擬定學(xué)習(xí)計劃。（2）尋找學(xué)習(xí)資源。（3）進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。（4）評價學(xué)習(xí)結(jié)果。公安院校的教師應(yīng)當(dāng)加強自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí)，通過非正式教育、實踐社會群等形式不斷加強自身職業(yè)修養(yǎng)，修煉內(nèi)功。對學(xué)校而言，也要有相關(guān)的激勵機制激發(fā)教師內(nèi)在學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，實現(xiàn)雙贏。

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【作者簡介】

房 麗 （1978—）女，陜西黃陵人，漢族，管理學(xué)碩士，陜西警官職業(yè)學(xué)院治安系副教授，主要從事公安管理、公共管理研究.