新形勢下高校研究生《藥物波譜解析》課程建設(shè)及教學(xué)開展

陳曉蓓 馬磊

【摘要】對于藥學(xué)專業(yè)研究生而言，《藥物的波譜解析》是其必修的專業(yè)課，也是藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程。這門課程內(nèi)容較為龐雜，涉及電子學(xué)、量子力學(xué)及藥物化學(xué)等多個領(lǐng)域，原理部分極為抽象，而實(shí)際應(yīng)用部分又要求學(xué)生具有優(yōu)秀的綜合分析能力、嚴(yán)密的邏輯思維能力和較好的空間想象力，可以綜合利用所學(xué)知識來解析譜圖、鑒定結(jié)構(gòu)，進(jìn)而解決問題，提升創(chuàng)新能力。因此學(xué)生學(xué)起來有很大的難度。所以深入探究如何完善《藥物波譜解析》課程建設(shè)、如何開展有效教學(xué)是當(dāng)前教育者面臨且亟需解決的重要問題。

【關(guān)鍵詞】藥物 波譜解析 課程建設(shè) 教學(xué)方式

【中圖分類號】R9-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0160-02

引言

《藥物波譜解析》課程主要包含四部分內(nèi)容：紫外光譜，紅外光譜，核磁共振譜和質(zhì)譜。學(xué)生既要了解四種光譜的基本原理、各自特征，還要掌握譜圖解析的關(guān)鍵技術(shù)，以培養(yǎng)解決綜合問題的能力。就課程內(nèi)容而言，學(xué)生對此方面的學(xué)習(xí)存在一定的難度，因其包含太多深奧的原理性內(nèi)容，而譜圖解析又需要掌握各類化合物在每種光譜中的特征和規(guī)律，知識點(diǎn)多且龐雜，不易于理解、掌握和綜合運(yùn)用。因此，如何改善這種現(xiàn)狀就成為許多教育工作者面臨的難題。

1.注重興趣培養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，知識講授法是不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。即使這門課程再重要，對研究生的學(xué)習(xí)和科研再有幫助，他們還是不會對這門課程本身產(chǎn)生喜愛。因此，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以先繞過異常難懂的數(shù)學(xué)公式而采用詳細(xì)的圖示和動畫來解釋各光譜的基本原理，從而吸引學(xué)生，引起學(xué)生興趣，當(dāng)學(xué)生理解后再引入復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式。這樣由淺入深不斷引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

2.充分利用多媒體優(yōu)勢

藥物波譜解析課程的內(nèi)容含量很大，較為抽象，而且知識規(guī)律緊密性不強(qiáng)，又存在大量的數(shù)據(jù)，僅僅簡單的知識傳授會使學(xué)生困乏，影響知識吸收的效果。而多媒體技術(shù)可以有效緩解這一局面，對于許多抽象的原理可以利用多媒體技術(shù)制作成動畫，在課堂上演示，將原本枯燥的內(nèi)容具象化、動態(tài)化，利于學(xué)生接受知識與內(nèi)化知識。因?yàn)橹庇^感受比間接經(jīng)驗(yàn)更容易讓人理解，記憶也會更深刻。

3.理論講解與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合

在《藥物波譜解析》教學(xué)中，理論知識講解是不可或缺的，但實(shí)際應(yīng)用更為必要，課程的目的就是解析結(jié)構(gòu)。因此只有勤實(shí)踐才能對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行檢驗(yàn)，才能促使學(xué)生學(xué)以致用。在學(xué)生了解理論知識后，教師可以采用大量的譜圖實(shí)例一步步示范結(jié)構(gòu)解析的過程，并組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，從簡單結(jié)構(gòu)的鑒定到復(fù)雜大分子的鑒定，從單個譜圖的解析到四大光譜的綜合解析，使學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。這樣由簡到繁，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中深刻感受四大光譜的特征、應(yīng)用范圍和解析要點(diǎn)，切實(shí)提升學(xué)生解析譜圖、鑒定結(jié)構(gòu)的能力。理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法有助于學(xué)生掌握譜圖解析的技術(shù)，開拓解決問題的思維，提高實(shí)踐能力。

4.優(yōu)化課程本身

對于《藥物波譜解析》課程而言，不斷優(yōu)化課程本身非常重要，主要從以下兩方面進(jìn)行優(yōu)化：一是合理安排課時(shí)；二是完善課程結(jié)構(gòu)體系。在課時(shí)安排層面，要結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，有側(cè)重點(diǎn)。藥物波譜解析主要涉及四大光譜，其中核磁共振譜是核心內(nèi)容。因此應(yīng)多設(shè)置一些課時(shí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去消化這部分知識。此外，要按照由淺入深、由簡到繁的學(xué)科知識規(guī)律去組織教學(xué)。在課程結(jié)構(gòu)體系層面，為了調(diào)動學(xué)生的探索欲與學(xué)習(xí)積極性，教育者應(yīng)不斷完善教案設(shè)計(jì)，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，向?qū)W生拋出問題，以大量的譜圖實(shí)例為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用。此外，要形成新模式。例如，可以采取“對半分”的模式，第一課時(shí)完成知識傳授，第二課時(shí)用于小組討論，對知識進(jìn)行內(nèi)化。

5.革新考核評價(jià)方式

對于學(xué)生學(xué)習(xí)《藥物波譜解析》教學(xué)效果的評價(jià)既要注重終結(jié)性評價(jià)，也重視形成性評價(jià)，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，使評價(jià)方式多元化，評價(jià)方法多樣化。例如，我們可以采取紙筆測試與課堂表現(xiàn)相結(jié)合的方式，其中紙筆測試成績占70%，課堂表現(xiàn)成績占30%。紙筆測試主要通過試卷檢測學(xué)生的知識掌握情況，課堂表現(xiàn)應(yīng)包括課堂參與度、小組成果等多方面因素，以此調(diào)動學(xué)生的參與度。

結(jié)語

綜上所述，對于《藥物波譜解析》課程的教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。為了有效提升教學(xué)成效，亟需完善此門課程建設(shè)，并探析行之有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的課程興趣，不僅讓學(xué)生收獲理論知識，更能夠?qū)W以致用。

參考文獻(xiàn)：

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