高中生物高效課堂中科學(xué)探究活動現(xiàn)狀的調(diào)查分析

安仕榮

摘 要：通過采用隨機抽樣問卷調(diào)查的方法對貴州省思南八中的學(xué)生進行了新課程科學(xué)探究活動興趣現(xiàn)狀的調(diào)查，了解到思南八中生的生物學(xué)習現(xiàn)狀，并及時對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計和分析。結(jié)果表明，思南八中生對生物新課改的興趣濃厚，且參與態(tài)度積極。

關(guān)鍵詞：高中生物；高效課堂；科學(xué)探究活動

1 調(diào)查背景

高中新課程改革，主張高中教育應(yīng)為高中生個性發(fā)展服務(wù)，使每一所學(xué)校成功，使每一位學(xué)生成功，這是本次課程改革的基本理念。探究實驗的科學(xué)探究正是符合這一時代要求的切合實際的解決方案。筆者在教育教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上進行本次隨機問卷調(diào)查，以了解學(xué)科現(xiàn)狀，以便構(gòu)建出符合中學(xué)實際的高效的教學(xué)方法。

2 調(diào)查對象和方法

2.1 調(diào)查對象

本調(diào)查研究選取的對象為貴州省思南八中的23個高一班級學(xué)生。其中隨機抽取各班學(xué)生6人，共計138人參與此次問卷調(diào)查。

2.2 調(diào)查方法及內(nèi)容

以班級為單位進行集體問卷調(diào)查，共發(fā)放138份調(diào)查問卷，收回121份，回收率為87.7%，其中女生70份，男生68份。問卷內(nèi)容高中新課程科學(xué)探究活動興趣情況。

2.3 高中新課程科學(xué)探究活動興趣現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析

第1道題調(diào)查學(xué)生是否喜歡上生物課，結(jié)果顯示有34人即28.1%學(xué)生喜歡上生物課，有69人即57.0%學(xué)生較喜歡上生物課，有14人即11.6%學(xué)生不喜歡上生物課，另有4人即3.3%學(xué)生討厭上生物課。

第2道題調(diào)查學(xué)生喜歡生物課的原因，有18人次選擇的是“課本編得好，便于學(xué)習”，有39人次選擇的是“教師講得生動”，有24人次選擇的是“教師善于調(diào)動學(xué)生的積極性”，還有64人次選擇的是“生物課上的實驗很吸引我”。

興趣是學(xué)習的導(dǎo)師，第一道、第二道題和上面“初中生物學(xué)習情況調(diào)查”第十三道題相比，筆者認為與初中相比，學(xué)生對生物科的學(xué)習興趣和積極性明顯提高，這應(yīng)該與高中比初中更重視生物教學(xué)有關(guān)，當然也與生物是高考科目有關(guān)，應(yīng)該還與高中生物教師更專業(yè)化、高中生物課堂開展更規(guī)范化有關(guān)。

第3道題調(diào)查學(xué)生在生物課堂上經(jīng)常采用的學(xué)習方式，結(jié)果顯示有106人次選擇的是“以聽講和摘筆記為主”，有12人次選擇的是“以積極思考為主”，有8人次選擇的是“以討論活動為主”，有3人次選擇的是“以個人活動為主”。這表明教師在課堂上的教學(xué)效果對學(xué)生的生物學(xué)習起著至關(guān)重要的作用。

第4道題調(diào)查學(xué)生是否喜歡親自動手做實驗，結(jié)果顯示你有72人即59.5%學(xué)生喜歡親自動手做實驗，有36人即29.8%學(xué)生較喜歡做實驗，有13人即10.7%學(xué)生不喜歡做實驗，同時沒有學(xué)生選擇討厭做實驗。

第5道題調(diào)查學(xué)生對生物課探究性實驗興趣，結(jié)果表明有27人即22.3%學(xué)生對探究性實驗特別感興趣，有65人即53.7%學(xué)生比較感興趣，有25人即20.7%學(xué)生表現(xiàn)為不太感興趣，另有4人即3.3%學(xué)生表現(xiàn)為一點也不喜歡生物探究性實驗。

第6道題調(diào)查學(xué)生喜歡親自做探究性實驗的原因，結(jié)果顯示有34人次選擇“便于自己探究”，有99人次選擇“實驗過程很有趣”，有9人次選擇“實驗現(xiàn)象很明顯”，有6人次選擇“實驗材料豐富”。 本題以及上面第二、第四、第五道題，說明大多數(shù)學(xué)生對生物科實驗是非常感興趣的，這也提示我們高中教學(xué)要重視實驗教學(xué)，重視理論聯(lián)系實踐，從學(xué)生的興趣著手，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，從而有效實施新教學(xué)改革。

第7道題調(diào)查學(xué)生是否喜歡目前的生物課探究性學(xué)習，結(jié)果顯示其中有11人即9.1%學(xué)生特別喜歡，有63人即52.1%學(xué)生比較喜歡，有43人即35.5%學(xué)生不太喜歡，還有4人即3.3%學(xué)生一點也不喜歡。可見，大多數(shù)學(xué)生更喜歡探究性學(xué)習，而不是填鴨式的傳統(tǒng)式教學(xué)。

第8道題結(jié)果表明有64人即52.9%學(xué)生目前能主動學(xué)習生物，還有57人即47.1%學(xué)生還是處于被動學(xué)習狀態(tài)。所以探究性教學(xué)中老師的督導(dǎo)作用仍然很關(guān)鍵，當然如果提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，相信學(xué)生的主動學(xué)習積極性會提高。

第9道題調(diào)查學(xué)生對自己生物學(xué)習狀態(tài)的滿意程度，結(jié)果顯示有2人即1.7%認為很滿意，有25人即20.7%學(xué)生認為滿意，有69人即57.0%學(xué)生認為不太滿意，有25人即20.7%學(xué)生認為很不滿意。原因之一便是多數(shù)學(xué)生還是明白應(yīng)該主動學(xué)習，但是自控能力還有待加強，而這個問題的解決辦法仍然是老師做好督導(dǎo)工作并努力提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

第10道題調(diào)查學(xué)生生物成績好的原因，結(jié)果顯示有58人次認為是“對該課程感興趣”，有41人次認為是“喜歡生物老師”，有39人次認為是“認真學(xué)了且學(xué)會”?？梢姡蠋熢诮虒W(xué)中的作用是很關(guān)鍵的，甚至會影響到學(xué)生對該科學(xué)習的興趣。

3 討論與思考

科學(xué)探究指的是學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動。換言之，觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計并進行實驗，分析和解讀數(shù)據(jù)等，都是探究活動的不同側(cè)面，對中學(xué)生來說，他們所做的探究的個案，未必都要求涵蓋上述探究活動的所有側(cè)面，一次觀察活動、一次資料分析活動、一次分析和解讀數(shù)據(jù)的活動等，也都可以看做探究活動。當然，學(xué)生也應(yīng)該有機會從事完整的探究活動。但是，通過對收回的121份調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計分析后，我們看到學(xué)生在初中階段獲得的生物學(xué)知識不多，且沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習方式，更為不足的是多數(shù)學(xué)生沒有參與科學(xué)探究活動。這些問題都還有待在高中階段，利用當前新課改的環(huán)境條件，積極參與科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)。

（作者單位：思南縣第八中學(xué)）