試論如何培養(yǎng)初中生的生物綜合素養(yǎng)

蘇祿熙

摘要：隨著新課改的提出，我們對(duì)于教育工作者的要求也隨之增加。目前初中生物教學(xué)重在對(duì)學(xué)生展開綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)希望能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，該階段是培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。那么作為一名生物教師應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)？利用哪些手段結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)呢？下面我們將展開具體的闡釋。

關(guān)鍵詞：初中生；生物教學(xué)；綜合素養(yǎng)

我國(guó)生物學(xué)科的教學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)相對(duì)坎坷的時(shí)期，生物學(xué)科一直被列為副科，并沒(méi)有受到我們足夠的重視，很多教師和學(xué)生也因此對(duì)這門學(xué)科存在著偏見(jiàn)。有的教師認(rèn)為這門學(xué)科主要依靠的是死記硬背，并不能夠?qū)W(xué)生的綜合素養(yǎng)起到一定的培養(yǎng)作用。進(jìn)入到二十一世紀(jì)后，我們的教學(xué)理念和教學(xué)模式都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，生物學(xué)科也開始受到越來(lái)越多地關(guān)注。人們開始認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)力和思維能力都有著重要的作用。下面我們將針對(duì)生物學(xué)科教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)策路展開探究。

1 生物學(xué)科有利于學(xué)生正確處理生活中的實(shí)際問(wèn)題

在平常的生活和工作中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的人因?yàn)槿狈镜纳镏R(shí)而制造一些消化。例如有的人一旦出現(xiàn)了感冒就立刻去打點(diǎn)滴或者是吃一些抗生素。但是這種做法是非常不可取的。它不僅僅起不到治病的效果，同時(shí)還可能讓人們體內(nèi)產(chǎn)生一種耐藥菌。包括艾滋病這種疾病，因?yàn)楹芏嗳说牟涣私鈱?dǎo)致對(duì)其產(chǎn)生歧視，有些單位還拒絕接收乙肝患者。這些其實(shí)都是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ匾纳镏R(shí)所導(dǎo)致的。在初中階段學(xué)習(xí)物理知識(shí)，我們讓學(xué)生了解他們自己的由來(lái)，消除重男輕女的觀念，也能夠讓學(xué)生讀懂醫(yī)生出示的化驗(yàn)報(bào)告，因此生物知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了學(xué)習(xí)一些基本的生物理論，同時(shí)還能夠有效的灌輸給學(xué)生一些生物常識(shí)。這樣能夠更好地幫助學(xué)生在遇到一些危害嚴(yán)重的疾病時(shí)不至于太過(guò)恐慌，能夠做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的保護(hù)工作。同時(shí)在進(jìn)行初中生物教學(xué)時(shí)，還能夠給學(xué)生傳遞一些青春期的生物知識(shí)，解決學(xué)生在這個(gè)時(shí)期心理和生理上面的一些問(wèn)題，更好地促進(jìn)初中生的身心健康。

2 生物學(xué)科有利于學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)

生物教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握必要的生物知識(shí)和技能，同時(shí)我們還應(yīng)該注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的情感教育，養(yǎng)成學(xué)生環(huán)保的意識(shí)和正確的生活習(xí)慣。例如在學(xué)習(xí)形形色色的植物和多種多樣的動(dòng)物這兩部分內(nèi)容時(shí)，我們能夠通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些動(dòng)植物的價(jià)值和存在于大自然中的意義，進(jìn)而讓學(xué)生形成保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。另外在生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)是必不可少的。那么實(shí)驗(yàn)必須要通過(guò)學(xué)生之間的合作來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)也提倡我們培養(yǎng)學(xué)生合作探究、處理信息和實(shí)踐的能力。那么通過(guò)這種方式能夠提高學(xué)生與他人協(xié)作的能力，對(duì)于今后參與工作有著重要的意義。另外在生物教學(xué)中我們還可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。通過(guò)了解各種各樣的動(dòng)物和細(xì)胞知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠明白生命的體征和生命活動(dòng)的規(guī)律，從而建立起學(xué)生一種唯物的辯證觀。讓學(xué)生的情感素養(yǎng)得到提升。

3 生物學(xué)科教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在生物學(xué)科學(xué)習(xí)中也會(huì)涉及到一些概念性的知識(shí)，那么通過(guò)這些概念的學(xué)習(xí)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和概括能力。很多教師錯(cuò)誤地認(rèn)為初中生物的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何技巧可言，基本上都是依靠死記硬背來(lái)實(shí)現(xiàn)的，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有任何能力上的鍛煉。但是生物學(xué)科作為一門自然學(xué)科，光靠死記硬背是不能夠解決問(wèn)題的。它還是需要我們的理解。同時(shí)通過(guò)生物的學(xué)習(xí)能夠在某些方法培養(yǎng)我們解決問(wèn)題的能力和觀察力。人類獲取知識(shí)大部分都是來(lái)自于觀察，而觀察需要借助視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，例如在學(xué)習(xí)植物的光合作用時(shí)，我們就需要通過(guò)觀察來(lái)學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于學(xué)生的觀察能力就形成了一種促進(jìn)。還有在學(xué)習(xí)合理密植、蒸騰作用時(shí)涉及到了植物的移栽。包括為什么不能夠輸異型血等等，這些都需要我們認(rèn)真地學(xué)好生物知識(shí)，才能夠認(rèn)識(shí)到人和自然的和諧相處。

4 生物學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生博愛(ài)之心

愛(ài)心是一個(gè)人做人的基本準(zhǔn)則，我們培養(yǎng)的初中生要具備責(zé)任心和愛(ài)心。一個(gè)有愛(ài)心的人在日常的生活中才能夠和別人和平共處。那么在初中生物教學(xué)中其實(shí)也滲透著愛(ài)心的培養(yǎng)。尤其是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，比如在上解剖課時(shí)，我們需要讓學(xué)生明白在科學(xué)發(fā)展中，很多的動(dòng)作做出了很大的犧牲。教師應(yīng)該告訴學(xué)生很多醫(yī)學(xué)上面的重大發(fā)現(xiàn)都是通過(guò)在小白鼠身上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲得的。同時(shí)在學(xué)習(xí)到多種多樣的動(dòng)物時(shí)，我們也會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各類的動(dòng)物。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)動(dòng)物也是一種愛(ài)心的表現(xiàn)，從而滲透愛(ài)心的理念，培養(yǎng)學(xué)生的博愛(ài)之心。

5 結(jié)語(yǔ)

總之初中階段生物教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生必要的生物知識(shí)和技能，我們要注意對(duì)學(xué)生全面的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)生物教學(xué)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀形成影響，更好的提高初中生的綜合素養(yǎng)。

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（作者單位：廣西合浦縣石灣中學(xué)）