基于葉圣陶思想的幼兒行為習慣養(yǎng)成研究

曹青

【摘要】近些年我國經(jīng)濟的發(fā)展速度非?？?，但是在教育上還存在很大的漏洞，在深化改革我國教育行業(yè)的同時，也要加強對幼兒行為習慣的養(yǎng)成工作。其中，我國著名的文學家、教育家葉圣陶先生，就對幼兒的行為習慣養(yǎng)成進行了研究。在開展實踐工作的過程中，積極學習國外的先進經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。隨著幼兒獨立行為習慣養(yǎng)成理念的提出，對自我發(fā)展是非常重要的內(nèi)在動力，也是幼兒健康個性和良好心理素質(zhì)的重要部分，是確保幼兒可以在飛速的社會發(fā)展中更好生存下去的基礎要求。

【關鍵詞】葉圣陶思想 幼兒教育 行為習慣 養(yǎng)成 指導策略

【中圖分類號】G634.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0020-02

我國著名的文學家、教育家葉圣陶（1894-1988）先生，對教育有非常深入的研究，在17歲的時候就開始了兒童教育，除了擔任教職之外，葉圣陶還先后主編或合編了很多刊物。葉圣陶在對傳統(tǒng)兒童教育方面提出了很多特別有深意的理念。本文就基于葉圣陶思想對幼兒行為習慣的養(yǎng)成策略進行了簡單的論述，希望可以對教育從業(yè)者和相關人員有一定的幫助。

一、引發(fā)幼兒自主學習動機

葉圣陶先生曾經(jīng)提出：“學習是學生自己的事，不調(diào)動他們的積極性，不讓他們自己學，是無論如何也學不好的。”所以，教師在對教學活動進行設計的時候，一定要充分考慮到課堂生動性的問題，充分調(diào)動幼兒們的學習興趣，做到寓樂于學，寓學于樂。

比如在舉辦《可愛的兔子》活動的時候，教師就可以先請一位小朋友帶一個真正的小兔子，可以充分激發(fā)出孩子們上課的興趣，調(diào)動孩子們的學習興趣。幼兒對小兔子觀察的時候就會提出問題：“小兔子有尾巴啊”、“小兔子的毛是軟的，非常舒服”、“小兔子的眼睛為什么是紅色的啊”、小兔子喜歡吃什么？”“小兔子的嘴巴為什么是三瓣??？”。幼兒與動物之間有一種特別的聯(lián)系，小兔子可以吸引他們的注意力，使幼兒探究事物的能力得到培養(yǎng)，激發(fā)出他們積極主動學習的興趣。

二、提供幼兒自主學習的機會

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“學生是主體”，是“有生機的種子”本身具有萌發(fā)生長的機能，只要給予適宜的培育和護理，就能自然而然地長成美蔬、好樹、好花”。教師可以在舉辦《變戲法》的活動中，出示小動物的圖片，引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗模仿動物走路的動作和叫聲。有的孩子說小鳥是“嘰嘰嘰”的叫、有的孩子說小鳥是“嘰嘰喳喳”地叫。教師就可以出示小雞的圖片，孩子們都非常踴躍的模仿小鴨子的叫聲和動作。老師就應當通過適當?shù)墓膭詈鸵龑?，讓所有的孩子都有上臺的機會，充分激發(fā)出他們參與學習的積極性，培養(yǎng)他們自主學習的能力，促使他們?nèi)姘l(fā)展。

三、給幼兒創(chuàng)造有效的鍛煉條件

現(xiàn)階段，由于時代的發(fā)展社會的進步，市場經(jīng)濟時代已經(jīng)到來，目前教育領域一種新的觀念出現(xiàn)，那就是：“懶媽媽、笨爸爸、饞父母”。再讓孩子們充分感受到家庭溫暖關愛的基礎上，讓他們也要對部分責任承擔起來，給孩子打造獨立的環(huán)境是非常重要的。家長在為孩子搭建環(huán)境的時候，一定要結(jié)合孩子們的特點，提供給他們能夠施展的空間。積極鼓勵孩子們要勇于挑戰(zhàn)困難的事情，樹立他們戰(zhàn)勝困難的信息。

四、實施有效方法提高課堂教學效率

（一）注重啟發(fā)誘導

葉圣陶先生曾經(jīng)提到過：“嘗謂教師教各種學科，其最終目的在達到不復需教，而學生能自為研索，自求解決。故教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導?！?/p>

老師就可以在學習《跳跳糖》歌曲的時候，進行適當?shù)脑O計，比如我們可以問孩子們除了跳跳糖，還吃過什么糖?。亢⒆觽兙蜁浅［x躍的回答吃過什么糖，之后就可以把這些糖結(jié)合到鋼琴歌曲中。

（二）靈活運用教材

葉圣陶提到過：“教功課必須用課本，但是講明了課本，讓學生記住了課本，決不能應付了事。課本只能當工具看、當手段看，通過這些工具的手段，使包含在里頭的種種東西在學生的思想、意識、行動、工作方面起積極作用，這才是目的?！币簿褪钦f，教學的時候必須要緊緊圍繞教材，不能憑空想象。但一定要超脫于教材，結(jié)合生活中的實際情況開展教學。

總而言之，目前，幼兒教育工作者在開展教學的過程中，應當加強重視葉圣陶先生的教育思想，在課堂上融入葉圣陶先生的幼兒行為習慣的養(yǎng)成理念，使教育教學蘊含深刻的人文精神，為目前教師的發(fā)展提供更加明確的道路。幼兒園教師在開展教學的過程中，應當深入思考“養(yǎng)成教育”的思想，更好地開展教育服務，使孩子們得到全面健康發(fā)展。

參考文獻：

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