淺談實現(xiàn)小學(xué)語文教育生活化的途徑

王吉平

摘要：語文作為我國文化傳承的重要方式，其與生活的息息相關(guān)。在新時期語文教學(xué)過程中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念和方法，其中實現(xiàn)小學(xué)語文教育生活化就是其典型代表，因此，我們要在新時期小學(xué)語文教學(xué)實踐中將生活化理念融會貫通，幫助學(xué)生將語文知識學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文對小學(xué)語文教育生活化作一簡單分析，以期達到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;素質(zhì)教學(xué);課程改革;綜合素質(zhì)

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）05-057-1

語文學(xué)習(xí)與日常生活聯(lián)系十分密切，在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)生活是語文教學(xué)的重要素材庫，對于語文教學(xué)具有極其重要的作用，語文教學(xué)不可以離開生活，否則就是無源之水，缺乏活力，尤其是在新時期課程改革全面深入的過程中，我們更要積極引進新的教學(xué)理念和方法，將語文教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，讓語文回歸生活，不斷將生活內(nèi)容充實到語文教學(xué)之中，以全面提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新時期小學(xué)語文教育生活化現(xiàn)狀分析

小學(xué)語文教育生活化是課程改革發(fā)展的具體要求，在實踐中我對其發(fā)展現(xiàn)狀作如下分析：

（一）小學(xué)語文教育生活化朝著健康方向發(fā)展

在新時期小學(xué)語文教育生活化受到高度重視，在實踐中得到應(yīng)用和普及，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中相關(guān)活動的開展，更加豐富，學(xué)生參與小學(xué)語文教學(xué)的積極性和主動性得到提高，課堂教學(xué)精神面貌得到轉(zhuǎn)變，對教學(xué)發(fā)展起到了積極的作用，從整體上看，小學(xué)語文教育生活化朝著健康方向發(fā)展，取得了積極成就。

（二）小學(xué)語文教育生活化存在一些問題

小學(xué)語文教育生活化是一種新的教學(xué)理念，在實踐中仍然受到一些因素的阻礙，在具體分析之后我認為主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.傳統(tǒng)教學(xué)理念阻礙。

新理念在實踐中的應(yīng)用和推廣受到阻礙是正常的，小學(xué)語文教學(xué)生活化也是如此，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的阻礙，比如說在教學(xué)中不少教師仍然占據(jù)著課堂主導(dǎo)地位，使用大漫灌的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有積極性和主動性，使得新理念新方法在實踐中的推廣受到影響，使得其作用無法得到展示。

2.教師綜合素質(zhì)影響。

小學(xué)階段教師作用不可替代，尤其是在教學(xué)生活化過程中，教師更是十分關(guān)鍵，但是在新理念下，對教師提出了更高水平的要求，而實踐中由于教師個人綜合素質(zhì)與實踐發(fā)展不符，導(dǎo)致新理念發(fā)揮的作用大打折扣，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.其他方面因素的影響。

在實踐中我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)生活化需要完善的基礎(chǔ)設(shè)施作為支撐，但是不少學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與實踐發(fā)展不符，導(dǎo)致生活化教學(xué)模式無法正常開展。同時學(xué)生由于個人年齡比較小，學(xué)習(xí)自覺性主動性比較差，也使得生活化教學(xué)模式無法高效開展。

二、實現(xiàn)小學(xué)語文教育生活化的具體措施

在新時期小學(xué)語文教育的過程中實現(xiàn)生活化是多個方面因素綜合作用的結(jié)果，我認為可以從以下幾個方面入手：

（一）加大宣傳力度，掃清思想障礙

在實踐中要從思想入手，充分利用新時期的媒體設(shè)施對新理念進行全面的介紹，使教學(xué)參與者全面掌握教學(xué)生活化理念，使教學(xué)生活化思想可以深入人心。同時在不斷宣傳的過程中掃清思想障礙，減少傳統(tǒng)教學(xué)理念對新理念普及的阻礙，為新理念新方法的使用和推廣鋪平道路，為教學(xué)發(fā)展提供思想保證。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境，體驗生活語境

語文教學(xué)素材來源于生活，在教學(xué)中推廣生活化教學(xué)模式，本身便是語文教學(xué)的一部分，在新時期課程改革全面深入的過程中我們要對教學(xué)模式進行大力創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式限制，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活情境，將課文知識內(nèi)容引入到生活之中，給學(xué)生一個熟悉的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松的去學(xué)習(xí)知識，掌握語文學(xué)生內(nèi)容，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，同時在學(xué)習(xí)的過程中，體驗生活語境，更好的指導(dǎo)生活，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

新時期小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的過程中要積極更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，比如說使用新時期出現(xiàn)的小組合作學(xué)習(xí)法，在講授《找春天》的過程中，教師可以將學(xué)生分成若干小組，將教學(xué)任務(wù)分配給每個小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行積極交流，將自己生活中感受到的“春天”與組員進行交流互動，從而完成教學(xué)任務(wù)，在小組討論之后，進行班級交流，讓每個小組代表進行發(fā)言，進行交流，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

小學(xué)語文教學(xué)實現(xiàn)生活化教學(xué)目標，還可以采用新時期出現(xiàn)的體驗式教學(xué)法，教師引導(dǎo)學(xué)生走進生活，感受到語文知識的博大精深，比如說在講授《風(fēng)箏》的過程中，教師可以利用課余時間，帶領(lǐng)學(xué)生放風(fēng)箏，從而體驗到課文想要表達的內(nèi)容情感，在實踐中加深印象，提升語文教學(xué)活動的趣味性，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)生活化。

（四）建立家校聯(lián)系，提升綜合素質(zhì)

小學(xué)語文教學(xué)生活化，需要建立家校聯(lián)系，教師要和家長緊密聯(lián)系，在學(xué)生回到家之后，家長要將生活中的經(jīng)驗傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)生活意識，為自身學(xué)習(xí)服務(wù)。同時教師要積極參與各種方式的培訓(xùn)活動，在不斷實踐中完善個人專業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，提高個人綜合素質(zhì)，以此來滿足實踐發(fā)展需要，更好的發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)展，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，實現(xiàn)教學(xué)生活化。

實現(xiàn)小學(xué)語文教育生活化是新時期課程改革全面深入的客觀要求，也是語文教學(xué)自身變革的內(nèi)在需要，更是學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。在實踐中，我們要積極轉(zhuǎn)變思想，改變教學(xué)模式，從而在實踐中實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)生活化，全面提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。