游戲教學(xué)法在初中美術(shù)課堂教學(xué)的運用

摘要：在初中教育體系中，美術(shù)教學(xué)是重要的組成部分，其可以促進中學(xué)生智力發(fā)展。當(dāng)前，美術(shù)教學(xué)模式日漸多元化，而游戲教學(xué)模式可以為學(xué)生們營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以提升中學(xué)生們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以進一步提升初中美術(shù)課堂教學(xué)效率。[1]

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);課堂教學(xué);游戲教學(xué)法;運用分析

游戲教學(xué)法就是以游戲的方式來開展課堂教學(xué)中，讓學(xué)生們在生動有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，同時還可以使學(xué)生們掌握一些課外知識。游戲教學(xué)法就是將游戲與課堂教學(xué)相融合，是一種十分顯著的教學(xué)模式。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，科學(xué)的游戲化教學(xué)是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。[3]游戲可以為學(xué)生們營造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在加強學(xué)生表現(xiàn)欲與想象力的同時，還可以進一步提升中學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

一、游戲教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的作用

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中運用游戲教學(xué)法就是將知識內(nèi)容與游戲相結(jié)合。其與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較有諸多優(yōu)勢，游戲互動需要師生共同參與，兩者都需要在游戲中發(fā)揮出自身作用，這樣才可以保障游戲順利完成。另外，在游戲中學(xué)生也需要發(fā)揮出自身的主觀能動性，這樣可以保障游戲教學(xué)法取得預(yù)期效果。[1]同時，借助游戲方式可以構(gòu)建開放性課堂，中學(xué)生們在這樣的環(huán)境和氛圍中可以逐漸了解和掌握美術(shù)知識，進而激發(fā)中學(xué)生們的參與興趣，在游戲中體驗和感悟美術(shù)知識，進一步凸顯中學(xué)生們在美術(shù)課堂中的主體地位。

二、分析游戲教學(xué)法在初中美術(shù)課堂教學(xué)的運用

（一）運用游戲來調(diào)動學(xué)生們的表現(xiàn)欲與求知欲

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，游戲不僅可以調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以為學(xué)生們營造出良好的課堂教學(xué)氛圍。而良好的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新欲望。心理學(xué)表明，良好的心境可以增加一個人的表達欲望，良好的游戲活動可以調(diào)動學(xué)生們的創(chuàng)新意識。[2]初中階段的學(xué)生有著較強的模仿能力和表現(xiàn)能力，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以依照學(xué)生們的這些特點來組織開展游戲活動，這對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量有著極大的幫助。例如在《瓷器風(fēng)韻》這一內(nèi)容中，為了讓中學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，美術(shù)教師可以組織開展陶瓷拍賣交流活動，然后讓學(xué)生們進行角色扮演，模擬陶瓷交易活動。扮演古董商的學(xué)生需要回答買方的問題，這樣學(xué)生之前探究的陶瓷知識都可以運用，然后再將課堂教學(xué)知識融入到活動中。發(fā)揮出學(xué)生們的個性，然他們可以體驗與感悟不同角色，這種寓教于樂的游戲方式深受學(xué)生們的歡迎，比傳統(tǒng)教學(xué)方式要好很多。[3]

（二）合理運用多媒體技術(shù)與電腦游戲 節(jié)約時間提升效率

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)游戲十分普遍，其對中學(xué)生有諸多負面影響，但是如果可以合理引導(dǎo)和利用網(wǎng)絡(luò)游戲可以加強初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)選擇網(wǎng)絡(luò)小游戲，以此來調(diào)動中學(xué)生們對美術(shù)的學(xué)習(xí)欲望。例如在部編版初中美術(shù)《獨特的裝扮》這一內(nèi)容中，有關(guān)于色彩搭配方面的知識，但是在課堂教學(xué)中，如果單一地對一組服裝進行顏色搭配或色調(diào)的練習(xí)，這樣會浪費大部分的課堂教學(xué)時間。[1]所以，教師可以引導(dǎo)中學(xué)生們借助網(wǎng)絡(luò)游戲來對服裝進行換色，其中不僅有多種風(fēng)格的衣服，還可以轉(zhuǎn)變色彩，學(xué)生們只要點擊鼠標(biāo)就可以隨意轉(zhuǎn)變，進而提升課堂教學(xué)效果?？茖W(xué)將小游戲滲透到美術(shù)課堂練習(xí)中，可以讓中學(xué)生們的自由嘗試，隨意設(shè)計，在提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的同時，還可以使學(xué)生們對自己搭配出來的服裝感到自豪。另外，這樣的練習(xí)方式不僅節(jié)約了課堂教學(xué)時間，更為重要的是提升了美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

美術(shù)教師需要注意的是，游戲教學(xué)模式固然很好，但需要將其合理的運用到美術(shù)課堂教學(xué)中，這樣才可以取得良好的課堂教學(xué)效果。例如美術(shù)教師所設(shè)計的游戲內(nèi)容要與形式互相配合，還需要合理開展游戲的各個環(huán)節(jié)，以便影響教學(xué)效果。[3]另外，還需要全面分析和考慮游戲?qū)χ袑W(xué)生們情緒的影響，進一步做到科學(xué)，切不可使游戲?qū)W(xué)生們產(chǎn)生一些負面影響，在學(xué)生情緒高漲的情況下需要調(diào)控課堂秩序。同時美術(shù)教師還需要提前準(zhǔn)備游戲活動所使用的教具，游戲教學(xué)模式屬于一種課堂教學(xué)手段，需要配合其他教學(xué)方式合理運用，游戲方式不可亂用，以免適得其反。

三、結(jié)束語

結(jié)合全文，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，將游戲教學(xué)法滲透其中是美術(shù)課堂教學(xué)良好開展的重要方式。在過程中美術(shù)教師需要掌握好游戲活動的度，清楚游戲是為了幫助學(xué)生們的學(xué)習(xí)，并不是為了游戲而游戲。美術(shù)技巧的掌握是長期指導(dǎo)與訓(xùn)練的結(jié)果，美術(shù)教師在重視基礎(chǔ)教育的同時，還需要給予中學(xué)生們輕松且正確的美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)。[2]

參考文獻：

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[2]谷妮.樂在課堂 智在創(chuàng)新——淺談初中美術(shù)課堂高效教學(xué)

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[3]盛曠.情境教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].美術(shù)教

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作者簡介：王佩蓓（1989年5月-），陜西岐山人，碩士研究生，研究方向為美術(shù)教育，烏魯木齊市第六十六中學(xué)。