創(chuàng)新人才培養(yǎng)下高校美術基礎教育改革探究

摘要：在現(xiàn)代時代背景之下，許多學校著眼于人才培養(yǎng)的實施條件，通過對教育教學策略以及教學理念的革新來體現(xiàn)學生的主體價值，不斷實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置和利用，保障每一個學生都能夠學有所獲，實現(xiàn)個人的良性成長和發(fā)展。在這樣的教學環(huán)境和氛圍之下，高校美術基礎教育改革備受關注，這一學科教學符合素質教育的實施要求，對培養(yǎng)綜合性的應用型人才大有裨益。我國高校需要著眼于人才培養(yǎng)的實施條件，通過對教學內容和形式的分析，利用現(xiàn)代信息來實現(xiàn)針對性的教學，保證每一個學生都能夠有所提升。對此，本文以高校美術技術教育改革為分析對象，了解創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式之下該學科教學改革的核心要求，以期為實現(xiàn)教學資源的合理配置及應用提供一定的借鑒。

關鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng);高校美術;基礎教育;改革探究

一、新時代中國特色社會主義建設需加強實用性創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)

在構建和諧社會的過程之中，我國的教育事業(yè)實現(xiàn)了快速的發(fā)展，為了實現(xiàn)教育教學改革與時代發(fā)展需求之間的完美對接，我國提出了全新的人才培養(yǎng)要求，其中實用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)備受關注。為了積極建設中國特色社會主義，我國開始重新調整教育教學策略和方向，為教育教學改革指明道路，保障我國在教育教學實踐改革的過程之中堅持正確的方向，更好地實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和利用。從目前來看，在進入中國特色社會主義新時代之后，我國的社會矛盾產(chǎn)生了一定的變化，社會公眾越來越關注美好生活的追求以及精神享受。在這樣的現(xiàn)實背景之下，人才培養(yǎng)策略以及方向產(chǎn)生了極大的變化，人才培養(yǎng)結構也有了一定的改善。要想有效的應對全球信息科技發(fā)展以及進步的核心要求，我國必須要著眼于實用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實質要求，改革人才培養(yǎng)理念以及模式，調整培養(yǎng)策略以及培養(yǎng)手段，更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)質量的綜合提升。

另外，為了擺脫傳統(tǒng)教學模式的桎梏和不足，我國不斷加大對教育教學實踐工作的支持力度，構建完善的教育內涵發(fā)展體制機制，提出相應的優(yōu)惠政策，加快不同現(xiàn)代教育實施策略的有效踐行，真正的培養(yǎng)出更多高素質技術技能人才。對于我國高校美術基礎教育來說必須要著眼于基礎教育改革的現(xiàn)實條件，抓住新時代背景之下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑以及具體要求，針對創(chuàng)新意識培養(yǎng)的實質要求來鼓勵和引導學生，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新意識，保障其產(chǎn)生源源不斷的學習動力，實現(xiàn)個人學習能力及水平的綜合提升。

二、對接文化產(chǎn)業(yè)需求，開展美術基礎教育改革以及實用型創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)實踐

在新的時代背景之下，我國的綜合實力有了其他的提升，同時文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度越來越快。通過相關的理論分析以及實踐調查不難發(fā)現(xiàn)，文化產(chǎn)業(yè)在GDP中所占有的比重呈現(xiàn)不斷上升的趨勢，在這樣的現(xiàn)實條件下高校美術基礎教育也實現(xiàn)了快速的發(fā)展，許多學校著眼于文化服務業(yè)、文化制造業(yè)的發(fā)展要求，了解實用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實條件，積極將文化藝術融入教學環(huán)節(jié)，充分利用各種現(xiàn)代化教育教學技術來提高人才的綜合設計技能。其中美術基礎課程中所涉及的內容比較復雜，具體包括速寫、透視、色彩素描以及雕塑，老師需要關注不同教學板塊以及教學內容之間的完美融合，在理解和尊重學生的基礎之上開展針對性的教學實踐活動，保障每一個學生都能夠學有所獲，實現(xiàn)個人學習能力及水平的綜合提升。但是結合相關的實踐調查不難發(fā)現(xiàn)，長期的應試教育導致一部分高校在落實美術基礎課程教學的過程之中直接以傳統(tǒng)工具的使用為依據(jù)，繪制單一以及傳統(tǒng)的美術教學內容，實質的教學形式和教學手段比較落后，無法充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學技術的指導作用，學生的學習基礎非常薄弱，難以掌握美術基礎學習的技巧和精髓，個人的學習能力和學習水平也無法得到有效的提升。

對此，我國高校需要積極開展形式多樣的美術基礎課程教學改革，明確前期的實用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的核心要求，著眼于素質教育的現(xiàn)實背景，以提升學生的共享精神、創(chuàng)新精神為依據(jù)，構建完善的美術基礎課程體系以及框架。從目前來看，公司制培養(yǎng)模式在實踐應用時取得良好的效果，這種創(chuàng)造性的人才培養(yǎng)模式能夠突破傳統(tǒng)教學模式的桎梏和不足，更好的推進課程改革。老師需要著眼于學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)實條件，重新調整教育教學目標以及教育方向，抓住這一教育教學的核心要點，保證學生能夠在完成學業(yè)之后順利地走向不同的工作崗位，實現(xiàn)個人的良性成長和發(fā)展。其中素描教學是高校美術基礎教育教學之中的基礎以及前提，老師需要抓住這一核心階段與學生進行溝通和互動，關注學生形象思維的提升，了解學生在自主實踐過程之中的綜合實踐動手能力，更好地促進美術基礎課程的順利落實，保障學生在自主實踐的過程之中學有所獲。

（一）組建文化創(chuàng)意專業(yè)群，共享創(chuàng)新教育資源

要想構建高效課堂、保障教學資源的合理利用及配置，老師在開展教學的過程之中需要積極組建文化創(chuàng)業(yè)專業(yè)群，了解文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專項政策，抓住其中的重點和難點，保障自身教育教學板塊與時代發(fā)展需求之間的完美融合。從目前來看，社會對區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)人才提出了極高的要求，學生需要掌握與視覺傳播設計制作、影視動畫、圖文信息處理的相關知識和內容。對此，為了提高人才培養(yǎng)質量，我國高校需要自己組建文化創(chuàng)業(yè)專業(yè)群，著眼于前期教育教學改革的核心要求，通過對社會主義先進文化教育事業(yè)發(fā)展趨勢的分析及研究來不斷改革目前的教育教學環(huán)境，將師資改革和課程改革與創(chuàng)新實踐相融合，以此來真正地為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)質的創(chuàng)造性人才。

（二）將創(chuàng)新教育的主要內容細化到課程改革之中

教育創(chuàng)新是一個長期性的過程，不可能一蹴而就，學校以及老師需要重新調整教育教學策略和方向，以培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為基礎，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，保障其能夠主動地參與不同的實踐學習活動。高校美術基礎教學創(chuàng)新之中所涉及的細節(jié)要素比較復雜，為了保障創(chuàng)新成果的有效轉化，老師需要了解創(chuàng)新教育之中的核心要點，以驅動學生自主創(chuàng)新為基礎和原則，加強不同創(chuàng)新環(huán)節(jié)之間的內在邏輯聯(lián)系，盡量避免簡單直白的知識灌輸。其中每一個學生的教育背景以及學習能力有所區(qū)別，因此高校在美術基礎教育改革之前需要站在學生的角度分析問題和研究問題，將不同的創(chuàng)新教育內容細化到課程改革之中，了解學生的創(chuàng)新需求，提高學生對事物的認知能力以及分析能力，保障學生結合個人已有的知識邏輯框架進行主動分析和舉一反三。其中繪制技巧以及觀察能力的提升和掌握尤為關鍵，老師需要將恰當可行的思維方式和方法交給學生，讓學生主動利用不同的現(xiàn)代化學習工具查詢資料，提高個人再創(chuàng)新和再接受的能力，實現(xiàn)教學資源的合理配置和利用，保證每一個學生都能夠學有所獲、學有所長。

（三）開展社會調研，設置動態(tài)教學內容

與其他學科相比，高校美術教學的實踐性和應用性比較明顯，老師需要以提升學生的實踐動手能力為依據(jù)，積極開展形式多樣的社會調研實踐活動，更好的體現(xiàn)教學內容的生動性、動態(tài)性以及靈活性。老師需要了解時代發(fā)展產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)經(jīng)營以及人才需求之間的內在邏輯關系，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求與專業(yè)建設之間的完美對接。在企業(yè)調研時，為了保障所搜集資源的真實性以及可靠性，老師需要注重細節(jié)要素的分析及解讀，了解新時代改革背景之下高校美術基礎教育改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實質內容，多角度、多方面的分析目前的教育教學困境，分析學生的個體差異性，關注人才需求的現(xiàn)實條件，把握市場發(fā)展的趨勢，以此來實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求與專業(yè)建設之間的完美對接。另外，企業(yè)創(chuàng)造力的培養(yǎng)也非常關鍵，在新的時代背景之下，經(jīng)濟社會發(fā)展速度越來越快，市場經(jīng)濟的發(fā)展速度越來越快，為了盡量避免走彎路，我國高校在美術基礎教育教學的過程之中必須要關注不同企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營以及人才需求情況的分析及解讀，真正地實現(xiàn)有的放矢和針對性的調節(jié)，更好地體現(xiàn)教育教學實踐的作用及優(yōu)勢。

（四）美術基礎教育中素描課程改革的具體做法

素描是美術基礎教育改革之中的重點和難點，從目前來看，許多高校在美術基礎教育教學改革的過程之中出現(xiàn)了方向上的偏差，盡管目前的教育改革取得了一定的效果，但是實質的教學內容和教學形式非常的落后及傳統(tǒng)，無法更好地體現(xiàn)學生的主體參與性以及新課程改革的實質作用及要求。老師需要以提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為基礎，著眼于學生專業(yè)學習的現(xiàn)實條件，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維為出發(fā)點和落腳點，積極加強與學生之間的溝通和互動，拓寬學生的學習渠道，促進素描課程改革的大力落實，保障學生在一個更加自由且寬松的學習氛圍之下實現(xiàn)個人學習能力及水平的綜合提升。另外，老師需要將思維啟發(fā)與因材施教落到實處，對重點學生進行針對性的培養(yǎng)，啟發(fā)學生的思維，鼓勵學生結合個人的個體差異性以及個性化發(fā)展要求與老師進行溝通和互動，主動尋求老師的幫助，只有這樣才能夠體現(xiàn)教育教學的針對性，充分發(fā)揮以人為本、因材施教教學理念的指導作用及優(yōu)勢。

三、結語

高校美術基礎教育符合素質教育的實質要求，這一學科教學對培養(yǎng)綜合的應用型人才有著關鍵的作用。與其他學科相比，美術教學所涉及的內容和形式比較復雜，老師除了需要關注學生的主體差異性之外，還需要根據(jù)學生在自主實踐過程之中所遇到的困難和障礙，針對性調整教學策略，保障每一個學生都能夠學有所獲，實現(xiàn)個人美術創(chuàng)作能力及水平的綜合提升。與其他教學板塊相比，高校美術基礎教育的難度偏低，但是所涉及的知識點比較復雜，對學生的理解能力以及一些實際能力提出了一定的要求。對此，老師需要堅持教學理念和教學模式的創(chuàng)新，積極推動基礎教育教學改革，營造一個更加自由且寬松的學習氛圍，保障學生在老師的引導之下掌握美術專門學科學習的核心技巧，實現(xiàn)個人的良性成長和發(fā)展。

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