服裝設(shè)計(jì)專業(yè)理論課程與實(shí)踐教學(xué)綜合教學(xué)改革研究

摘要：近些年，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們生活水平的提高，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)提出了新的要求，并且在現(xiàn)階段教學(xué)改革的大環(huán)境下，該怎樣進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)專業(yè)理論課程與實(shí)踐教學(xué)綜合教育改革成為高等院校亟待解決的問題。筆者將會(huì)在本文的論述中講解服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的教學(xué)改革創(chuàng)新的具體操作研究與分析，從學(xué)校的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮服裝專業(yè)自身獨(dú)有的特色，幫助相關(guān)的高等院校自身的教育改革進(jìn)行充分的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出多元化發(fā)展的綜合型人才。

關(guān)鍵詞：理論教學(xué);實(shí)踐教學(xué);綜合改革;人才培養(yǎng)

引言

隨著我國(guó)改革的不斷深入和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，高素質(zhì)應(yīng)用型服裝設(shè)計(jì)人才的需求不斷增長(zhǎng)。傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)依靠傳授和學(xué)習(xí)書本知識(shí)，通過學(xué)生做命題練習(xí)來(lái)完成的教學(xué)模式已不適應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，改革勢(shì)在必行?！皩W(xué)研教”協(xié)同是教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)且與科研同步的設(shè)計(jì)教學(xué)理念，是突出學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)具備一定社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、滿足現(xiàn)代社會(huì)人才需求的高素質(zhì)應(yīng)用型服裝設(shè)計(jì)人才的有效途徑。

一、綜合性創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展的過程中很多高等院校會(huì)有這樣的疑問，該怎樣開展服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革，其中最主要的一個(gè)方面就是專業(yè)理論課與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的方向，在實(shí)際展開的過程中應(yīng)當(dāng)掌握服裝設(shè)計(jì)總體的發(fā)展方向，使教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式能夠適應(yīng)時(shí)代的變化。在最近一次的教學(xué)改革峰會(huì)上有關(guān)專家對(duì)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革提出了這樣的要求：專注教學(xué)創(chuàng)新就是抓住了時(shí)代發(fā)展的方向，要在教學(xué)的過程中積極創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、善用創(chuàng)新。除此之外創(chuàng)新是一個(gè)專業(yè)甚至是一個(gè)行業(yè)保持活力的根本，所以就社會(huì)要求較高的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)如果不及時(shí)進(jìn)行自我創(chuàng)新必定會(huì)遭到淘汰與棄用。在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)專業(yè)理論課程的設(shè)計(jì)時(shí)，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)突破了原有教材的地域性、時(shí)效性，讓相關(guān)的專家以及教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候有了更為廣闊的空間與思路，但是互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用普遍提高了人們對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的要求。這就需要高等院校方面依托于現(xiàn)階段的技術(shù)手段積極地對(duì)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行技術(shù)改革與創(chuàng)新，在實(shí)際教學(xué)過程中要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分應(yīng)用學(xué)校教學(xué)資源特別是多媒體的應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的搭建，為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的服裝設(shè)計(jì)理論課程并且引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)。除此之外實(shí)踐性教學(xué)要與社會(huì)相接軌，提升實(shí)踐性教學(xué)的時(shí)效性、可操作性，在實(shí)際實(shí)踐的過程中需要讓學(xué)生們掌握充足的服裝設(shè)計(jì)理論知識(shí)，還需要讓學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)較為完整的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)體系。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在很大程度上是考驗(yàn)相關(guān)從業(yè)人員的創(chuàng)新能力，這就需要高校的課程設(shè)計(jì)要跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的腳步，在教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)過程中設(shè)立流動(dòng)性學(xué)習(xí)內(nèi)容，在實(shí)踐性教學(xué)的過程中注重學(xué)生們的動(dòng)手能力，并且加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)以及社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作聯(lián)系，在雙方的共同努力下培養(yǎng)出高素質(zhì)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才，更為重要的是校企合作方案能夠?yàn)閷W(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)提供一定的方向，以此為基礎(chǔ)提升自身的辦學(xué)質(zhì)量，制定相關(guān)的學(xué)習(xí)規(guī)章制度規(guī)范學(xué)生們的學(xué)習(xí)行為，并且對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，能夠適應(yīng)人們?nèi)找嫣岣叩木裎幕枨?，并且為相關(guān)的行業(yè)提供高素質(zhì)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

二、加大社會(huì)實(shí)踐參與力度

在高校服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)開展中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都需要參與其中，發(fā)揮學(xué)生的主體性與教師的引領(lǐng)性，在師生共同努力下完成項(xiàng)目教學(xué)。同時(shí)，在項(xiàng)目教學(xué)中，應(yīng)增加實(shí)踐教學(xué)比重，重視高校服裝設(shè)計(jì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的銜接，為學(xué)生提供知識(shí)運(yùn)用平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與知識(shí)運(yùn)用能力。例如，在實(shí)踐教學(xué)中，教師采取多元化教學(xué)方法如案例教學(xué)方法、導(dǎo)入教學(xué)方法、角色扮演教學(xué)方法等，營(yíng)造生動(dòng)、新穎的教學(xué)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生情感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)能力。此外，應(yīng)加強(qiáng)校企合作，借鑒企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與建議，為學(xué)生打造實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)而促進(jìn)高校服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)的開展。例如，在課堂教學(xué)之前，教師引領(lǐng)學(xué)生借助微課、慕課學(xué)習(xí)高職服裝設(shè)計(jì)課程知識(shí)，使學(xué)生全面掌握服裝設(shè)計(jì)知識(shí)、技能。在課后教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生融入實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)崗位工作情境，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中運(yùn)用知識(shí)，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)。

三、深化校企合作，改善實(shí)訓(xùn)條件，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，對(duì)于院校和企業(yè)也是一種雙贏的選擇。學(xué)生可以學(xué)到相關(guān)的職業(yè)技能，企業(yè)可以從滿足企業(yè)相關(guān)工作崗位要求的人才當(dāng)中擇優(yōu)錄取。高校也要重視與實(shí)踐訓(xùn)練相關(guān)的教學(xué)條件的改善，教學(xué)條件的提升不僅可以創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，而且可以調(diào)動(dòng)師生教學(xué)積極性，這對(duì)師生專業(yè)技能的提升大有幫助。功能健全的實(shí)訓(xùn)基地是開展系統(tǒng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的保障，學(xué)校在發(fā)展過程中，要對(duì)此有足夠的認(rèn)識(shí)。為了提升師生職業(yè)技能，高校應(yīng)該加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入，配套符合發(fā)展需要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使實(shí)訓(xùn)基地更好地為師生服務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，除學(xué)校審批的項(xiàng)目外，為使更多的學(xué)生能夠加入，教師可提供研究方向，自立項(xiàng)目，通過參加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，在提高學(xué)生的科研水平同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、實(shí)現(xiàn)碎片化知識(shí)的整合

高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)涉及審美、配色、圖案、制圖、生產(chǎn)、排料、推板、裁剪等諸多內(nèi)容，在宏觀層面呈現(xiàn)明顯的碎片化、零散性特征。高校教師在以“課程”為單位，集中培養(yǎng)學(xué)生某項(xiàng)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，必須進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)碎片化知識(shí)的整合應(yīng)用能力，使其能夠游刃有余地調(diào)動(dòng)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)為己所用。模塊化教學(xué)的突出優(yōu)勢(shì)為，教師將整個(gè)課程體系設(shè)置成一系列知識(shí)模塊，每一個(gè)模塊以“主題”為導(dǎo)向引入相關(guān)的課程知識(shí)，據(jù)此學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)到碎片化知識(shí)點(diǎn)在特定模塊中的應(yīng)用特征和實(shí)操方式，尤其是可以清楚地看到各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性與整合性，從而提高學(xué)生對(duì)于碎片化知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用能力。

五、以項(xiàng)目為主體建構(gòu)模塊內(nèi)容

模塊教學(xué)主要是為了對(duì)碎片化知識(shí)進(jìn)行整合實(shí)操，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵在于選擇合適的項(xiàng)目。首先，該項(xiàng)目要具有針對(duì)性，能夠淋漓盡致地展現(xiàn)教學(xué)主題，可將其融入實(shí)操性項(xiàng)目之中，以實(shí)操的形式深化學(xué)生對(duì)于碎片化知識(shí)的認(rèn)識(shí)和實(shí)操能力的掌握。其次，該項(xiàng)目要具有整合知識(shí)的能力，即能囊括服裝設(shè)計(jì)主題所統(tǒng)攝的碎片化、零散性知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在項(xiàng)目操作過程中可以認(rèn)知和掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的特征、關(guān)系、應(yīng)用方式等。第三，該項(xiàng)目要契合設(shè)計(jì)模塊的課時(shí)安排，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)、接受能力與操作能力，保證學(xué)生通過努力可以順利完成項(xiàng)目。

六、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)理念

以往的高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師多是從事美術(shù)教育的教師，在固有的觀念里，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是美術(shù)學(xué)的一個(gè)分支，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是建立在繪畫基礎(chǔ)上的藝術(shù)創(chuàng)作。考入服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要通過專業(yè)測(cè)試，通常為素描、色彩、速寫等科目。因此，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生往往具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)生在入學(xué)后學(xué)習(xí)的專業(yè)課程通常為素描、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)課程，這導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是美術(shù)，服裝設(shè)計(jì)工作是單純的藝術(shù)創(chuàng)作。這樣，部分學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中只考慮服裝的藝術(shù)性、審美性，忽略了其功能性。高校開設(shè)素描與色彩課程的目的是為了提高學(xué)生的塑形能力、增強(qiáng)其審美意識(shí)，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以服務(wù)于下一階段服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)創(chuàng)作，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到服裝設(shè)計(jì)的過程與結(jié)果都是在藝術(shù)的啟發(fā)、推進(jìn)下以人為本的工藝實(shí)踐過程。綜觀歷年服裝設(shè)計(jì)大賽的獲獎(jiǎng)作品，單從服裝本身看，每件作品都具有較強(qiáng)的形式感。設(shè)計(jì)者往往注重從服裝的面料、廓形、結(jié)構(gòu)處理方面進(jìn)行創(chuàng)作。然而，服裝本身是依托于人的存在，其裝飾意義是為了體現(xiàn)人體的美。如果服裝設(shè)計(jì)雖然有藝術(shù)作為創(chuàng)作理念的支撐，但是缺乏實(shí)用性，那么其設(shè)計(jì)本身就失去了價(jià)值?？梢哉f(shuō)，服裝設(shè)計(jì)是在藝術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行的、結(jié)合工藝和結(jié)構(gòu)的創(chuàng)作過程。因此，教師在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中要轉(zhuǎn)變理念，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在理解服裝結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)。

七、教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)備的更新

我們都知道教學(xué)資源在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)揮著非常重要的作用，教學(xué)實(shí)踐的開展也需要相應(yīng)的教學(xué)資源作為開展的基礎(chǔ)。這在很大程度上決定了學(xué)生們學(xué)以致用的程度，也關(guān)系到學(xué)生們的發(fā)展是否能夠符合社會(huì)的要求。針對(duì)這種情況，進(jìn)行教學(xué)資源的積累以及教學(xué)設(shè)備的更新是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的必經(jīng)之路?，F(xiàn)階段伴隨著各種電子信息化技術(shù)的出現(xiàn)，專業(yè)教學(xué)必須要實(shí)現(xiàn)與相關(guān)技術(shù)的融合。在現(xiàn)階段的高等院校的教學(xué)過程中必須要完成多媒體平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，除此之外要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步進(jìn)行技術(shù)的更新。在很早之前，學(xué)生們的服裝設(shè)計(jì)作業(yè)通常都是在紙上完成的，這種的方法不僅僅費(fèi)時(shí)、費(fèi)力還不能夠?qū)W(xué)生的想法完整的表達(dá)出來(lái)?，F(xiàn)階段學(xué)校完成教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)備的更新之后，學(xué)生們可以根據(jù)相關(guān)的電腦硬件與軟件在電腦上完成服裝設(shè)計(jì)，這不僅僅能夠節(jié)約學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)所需要的時(shí)間，除此之外效率的提升能夠讓學(xué)生們對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)一步增加學(xué)生們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

八、結(jié)語(yǔ)

綜合上述所言不難看出，大學(xué)四年的本科學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生們的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成有著決定性的作用，能夠在實(shí)踐教學(xué)的過程中學(xué)生向著多元化、高素質(zhì)的綜合型人才的轉(zhuǎn)變。除此之外針對(duì)市場(chǎng)的形式進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，進(jìn)行進(jìn)一步的專業(yè)創(chuàng)新與應(yīng)用，提升本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與效率，盡可能地縮短學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)性服裝設(shè)計(jì)所需要的時(shí)間。進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)專業(yè)理論課程與實(shí)踐教學(xué)綜合教學(xué)相結(jié)合的改革研究，能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作，除此之外利用高等院校所擁有的教學(xué)資源進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才，促進(jìn)相關(guān)院校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。除此之外院校加強(qiáng)校企合作的力度以及建設(shè)相關(guān)的實(shí)踐基地，是進(jìn)行創(chuàng)新性服裝設(shè)計(jì)人才的必經(jīng)途徑。

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