對(duì)高校學(xué)生養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)思考

張志國

【摘要】隨著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)人才的需求逐漸增長，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來及社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)過程中，國家對(duì)高校的教育工作提出更高要求，希望加強(qiáng)和改進(jìn)高校育人教育的方式，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀、素質(zhì)高，具備良好行為的接班人。所以高校的教育理念中需要重視對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，發(fā)揮教書育人的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，加強(qiáng)高校學(xué)生的自我管理能力，最終正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本文主要針對(duì)高校學(xué)生的養(yǎng)成教育做討論，可供高校養(yǎng)成教育的發(fā)展做借鑒。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生 養(yǎng)成教育 行動(dòng)力習(xí)慣 建議

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0235-02

一、養(yǎng)成教育的概述

養(yǎng)成教育是在思想教育的基礎(chǔ)上演變的一種教育方式，側(cè)重是對(duì)學(xué)生的思想道德教育和行為習(xí)慣教育，在日常生活，工作，學(xué)習(xí)的環(huán)境中，分析好學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，通過行為訓(xùn)練，嚴(yán)格管理等方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，按照行為的發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的道德，規(guī)范的行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育應(yīng)該從小處入手，用小事反應(yīng)大事，學(xué)會(huì)生存奠定基礎(chǔ)，最終達(dá)到矯正規(guī)范學(xué)生行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思想的養(yǎng)成教育的目的。

二、高校學(xué)生養(yǎng)成教育工作遵循的原則

首先，要堅(jiān)持持續(xù)性的原則。一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是需要長時(shí)間的，反復(fù)的練習(xí)，反復(fù)的使用這種行為才能在大腦中形成記憶的，養(yǎng)成教育的最終目的就是幫助高校的學(xué)生改掉以往長期存在于身上的不良習(xí)慣和壞毛病，從新塑造新習(xí)慣，但是在改造的過程中，會(huì)受到內(nèi)外環(huán)境，內(nèi)外因素等多方面的影響，行為反復(fù)的情況必然發(fā)生，所以需要對(duì)高校的學(xué)生養(yǎng)成教育堅(jiān)持持續(xù)性原則，作為日常工作進(jìn)行。

其次，自我管理、自我堅(jiān)持、自我教育原則。新時(shí)代不間斷的學(xué)習(xí)才能不被社會(huì)淘汰，是自己生存最基本的本領(lǐng)，所以大家需要認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義需要具備終身學(xué)習(xí)的理念和方式。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅在于學(xué)校的培養(yǎng)教育，更主要的是自身意識(shí)行為的改變，這樣在離開學(xué)校后，在以后的工作和生活中堅(jiān)持下去，所以在高校的養(yǎng)成教育工作中要倡導(dǎo)學(xué)生的自我管理、自我堅(jiān)持、自我教育的原則，使學(xué)生的養(yǎng)成教育中的行為習(xí)慣終身受益。

最后，堅(jiān)持社會(huì)、學(xué)校、家庭合力的原則。家庭教育是學(xué)生的人格形成的最主要的影響因素，家庭環(huán)境，學(xué)生成長的痕跡都對(duì)其行為有重要的影響，而社會(huì)的風(fēng)氣，道德的氛圍，各種名人的行為習(xí)慣都影響學(xué)生的道德素質(zhì)和行為導(dǎo)向，還有一個(gè)因素就是學(xué)校教育，學(xué)校教育是核心地位，是社會(huì)教育和家庭教育的紐帶，所以對(duì)于高校學(xué)生的養(yǎng)成教育來說，不能忽視三者之間的關(guān)系和聯(lián)系，共同努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為養(yǎng)成教育的目標(biāo)。

三、加強(qiáng)高校學(xué)生養(yǎng)生教育的合理建議

（一）鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐主要的目的是培養(yǎng)健康，積極，樂觀，互助的人生態(tài)度，有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)歷，有技能才能增強(qiáng)法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)?，F(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣非常好，不僅社會(huì)，學(xué)校也經(jīng)常為學(xué)生提供各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，大學(xué)生進(jìn)社會(huì)活動(dòng)，學(xué)校內(nèi)部的文明餐桌行動(dòng)，低碳環(huán)保校園生活活動(dòng)以及走進(jìn)養(yǎng)老院，孤兒院慰問，法律講堂進(jìn)學(xué)校等，通過這些活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐以后，學(xué)生進(jìn)行溝通和自我總結(jié)交流，這是最直觀的讓學(xué)生接受教育和知識(shí)，自我管理的方式，也是最有效的行為規(guī)范。

（二）發(fā)揮校園的教育功能，發(fā)揮教師的榜樣作用，營造學(xué)校文明禮儀氛圍

高校利用現(xiàn)有的校內(nèi)資源，如板報(bào)，宣傳欄，廣播，論壇，校園公眾號(hào)以及微信群等方式利用文化陣地進(jìn)行宣傳，大力宣傳精神文明和禮儀教育，引導(dǎo)學(xué)生順利正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，還可以利用主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常教育。言傳身教是學(xué)校教育最直接的方式，所以教師在日常和生活中應(yīng)該注意自己的行為和言辭，因?yàn)槌思议L以外，學(xué)生和老師待的時(shí)間最長，也是最能影響學(xué)生行為的人，教師需要展現(xiàn)自己的個(gè)人魅力影響學(xué)生的思想和行為，最終在學(xué)校營造文明禮儀新風(fēng)尚。

結(jié)束語：

學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣是為自己在后續(xù)的人生旅途中積累能量，儲(chǔ)備財(cái)富。現(xiàn)階段高校的教育方式已經(jīng)從傳統(tǒng)的重視書本的知識(shí)向養(yǎng)成教育方式轉(zhuǎn)變，重視培養(yǎng)大學(xué)生的良好行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，是他們成為新社會(huì)的帶頭人，真正成為社會(huì)主義的接班人。高校需要按照養(yǎng)成教育的發(fā)展原則，結(jié)合一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的思想特點(diǎn)，提高各種方式，改變學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我控制，形成社會(huì)需要的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)，達(dá)到養(yǎng)成教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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