運用多媒體技術(shù)助力聾校高年級數(shù)學教學

劉廣安

【摘要】自從進入21世紀，我國的多媒體技術(shù)發(fā)展速度就越來越快，尤其是在教學工作中得到了普遍的應用，提高了教學的效率和便利性，對我國教育事業(yè)的發(fā)展作出了重要的貢獻。在我國的眾多學校中，聾校屬于一種比較特殊的學校，該學校在教學的過程中，教師的教學方法和教學模式與其他學校相比有著一定的區(qū)別，教學難度提高，教學效率降低，而在該學校中，多媒體技術(shù)的應用能夠起到更為顯著的效果。因此本文就從聾校的高年級數(shù)學教學工作出發(fā)，探究多媒體技術(shù)在其中的應用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 聾校 數(shù)學教學

【中圖分類號】G762 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0128-02

在我國的教育事業(yè)發(fā)展過程中，除了對正常的孩子進行教育之外，對聾生的教學工作也是其中十分重要的工作內(nèi)容，聾生自身在聽力和語言表達能力方面都存在著一定的缺失，這使得學生在數(shù)學學習的過程中難以準確理解教師的授課內(nèi)容，學生的學習效率比較低下。多媒體技術(shù)在應用的過程中，能夠借助圖像對學生進行視覺上的刺激，將靜止和枯燥的數(shù)學符號，以更加形象化的方式呈現(xiàn)出來，促進聾生對數(shù)學知識的理解。因此在當前我國的聾校高年級數(shù)學教學工作中，需要加強多媒體技術(shù)在其中的應用。

一、創(chuàng)設(shè)教學情境

在聾校高年級數(shù)學的教學工作中，學校利用多媒體技術(shù)可以為學生創(chuàng)造一個更好的教學情境，但是由于聾生在聽力方面存在缺陷，所以在設(shè)置教學情境時，主要以圖片和動畫的應用為主，將靜態(tài)、枯燥的數(shù)學原理和知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)化、形象化的圖片和動畫，通過動靜轉(zhuǎn)化和圖文結(jié)合的方式，對聾生的視覺進行刺激，從而激發(fā)其數(shù)學學習的積極性，激發(fā)起其求知欲。

比如在進行分數(shù)的意義這一節(jié)課教學時，教師可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學情境，在多媒體設(shè)備上畫出1個蘋果，問：“兩個小朋友平均分一個蘋果，那么每人可以分多少蘋果呢？”這時學生們可能會回答將蘋果分成兩半，每人一半就可以了。這時教師可以再提出問題：“在生活中，我們可以說成是一分兩半，但如果用數(shù)字表示的話，該如何表示呢？”對于教師的提問，學生們陷入了思考中，于是教師可以順勢提出分數(shù)的概念，可以將1個蘋果看做一個整體，當蘋果平均分為兩份時，每份應當為1/2，這樣兩份加起來仍舊是1個蘋果。逐漸的，學生們便對分數(shù)有了認識，教師也就成功的完成了這節(jié)課的教學。

二、進行重難點知識突破

多媒體設(shè)備在應用的過程中，憑借其動態(tài)化和強化的特征，能夠?qū)⒊橄蟮闹R以形象具體的方式呈現(xiàn)出來，激發(fā)起學生的學習興趣，為學生營造出活潑的課堂氛圍，而除此之外，還能夠幫助學生進行重難點知識的突破。在聾校的高年級數(shù)學教學過程中，高年級數(shù)學的知識相對來說已經(jīng)比較抽象，但是聾生難以對其進行準確的理解，抽象能力也比較差，這時就可以利用多媒體進行輔助教學，將抽象化的數(shù)學原理和知識以動態(tài)生動的方式呈現(xiàn)出來，從而生動地揭示事物變化的規(guī)律，幫助學生進行重難點知識的理解。

三、加強引導和反饋

多媒體技術(shù)在應用的過程中，教師還需要注意加強對聾生的引導，很多學生在一開始接觸多媒體教學時都會產(chǎn)生興奮感，聽教師講，看教師做，而自己只是單純的將教學看作娛樂，從而慢慢喪失學習的主動性。因此教師在對聾生進行數(shù)學教學的過程中，還需要對其進行適當?shù)囊龑?，注意屏顯的速度和時機，提醒其記筆記和思考問題，逐漸培養(yǎng)其主動思考的習慣。另外在教學的過程中，教師還可以利用多媒體技術(shù)讓學生進行學習反饋，了解學生的學習情況。教師在課堂教學的過程中，除了需要對新知識進行教學之外，還需要適當穿插舊知識進行鞏固，而多媒體技術(shù)則能夠使其更加便利，所以在課堂上，教師就可以利用多媒體的交互性特點，檢查學生的知識掌握程度，并根據(jù)學生的實際學習情況，合理制定教學進度和內(nèi)容，保證教學效果。

多媒體技術(shù)是隨著我國信息技術(shù)和計算機技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新技術(shù)，將該技術(shù)應用于教學工作中，能夠有效提高教學的效率和有效性。聾校學生在學習的過程中，由于自身聽力方面的缺陷，往往難以對數(shù)學中的專業(yè)理論知識進行準確理解，利用多媒體技術(shù)能夠?qū)?shù)學知識和原理形象化，通過視覺刺激加強學生對其的理解和記憶。因此在現(xiàn)代聾校高年級數(shù)學教學工作中，教師需要通過加強對學生心理和認知規(guī)律的理解，將多媒體技術(shù)的應用與其進行結(jié)合，并結(jié)合教材的特點，加強對多媒體技術(shù)的有效應用，提高學生的學習效率。

參考文獻：

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