新時期高中班主任德育工作理念及方法研究

郭旭通

摘 要：德育教學(xué)是整體教育的基礎(chǔ)。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)一生中最為重要的階段，在高中教育中開展德育知識的教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，同時能促進(jìn)其全面發(fā)展。此階段的學(xué)生各方面的觀念都還沒有完全形成，所以教師一定要對其加以正確的引導(dǎo)?；诖耍瑢Π嘀魅稳绾卧谛聲r期中開展高中德育進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：新時期；班主任工作；德育工作；工作理念

在高中教育中，班主任可以說是一個班級中的靈魂和領(lǐng)航人物。其不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時還要對學(xué)生德育意識的培養(yǎng)做出努力。因此，無論是在教學(xué)中，還是在日常生活中，班主任都應(yīng)該堅持正確的德育導(dǎo)向，為學(xué)生樹立良好的榜樣。同時班主任還應(yīng)該堅持先進(jìn)的德育理念，提升學(xué)生對德育培養(yǎng)的正確認(rèn)知，進(jìn)而提升自身的綜合素養(yǎng)。

一、突出學(xué)生的主體地位，樹立德育新理念

傳統(tǒng)的班主任管理模式中，多數(shù)班主任會將自己視為學(xué)生中的主體，并要求學(xué)生無條件地服從自己的命令，不在乎學(xué)生的想法以及感受。這種管理模式不僅會使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，同時也會使學(xué)生與班主任之間的關(guān)系變得緊張。在當(dāng)今的教學(xué)理念中，曾有明確規(guī)定，班主任一定要堅持以人為本的管理理念，將學(xué)生視為班級中的主體，并加大對教學(xué)活動的重視程度[1]。在整體的德育工作中，班主任應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的管理理念，為自身樹立起德育的新理念。在設(shè)計教學(xué)活動時，班主任應(yīng)該增加自身與學(xué)生之間的互動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)教育。比如，當(dāng)班主任在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)與“尊重”相關(guān)的德育教學(xué)時，可以帶領(lǐng)學(xué)生舉辦相關(guān)的“孔孟文化”展，在班級活動中講述與孔孟有關(guān)的知識，并舉辦相關(guān)的文字游戲，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使其對此產(chǎn)生理解以及記憶。再比如，教師可以利用一些校本課程開展德育。德育的內(nèi)在規(guī)律其實就是一種熏陶，一種潛移默化的影響。設(shè)置一些校本課程——視聽課，遴選了如《再一次為平凡人喝彩》《尋找最美孝心少年》等視頻，為學(xué)生開啟了全新的德育視覺新體驗，取得了良好的德育效果。這樣的德育并不是說教的方式，學(xué)生更容易接受，而且可以發(fā)揮更好的德育教學(xué)效果。

二、應(yīng)以身作則為人師表，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣

在高中的德育教學(xué)中，班主任是班級的領(lǐng)航人物。其不僅能夠?qū)W(xué)生起到直接的影響以及作用，同時對整體的德育教學(xué)工作來說，也占據(jù)著至關(guān)重要的地位。俗話說“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币馑季褪钦f，教師不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，同時還要幫助其了解學(xué)業(yè)，解決疑惑。對于班主任來說，不僅要幫助學(xué)生學(xué)會教學(xué)任務(wù)中的知識，同時還要時刻注意自身的言行舉止，對學(xué)生起到引導(dǎo)示范作用。在日常生活中，班主任首先應(yīng)該做到禮貌待人，在與學(xué)生進(jìn)行交流時，應(yīng)該放低身段，保持一顆愛心，懂得換位思考，用心接納學(xué)生，成為學(xué)生的好伙伴，才能贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬；在面對老教師時，班主任應(yīng)該尊重，以此為學(xué)生樹立正確良好的榜樣。高中階段是學(xué)生一生當(dāng)中樹立正確價值觀以及人生態(tài)度的最佳階段。

三、適應(yīng)社會的深刻變化，做好日常的德育工作

在當(dāng)今社會中，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提升，大眾對于文化教育以及德育的重視程度也在不斷提高，并且多數(shù)大眾的文化意識以及德育意識都在朝著多元化發(fā)展。道德教育是推動國家經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)性條件，但在我國現(xiàn)實生活中，大眾對于智力教育的重視程度顯然要高于德育。因此，在實際教學(xué)中，班主任一定要加強(qiáng)對學(xué)生德育意識的培養(yǎng)。比如，在假期階段，班主任可以為學(xué)生布置與德育實踐相關(guān)的假期作業(yè)。比如，班主任可以鼓勵學(xué)生去本區(qū)的敬老院或是孤兒院，開展社區(qū)服務(wù)活動，為社會奉獻(xiàn)愛心，感悟人生價值，或者班主任可以自行組織學(xué)生為城市清理小廣告等實踐活動。開展這些實踐活動不僅能夠幫助學(xué)生提升自身的德育素養(yǎng)，同時還能推動社會發(fā)展。但要注意的是，在開展綜合實踐活動時，班主任一定要尊重學(xué)生意見，切忌實施硬性要求，以免引起學(xué)生的反感抵觸。再比如，教師可以利用教學(xué)內(nèi)容開展德育。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀過程中，知識點簡單，學(xué)生也容易理解，但是要讓學(xué)生都按照書本的原則進(jìn)行消費(fèi)是當(dāng)下很多中學(xué)生需要進(jìn)步的地方，這時教師可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，在課堂中進(jìn)行一個簡短的辯論——到底是“買貴的，還是買對的”。利用這種方式，可以及時了解學(xué)生的消費(fèi)心理，同時可以引導(dǎo)學(xué)生有計劃地消費(fèi)，并且節(jié)約自己的資源，有利于學(xué)生正確觀念的形成。

綜上所述，在素質(zhì)教育不斷深入的當(dāng)今時代，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績已經(jīng)不是教學(xué)中的主要目標(biāo)。在當(dāng)今的教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及德育素養(yǎng)成為教師亟待解決的任務(wù)。因此，在實際教學(xué)中，班主任應(yīng)該堅持先進(jìn)的教學(xué)理念，為學(xué)生樹立良好的榜樣，將德育教學(xué)融入滲透日常教學(xué)中，讓學(xué)生真正提高學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)到知識的同時也擁有高尚的人生品格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]董文希.新時期初中班主任德育工作理念及其方法的研究[J].初中教育，2015，8（13）：26-27.

[2]曾新吉.班主任工作積極性問題的研究[J].廣西師范大學(xué)，2014，8（15）：59-60.

編輯 杜元元