游戲教學(xué)在中學(xué)防災(zāi)安全教育中的運(yùn)用

林亭宇

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們安全防范意識越來越重。國家經(jīng)歷過雪災(zāi)、洪澇、火災(zāi)、地震等等災(zāi)難考驗(yàn)，救援體系與人民群眾的安全防范意識都得到了極大的提高。在現(xiàn)在中學(xué)教育中，防災(zāi)安全教育意識也越來越受到重視，通過游戲模擬災(zāi)害發(fā)生，從而提高學(xué)生的逃脫能力、防護(hù)能力、自救能力。

關(guān)鍵詞：游戲；中學(xué)；安全教育

學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不需要參與到救災(zāi)中，但是要提高學(xué)生的安全防范意識以及遇到災(zāi)害時(shí)的應(yīng)對能力。面對災(zāi)害要有基本的自我保護(hù)意識和能力，這樣才能在真正遇到災(zāi)害時(shí)保護(hù)自己。

一、我國面臨嚴(yán)峻的災(zāi)害環(huán)境

1.地震災(zāi)害頻發(fā)

我們國家擁有960萬平方千米的陸地面積，而且境內(nèi)地形復(fù)雜多變，很多地區(qū)處于地震帶頻發(fā)或者山區(qū)，很容易受到自然災(zāi)害的威脅。2008年汶川大地震，是新中國成立以來破壞力最大的地震，也是唐山大地震之后傷亡最嚴(yán)重的一次地震。而且近年來很多地區(qū)均有大規(guī)模、小規(guī)模的地震發(fā)生：2008年四川汶川地震、2010年青海玉樹地震、2011年云南盈江地震、2013年四川蘆山縣地震、2013年甘肅定西市岷縣、漳縣交界處發(fā)生地震、2014年新疆玉田地震、2017年四川阿壩州九寨溝地震等，此外各地區(qū)經(jīng)常有小規(guī)模地震發(fā)生，全國范圍均有涉及。

2.氣象災(zāi)害嚴(yán)峻

隨著全球氣象的變化，我國氣象災(zāi)害也越來越多。尤其是最近幾年，干旱、洪澇、暴雪等氣象災(zāi)害在全國頻發(fā)，2008年中國雪災(zāi)影響大半個(gè)中國，農(nóng)作物受災(zāi)面積1.78億畝，成災(zāi)8764萬畝，絕收2536萬畝，因?yàn)?zāi)死亡129人，失蹤4人，緊急轉(zhuǎn)移166萬人，造成直接經(jīng)濟(jì)損失1516.5億人民幣。除此以外北方多地在夏季遭遇洪澇災(zāi)害，南方在梅雨季節(jié)會有大幾率遇到暴雨災(zāi)情，之后引發(fā)泥石流、堰塞湖等次生災(zāi)害，對人員生命、財(cái)產(chǎn)安全造成重大損失。

3.火災(zāi)等災(zāi)害更為嚴(yán)重

在日常生活用電、用火中，很容易因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而引起火災(zāi)、煤氣中毒等，尤其是在一些農(nóng)村地區(qū)，冬天使用燃煤取暖，容易出現(xiàn)火災(zāi)等，而城市地區(qū)則有各種因素會產(chǎn)生火災(zāi)等災(zāi)害。而由于缺少相應(yīng)的防災(zāi)減災(zāi)教育，造成的人員傷亡很大，尤其是學(xué)生在心理、體力等方面要弱于成年人，遇到突發(fā)狀況不能很好地保護(hù)自己而造成人員傷亡。

二、游戲教學(xué)如何應(yīng)用于學(xué)生防災(zāi)安全教育

1.提高學(xué)生對災(zāi)害的認(rèn)識

我們的傳統(tǒng)教育對災(zāi)害認(rèn)識、安全教育重視程度不夠，教學(xué)也只是簡單的文字、圖片介紹，教師沒有重視，學(xué)生也沒有放在心上，防災(zāi)安全教育形同虛設(shè)。而通過游戲進(jìn)行教育教學(xué)就不一樣了，可以有效地提高學(xué)生對災(zāi)害的認(rèn)識，加深印象。比如通過競賽答題，讓學(xué)生能夠?qū)Ω黝悶?zāi)害有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識；通過模擬受災(zāi)游戲，讓學(xué)生在面對災(zāi)害時(shí)能夠做出正確的反應(yīng)，能夠最大程度地保護(hù)自己。

2.利用游戲提高學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)技能

我們國家除了災(zāi)害頻發(fā)外，人員的防災(zāi)減災(zāi)能力匱乏的也是重要因素。面對火災(zāi)，因?yàn)槠綍r(shí)普及較多，已經(jīng)知道如何使用爭取的工具去撲滅或者保護(hù)自己，但是遇到其他災(zāi)害，我們依舊缺乏科學(xué)有效的逃生技能去保護(hù)自己。面對各種自然災(zāi)害，第一時(shí)間采取行之有效的自救和互救措施，才能達(dá)到脫險(xiǎn)的效果。比如溺水，比如洪澇災(zāi)害，如何在水中生存，如何發(fā)現(xiàn)合適的逃生地點(diǎn)等，我們都沒有專業(yè)訓(xùn)練。通過實(shí)踐游戲，可以幫助學(xué)生提高防災(zāi)減災(zāi)技能，而且多次重復(fù)練習(xí)，有助于形成“記憶”功能，能夠在遇到災(zāi)害時(shí)選擇正確的路線與做法，保護(hù)自己。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源豐富防災(zāi)減災(zāi)能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源可以成為我們學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)訓(xùn)練的重要助力?？梢灾谱魑⒁曨l，使用紀(jì)錄片、影視劇等資料，加深學(xué)生對災(zāi)害的認(rèn)識；可以通過網(wǎng)絡(luò)直播向消防官兵、專業(yè)人員學(xué)習(xí)逃生技能；可以利用VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、3D等技術(shù)，讓自己置身在虛擬的災(zāi)害現(xiàn)場而做出反應(yīng)，讓學(xué)生在沒有實(shí)際傷害的情況下體會到災(zāi)害的威脅性，從而加深對災(zāi)害的認(rèn)識，提高防災(zāi)減災(zāi)能力。

4.通過游戲做好災(zāi)后心理重建

重大災(zāi)害對人的心靈創(chuàng)傷很大，尤其是學(xué)生處于成長發(fā)育的階段，遭遇重大災(zāi)害后如果不能及時(shí)進(jìn)行心理治療會給學(xué)生留下嚴(yán)重的心理陰影。通過游戲可以有效緩解學(xué)生的心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生逐漸敞開心扉，將壓抑的心情釋放出來；也能夠通過游戲找到學(xué)生的心理壓力、心理痛點(diǎn)所在，從而找到合適、有效的方法進(jìn)行治療，保證學(xué)生在災(zāi)后能夠健康成長。

5.通過游戲普及災(zāi)害知識與防災(zāi)減災(zāi)知識

傳統(tǒng)的說教、宣傳不能引起學(xué)生的興趣，將各類災(zāi)害知識與防災(zāi)減災(zāi)方法等改編成游戲或者其他形式新穎的宣傳會有極大的興趣。學(xué)生喜歡刷微博，我們可以編寫順口溜、段子等發(fā)到微博、QQ群等，可以繪制災(zāi)害漫畫、防災(zāi)減災(zāi)漫畫等上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺；也可以與學(xué)生一起編寫、排練相關(guān)短劇，上傳視頻網(wǎng)站、APP等平臺擴(kuò)大宣傳范圍；也可以改變流行歌曲或者配音經(jīng)典影視劇來進(jìn)行災(zāi)害知識及預(yù)防減災(zāi)意識的普及；還可以做成闖關(guān)游戲，利用好勝心與攀比心理，普及相關(guān)知識。

參考文獻(xiàn)：

譚萍，朱定真.防災(zāi)減災(zāi)科普要從孩子抓起[J].科技傳播，2016，8（23）：118-120.

編輯 段麗君