對(duì)骨外科圍術(shù)期患者進(jìn)行分期健康教育的效果分析

張樹偉

【摘 要】 目的：文章主要針對(duì)對(duì)骨外科圍術(shù)期患者進(jìn)行分期健康教育的臨床效果進(jìn)行分析研究。方法：實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2017年11月至2018年11月，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為在本院接受骨外科手術(shù)的80例患者，將所有患者隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組以及對(duì)照組，每組40例，對(duì)照組給予常規(guī)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組給予分期健康教育，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)兩組患者的健康知識(shí)掌握程度以及滿意度進(jìn)行比較分析。結(jié)果：通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組患者的上述指標(biāo)與對(duì)照組之間有顯著差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：對(duì)骨外科圍術(shù)期患者進(jìn)行分期健康教育可取得較好的手術(shù)效果，能有效地提升患者對(duì)健康知識(shí)的掌握程度，還可提高患者的滿意度，值得臨床推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 骨外科圍術(shù)期；分期健康教育；臨床效果

【中圖分類號(hào)】

R715 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】

A 【文章編號(hào)】1005-0019（2019）07-203-02

引言

健康教育主要是通過行為的干預(yù)、信息的傳播來幫助群體或個(gè)人掌握相關(guān)衛(wèi)生護(hù)理知識(shí)、樹立健康理念，讓患者能夠自愿的做一些有助于健康的動(dòng)作或行為的教育活動(dòng)的過程。圍手術(shù)期的護(hù)理對(duì)于骨外科手術(shù)或治療的影響相當(dāng)大，既能影響病情的恢復(fù)及其恢復(fù)速度，還能影響手術(shù)成功率的高低和術(shù)后患者的正常生活以及其生活質(zhì)量。有資料顯示，健康教育的質(zhì)量與效果對(duì)骨外科圍術(shù)期患者的恢復(fù)有很大的促進(jìn)作用，采用哪種方式能夠促使患者接受健康教育的能力、認(rèn)知性、依從性等已經(jīng)成為骨外科護(hù)理部門的急切問題。本次研究針對(duì)154例骨折手術(shù)患者采用不同的教育方式進(jìn)行健康護(hù)理知識(shí)的教育，其中分期教育組取得了明顯效果，護(hù)患關(guān)系在很大程度上得到改善，報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2017年11月至2018年11月，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為在本院接受骨外科手術(shù)的80例患者，將所有患者隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組以及對(duì)照組，每組40例，其中實(shí)驗(yàn)組男性患者22例，女性患者18例；年齡范圍17～66歲，平均年齡（41.5±24.5）歲。對(duì)照組男性患者21例，女性患者19例；年齡范圍18～67歲，平均年齡（42.5±24.5）歲。對(duì)比兩組患者的上述研究資料發(fā)現(xiàn)無明顯差異（P>0.05），表明研究資料一致性較好。

1.2 方法

給予對(duì)照組患者行常規(guī)圍術(shù)期護(hù)理，即術(shù)前做好備皮等準(zhǔn)備措施、術(shù)中對(duì)患者生命體征進(jìn)行密切監(jiān)控以及術(shù)后康復(fù)護(hù)理。給予觀察組患者在對(duì)照組患者的護(hù)理基礎(chǔ)上進(jìn)行分期健康教育，具體方法如下：（1）入院健康教育?；颊呷朐簳r(shí)，需要醫(yī)護(hù)人員對(duì)患者及其家屬就疾病的相關(guān)知識(shí)及注意事項(xiàng)進(jìn)行淺顯易懂的說明，并對(duì)手術(shù)流程、主治醫(yī)師、醫(yī)院及病房環(huán)境、醫(yī)院規(guī)章制度進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的介紹，以使患者盡快熟悉醫(yī)院環(huán)境，為患者及家屬進(jìn)行心理建設(shè)，達(dá)到緩解緊張情緒、建立與患者的溝通的目的[2]。（2）術(shù)前健康教育。術(shù)前應(yīng)對(duì)患者及其家屬進(jìn)行系統(tǒng)的并發(fā)癥的預(yù)防、飲食習(xí)慣注意事項(xiàng)等方面問題的指導(dǎo)，并對(duì)患者進(jìn)行相應(yīng)的術(shù)前行為訓(xùn)練，包括排便、呼吸、咳嗽等訓(xùn)練，以提高手術(shù)時(shí)患者與醫(yī)生配合度，達(dá)到理想治療效果的目的。積極的與患者進(jìn)行溝通，掌握患者的心理變化，對(duì)患者進(jìn)行與治療相關(guān)的護(hù)理方法、并發(fā)癥的預(yù)防的問題講解，介紹治療成功患者的案例，提升患者對(duì)抗疾病的信心，提高患者的治療依從性[3]。（4）術(shù)后健康教育。術(shù)后由醫(yī)護(hù)人員通過口述、演示、宣傳手冊(cè)等方式指導(dǎo)患者術(shù)后置留管道的作用及使用方法、準(zhǔn)確描述疼痛或其他不適感覺的方法、術(shù)后并發(fā)癥的表現(xiàn)，以提高患者的配合能力，有效提高治療的療效和降低并發(fā)癥的發(fā)生。

2 結(jié)果

2.1 健康知識(shí)掌握程度比較

實(shí)驗(yàn)組患者的健康知識(shí)掌握程度與對(duì)照組相比有顯著差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

2.2 滿意度比較

實(shí)驗(yàn)組非常滿意34例（85.0%），比較滿意5例（12.5%），不滿意1例（2.5%），總滿意度為97.5%（39/40）；對(duì)照組非常滿意24例（60.0%），比較滿意9例（22.5%），不滿意7例（17.5%），總滿意度為82.5%（33/40），兩組之間存在一定差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3 討論

健康教育是整體護(hù)理中的一部分，分期教育是在整體護(hù)理模式基礎(chǔ)上的一種護(hù)理模式，是指在患者入院前、手術(shù)前、手術(shù)后、出院后的每一個(gè)階段對(duì)患者進(jìn)行健康教育，分期健康教育要做到有針對(duì)性和個(gè)性化，教育時(shí)間、教育環(huán)境都要做到適宜，并且要在不同的時(shí)間進(jìn)行教育，同時(shí)需要及時(shí)將教育責(zé)任落實(shí)到每個(gè)醫(yī)護(hù)人員。健康教育對(duì)和諧的護(hù)患關(guān)系有很大的促進(jìn)作用，實(shí)施健康教育要求護(hù)士必須具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，能夠百分百地掌握健康教育內(nèi)容，并通過有效宣教方式使患者認(rèn)知程度得到改善，糾正患者不正確的生活習(xí)慣，改善其生活質(zhì)量。健康教育是建立良好護(hù)患關(guān)系以及促進(jìn)患者快速康復(fù)的主要因素，健康教育的質(zhì)量與患者的康復(fù)速度有著密切的聯(lián)系，但是在實(shí)行健康教育的過程中護(hù)理人員必須具備專業(yè)的知識(shí)以及較強(qiáng)的能力，可以保證在健康教育的過程中將教育內(nèi)容準(zhǔn)確地為患者進(jìn)行講解，還應(yīng)該保證健康教育的有效性。研究表明，對(duì)骨外科圍術(shù)期患者進(jìn)行健康教育可有效地改善患者對(duì)疾病的認(rèn)知程度以及對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知程度，還可幫助患者養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而有效地預(yù)防疾病的發(fā)生，不斷地提高患者的生活質(zhì)量。健康教育作為整體護(hù)理的重要組成部分對(duì)患者的康復(fù)有著至關(guān)重要的作用，通過對(duì)患者進(jìn)行分期的健康教育來達(dá)到治療的目的，還可以不斷提升患者的治療依從性，提高他們對(duì)疾病的掌握程度以及護(hù)理滿意度，在臨床得到了廣泛的應(yīng)用。本次研究中，實(shí)驗(yàn)組患者的健康知識(shí)掌握程度以及滿意度與對(duì)照組之間有顯著差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

表1 健康知識(shí)掌握程度比較

綜上所述，對(duì)骨外科圍術(shù)期患者進(jìn)行分期健康教育可取得較好的手術(shù)效果，能有效地提升患者對(duì)健康知識(shí)的掌握程度，還可提高患者的滿意度，值得臨床推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 焦秀紅，張艷萍.分期健康教育在骨外科患者圍術(shù)期護(hù)理中的應(yīng)用[J].齊魯護(hù)理雜志，2013，19（18）：143-144.

[2] 章映麗，林麗賢，孫業(yè)安.階段性健康教育對(duì)髖關(guān)節(jié)置換術(shù)患者生存質(zhì)量的影響[J].國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志，2013，32（4）：842-844.