談新課程理念下如何實施創(chuàng)新教育

姜新欣

摘 要：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是目前教育事業(yè)最主要的方向之一。創(chuàng)新教育在新課程改革中所占比重較大，而課堂教學又是創(chuàng)新教育實施的途徑。所以在課堂教學中對學生進行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是當前教育的必經(jīng)之路。在新課程以學生為中心的理念下，老師需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，但老師自身同樣也需要有創(chuàng)新意識，才能有效地進行創(chuàng)新教育。介紹一些方法說明怎樣實施創(chuàng)新教育。

關鍵詞：新課程；實施；創(chuàng)新教育

創(chuàng)新推動著人們的生活，也推動著社會的發(fā)展，可以說社會的進步是離不開創(chuàng)新的。從古代的馬車出行到現(xiàn)在的飛機火車出行，從古代的茅草房到現(xiàn)在的高樓大廈等，都體現(xiàn)了創(chuàng)新推動著人類的發(fā)展。所以當前在新課程理念下實施創(chuàng)新教育是一件刻不容緩的事情。創(chuàng)新教育的成功實施，將會有效提升國家的綜合實力。

一、營造良好氛圍，激發(fā)學生思維

近幾年來，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，現(xiàn)在的學生在這個時期不斷地接受新事物，同時還被灌輸新的觀念，形成了一股新的思潮，但是學生卻對這些新事物缺乏深入的了解。所以教師就可以在課堂上加入一些當前比較新鮮的時政話題，激起學生的好奇心，讓學生對生活問題有著深層次的思考，也在一定程度上讓老師主動接受新事物、新思想，去學習新的理論知識。當學生上課學習的積極性被調(diào)動起來后，教師需要營造一個使學生思維活躍、主動求知的氛圍，才能有效地使學生的學習效率提高。學生對新事物的好奇心都比較大，而且他們的思維一般都是以具體事物為主，所以教師要通過最直觀的教學方法去激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。比如教學中使用現(xiàn)代化的儀器幻燈機、多媒體設備等，給學生提供生動形象、色彩鮮明的教學素材，使得課堂教學變得生動形象，營造一個良好的氛圍，激發(fā)學生學習的興趣。興趣是學習的催化劑，任何教學在學生有興趣的前提下都會事半功倍。適當營造良好的學習氛圍，會提高學生學習的積極性，并且有助于他們思維的開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

二、進行以開發(fā)學生的創(chuàng)新思維為主的備課

現(xiàn)在的教育都是為了考試，將分數(shù)作為學習的最終目的，這樣使得學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力得不到開發(fā)和培養(yǎng)，過度忽視了學生創(chuàng)新方面的發(fā)展，將會使學生失去自主判斷意識、缺乏質(zhì)疑問題的信心，降低了學生學習、思考的主動性，使得他們面對問題時缺乏正確判斷的能力和果斷性。在教學過程中，學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要貫穿整個教學過程，在備課時需要做好充分的準備。老師以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識為主進行備課，利用課堂中的教學來激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。并且在備課時要做到全方面考慮，包括全班學生的思想情況、接受能力，還有教材的資料選用、教學的方法選用。還需要做到全方位設計，包括課題框架的建設，問題的提出與講解，學習中和學習以外的活動策劃。在教學中創(chuàng)新，開拓新的教學方法，將生活中的點點滴滴都當作教材。學生的教育不能僅僅限制于課堂上的內(nèi)容，可以在教學時讓學生了解人文精神、自然風景、社會知識，全面理解各個事物之間的關系，從而使得學生不會因為學科不同而造成知識層面出現(xiàn)斷層，有利于學生的全方面發(fā)展。通過實踐活動讓學生建立良好的學習心態(tài)和明確自己的興趣愛好，并且培養(yǎng)集體榮譽感，在集體中培養(yǎng)良好行為習慣，提高學生的綜合素質(zhì)，將他們培養(yǎng)成為新時代的新型人才。讓學生在活動、實驗操作、實踐過程中多動腦、多動手，多聆聽學生的個人見解，并且支持他們，最終提高他們面對問題時的解決能力和研究能力。

三、角色轉(zhuǎn)換

教師是學生學習中最重要的角色，在教育工作中，教師在課堂上的一言一行對學生的教導作用之重要性是毋庸置疑的。教師在教導學生時，同時自身也需要提高素質(zhì)。教師的素質(zhì)是教師教學最基本的東西，包括了老師與學生的交流能力、合作能力、情感交流、學習能力、藝術創(chuàng)作等全方面的能力。教師是一個導演，學生則是教師導演的電影中的主角。每一節(jié)課堂都是老師給學生安排的一場生動情境，學生根據(jù)所見所聞自由發(fā)揮，還要在課堂中讓學生多動腦，培養(yǎng)學生的抽象思維、邏輯能力。課后的時間合理利用是一個很重要的事情，教師可以組織課后活動，加深與學生之間的交流，促進學生之間的感情交流，培養(yǎng)學生的互助精神和共同合作精神，提升學生的綜合素質(zhì)，讓學生在實踐中得到良好的優(yōu)秀精神培養(yǎng)。新時代的學生成長速度比較快，但缺乏對事物實質(zhì)性的了解，所以給他們的活動主題、內(nèi)涵要由淺入深，讓學生找到適合自己的發(fā)展路線。在學生學習的過程中，老師需要給予學生最真誠的心靈交流，用真心去感化學生，用真心去教育學生，用自己的真心贏得學生的信任與依靠。在教學過程中，老師不能以高人一等的心態(tài)去與學生交流，需要與學生像朋友一樣平等溝通，才能促進師生之間的感情交流。教師對學生的學習成果不能輕易否定，需要有合理的解釋才能對學生進行糾正，并且教師不能將自己的意見強加在學生身上。讓學生在學習中感受到愉悅，感受到學習過程給他們帶來的快樂。在學生有錯誤時，教師需要及時做出糾正，給出合理的判斷和評價。將學生的錯誤指出，讓其自己深思其原因，自己進行改正，從而更好地培養(yǎng)學生的自主意識和創(chuàng)新精神。

少年強則國強。創(chuàng)新教育的發(fā)展強化了學生的素質(zhì)，學生素質(zhì)的提高促進了國力的提高，這說明了創(chuàng)新教育的發(fā)展是極其重要的。而教育的發(fā)展是一條長遠之路，教育事業(yè)一直都在前進，課程改革已經(jīng)全面實施，積極踐行新課程的實施是當前許多教師的共識。教育工作者在創(chuàng)新教育上會遇到許多阻礙，但只要運用合理的方法，樹立正確的思想，活躍課堂教學氣氛，創(chuàng)新教育的成功實施將會很快實現(xiàn)。

參考文獻：

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[2]黃國銘.借鑒新課程理念創(chuàng)新學校師德建設[J].才智，2010（4）：251-252.

編輯 高 瓊