淺談如何有效開展幼兒繪本教學(xué)

唐星

摘? 要：幼兒年齡較小，認知能力存在一定的限制，文字認識度較低等等，都會直接影響幼兒教師的教學(xué)和幼兒的學(xué)習(xí)效果。因此，為了降低幼兒進行閱讀和學(xué)習(xí)的難度，幼兒教師可以采用繪本閱讀教學(xué)的方式，繪本中有五顏六色的圖畫，還有簡練卻完整的故事，正符合幼兒成長學(xué)習(xí)的需要。而且由于現(xiàn)在的生活壓力使幼兒的父母無法長時間陪伴在幼兒身邊，那親子教育就會有所欠缺，因此，幼兒園的繪本教育就顯得尤為重要。大部分幼兒園雖然注重繪本教學(xué)，但是實際上其教學(xué)質(zhì)量還有很大的提升空間，幼兒園除了要加強師資力量外，還要注意教學(xué)方法的創(chuàng)新，避免教法方法的單一性。本文主要分析幼兒教師有效開展繪本教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒繪本;繪本教育;認知能力

【中圖分類號】G614 ??????【文獻標識碼】A?????? ??【文章編號】1005-8877（2021）30-0061-02

【Abstract】Toddlers are young，their cognitive abilities have certain limitations，and their word recognition is low，etc.，which will directly affect the teaching and learning effects of preschool teachers. Therefore，in order to reduce the difficulty of children's reading and learning，kindergarten teachers can use picture book reading teaching methods. The picture books contain colorful pictures and concise but complete stories，which are in line with the needs of children's growth and learning. And because the current life pressure prevents the parents of children from staying with the children for a long time，parent-child education will be lacking. Therefore，picture book education in kindergartens is particularly important. Although most kindergartens pay attention to the teaching of picture books，in fact，there is still a lot of room for improvement in the quality of teaching. In addition to strengthening the teaching staff，kindergartens must also pay attention to the innovation of teaching methods and avoid the unity of teaching methods. This article mainly analyzes the strategies of kindergarten teachers to effectively carry out picture book teaching.

【Keywords】Picture book for children;Picture book education;Cognitive ability

幼兒的大腦就像一本無字之書，它需要將各種各樣的知識填充進去，然后內(nèi)容變得豐富多彩;它又像一片汪洋大海，海中的景象光怪陸離，就好像幼兒有太多千奇百怪的想法。幼兒需要受到教育也渴望受到教育，但是幼兒獨特的想象力和創(chuàng)造力也不應(yīng)該在受教育的過程中一點一點被磨滅。繪本閱讀有利于提高幼兒語言學(xué)習(xí)能力，也有利于大腦的發(fā)育、成熟，促進思維能力、理解能力等智力的發(fā)展。幼兒閱讀越多，就越善于閱讀，越享受閱讀帶來的知識，就越沉浸于閱讀，因此，幼兒園繪本閱讀的教學(xué)對于幼兒的成長而言有至關(guān)重要的作用。

1. 繪本結(jié)合游戲，激發(fā)幼兒繪本閱讀興趣

繪本和游戲進行結(jié)合的教學(xué)價值非常廣泛，首先通過游戲和繪本進行結(jié)合，有助于幼兒們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，對于提升幼兒們的學(xué)習(xí)效率也很有幫助。其次，繪本與游戲結(jié)合對于培養(yǎng)幼兒們想象力有很大的幫助，通過游戲?qū)⒗L本上的內(nèi)容進行直觀展現(xiàn)，幼兒們的想象力會得到激發(fā)，有助于幼兒們的想象力的成長。

扮演類的游戲是與繪本教學(xué)進行有效結(jié)合的最佳游戲類型之一，因為繪本故事大部分都可以通過扮演來進行展現(xiàn)。如果幼兒教師能夠有效的將扮演類游戲與繪本內(nèi)容進行結(jié)合，既可以讓幼兒們更立體的理解繪本內(nèi)容，還可以激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，對于幼兒教學(xué)的有效開展很有幫助。幼兒教師在進行扮演類游戲與繪本結(jié)合時，應(yīng)該合理的將繪本內(nèi)容進行設(shè)計，給所有的幼兒都有表現(xiàn)得機會，讓扮演游戲可以完美的和繪本教學(xué)進行結(jié)合，促使幼兒教學(xué)更好的開展。本人在進行幼兒教學(xué)時就會根據(jù)繪本內(nèi)容來帶領(lǐng)幼兒們進行扮演游戲，讓幼兒們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中獲取知識。對于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣以及提升幼兒們的學(xué)習(xí)效率都起到了很好的作用。例如我在進行《湯姆走丟了》這一繪本故事的教學(xué)時，我就會根據(jù)繪本內(nèi)容加入一些趣味性的元素，然后為幼兒們分配好各自的角色和臺詞，然后讓幼兒們在表演過程中獲取知識和快樂。為了讓所有的幼兒都可以進入到游戲當中，更好地將游戲與繪本內(nèi)容進行結(jié)合，于是我按照繪本角色數(shù)量給幼兒們進行分組，不同的小組都會進行一次表演。再通過這樣的方式將扮演游戲與繪本進行結(jié)合之后，幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有了極大的改善。這樣的表現(xiàn)也證明了扮演游戲和繪本進行有效地結(jié)合，對于幼兒教學(xué)的開展很有幫助，但是需要幼兒教師根據(jù)實際情況來將兩者進行有機結(jié)合，才能夠發(fā)揮出最佳的教學(xué)效果。

2. 鼓勵幼兒朗讀，培養(yǎng)幼兒語言表達能力

通過語言進行交流，是每個人在社會中進行各種活動的必須行為，也是幼兒與他人進行交互的手段，是成長的必要過程。教師需要利用繪本閱讀，引導(dǎo)幼兒從讀到說，學(xué)會用自己的話對繪本內(nèi)容進行表述，讓幼兒根據(jù)繪本和教師的引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，以及尊重他人意見、勇于表達想法等等對幼兒成長過程起到一定作用的其他方面習(xí)慣。

在進行繪本閱讀的過程中，教師需要讓幼兒先對繪本內(nèi)容進行朗讀，之后表達自己的看法，這時候一定要是鼓勵性教學(xué)，我們需要讓幼兒認識到，用語言表達內(nèi)心是正確的，就算表達方式錯誤也沒有關(guān)系，要勇于表達。當然，在幼兒表達的過程中也要認真傾聽，讓幼兒感受到自己的話是在被人認真對待的，被人注意的，讓幼兒感受到尊重，才能讓幼兒更愿意進行語言表達。

比如說繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》的閱讀過程中，內(nèi)容比較簡單，一頁只有一兩句話，可以讓幼兒來進行角色扮演，一人扮演牙醫(yī)，一人扮演鱷魚，用夸張的語言和肢體動作，通過“我好害怕。”“我一定要勇敢！”的心理變化過程，對幼兒進行熏陶，在培養(yǎng)幼兒“每天都需要刷牙”的良好習(xí)慣外，感受小鱷魚的“遇到困難，畏懼前行，生氣無濟于事。只有迎難而上，勇于挑戰(zhàn)，才能戰(zhàn)無不勝。即使偶有失敗，但是敢于觸碰的心路歷程，也是成長路上是一筆不小的財富?！敝笞層變狠喠靼l(fā)表對這次繪本閱讀的想法，用小鱷魚的話對幼兒進行激勵：“小鱷魚害怕牙醫(yī)，去拔牙了發(fā)現(xiàn)困難是需要挑戰(zhàn)的。那有哪位小朋友愿意跟小鱷魚一樣，勇于說出自己對這個小故事看法呢？”對幼兒進行表達的懼怕心理進行激勵，在幼兒表達之后進行肯定，通過長期的鼓勵性教學(xué)，樹立幼兒的信心，提高幼兒的語言表達能力和勇氣。

3. 利用繪本引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維

在學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教師作為幼兒階段認識知識的負責(zé)人，要塑造幼兒大膽、自信的性格，在樹立規(guī)則意識的同時保留孩子的個性，培養(yǎng)他們敢于表達的能力。因為幼兒還沒有正式的進入校園學(xué)習(xí)，他們的思想尚且處在一個無拘無束的狀態(tài)中，天真可愛，這就要求教師要充分利用當前幼兒思想的發(fā)散性，鼓勵有不同意見的表達，所以作為教師要做好引導(dǎo)與保護工作，創(chuàng)新能力就是基于突破性的、不同的想法誕生才能進行實踐創(chuàng)造，所以在幼兒教學(xué)中就要給予他們一個自由的發(fā)表意見的氛圍，同時也要利用好繪本圖書，為孩子做好榜樣與示范工作，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。

例如：繪本《如果我是一只貓》，首先在教學(xué)活動之前，教師可以從這本書的名字出發(fā)，引導(dǎo)幼兒去大膽想象，如果自己是一只貓，會有怎樣的生活，孩子們可以大膽想象，發(fā)表想法，“會懶洋洋的窩在草叢里曬太陽”還是“會到小河邊覓食，追逐小魚”等等，發(fā)表想法的過程就是在進行想象的過程，想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，只有把自己的想法表達出來，才能進行實踐活動。在這個表達想法的過程中幼兒的思想會進行積極的參與，就是很好的鍛煉方式。所以教師要充分尊重幼兒的想法，做好鼓勵，提升他們的自信心。保護幼兒的自尊心與想象力，保留天真的性格特點，是幼兒教師最需要做的。在幼兒充分展開想象的過程中，就能推動孩子對于創(chuàng)造力的能力的提升，在不斷的信心積累的基礎(chǔ)上，進行大膽創(chuàng)造，所以教師要注意做好引導(dǎo)工作。

4. 繪本和手工結(jié)合，培養(yǎng)幼兒認知能力

在幼兒的成長與發(fā)展當中，逐步認識世界和了解世界的方式，除了接受老師的教育之外就是實踐探索。所以在繪本教育當中想要提高幼兒的認知能力，讓幼兒通過手工實踐探索可以更好地完成最終目標。因為手工是幼兒教育中的重點內(nèi)容，可以將繪本和手工相結(jié)合開展教育工作。這樣才能夠真正地讓繪本發(fā)揮出其真正的作用，并且以此為核心做好幼兒認知能力的培養(yǎng)。這樣認知能力的綜合建設(shè)和發(fā)展，對于幼兒的發(fā)展有著重要的意義。繪本和手工結(jié)合，在幼兒教育中探索非常多，兩者之間的結(jié)合方式比較便捷，所以擁有較高的研究價值。

例如：在開展繪本《小木偶的故事》活動時，可以讓幼兒做一些木偶兼職。通過木偶剪紙的手工活動，讓幼兒更深層的認識到木偶的特點，這樣可以方便繪本故事的更進一步深入教育。所以在這類繪本故事當中應(yīng)當勇于嘗試，不能讓幼兒的認知停留在繪本當中。應(yīng)當逐步完善此類教育模式。形成行之有效的教育活動，推動幼兒對于繪本故事的深入理解和深入認知。以此為核心進行木偶故事的相關(guān)理解，加深幼兒對于木偶故事的記憶。這些都是提高幼兒認知能力的基本途徑，以此為核心開展的教育活動，可以保證幼兒認知能力的長足發(fā)展，充分運用動手能力的趣味性。

5. 繪本和日常生活結(jié)合，提升幼兒的探索興趣

繪本的教育功能非常強大，應(yīng)當充分挖掘其應(yīng)用方式，其中繪本跟日常生活有著非常緊密的聯(lián)系。這些緊密聯(lián)系一般都是常識的應(yīng)用，所以在利用繪本教育的時候，應(yīng)當提升幼兒的探索興趣，讓繪本跟生活充分相結(jié)合。以此為基礎(chǔ)提升幼兒的探索興趣，可以讓繪本的價值真正發(fā)揮出來，同時讓幼兒的探索興趣得到長足的發(fā)展。幼兒的探索興趣確立是保證幼兒發(fā)展的根本，以此為核心的幼兒教育嘗試，在教育當中有著非常重要的影響，同時也是當下最常見的探索方向。

例如：在組織繪本《紅綠燈》教育的時候，這種活動當中就是給幼兒介紹生活中的常識內(nèi)容。這些常識內(nèi)容的進一步探索，延伸出來的就是生活中的常規(guī)規(guī)律。繪本當中這種內(nèi)容非常常見，但是真正將其價值發(fā)揮出來，在教育中提高幼兒的探索興趣，需要輔助一些日常活動。其中模擬過馬路，或者是讓幼兒模擬交警辨別錯誤的交通情況，這些都可以讓繪本教育更加具有趣味性。所以讓繪本和生活結(jié)合，讓繪本和幼兒的興趣結(jié)合，才能夠更好地推動幼兒的認知發(fā)展。充分調(diào)動幼兒的探索興趣之后，可以讓幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展更加高效，能夠讓幼兒掌握更多常識，從而快速建立起世界觀，能夠更加獨立地完善自理能力。

6. 結(jié)語

總而言之，繪本是幼兒教師在進行幼兒教學(xué)時最大的助力之一，對于幼兒教學(xué)的順利開展有著非常大的幫助。不僅僅如此，繪本是適合幼兒閱讀理解的一種工具，對于幼兒思維的開發(fā)、能力的培養(yǎng)提高都有著至關(guān)重要的作用。因此，幼兒教師在進行繪本教學(xué)時，要充分的利用繪本教育的特點以及幼兒們的興趣愛好，將兩者進行有效的結(jié)合來制定教學(xué)策略，才能夠達到事半功倍的教學(xué)效果，不論是朗讀、游戲還是引導(dǎo)都是有效發(fā)揮繪本教學(xué)的途徑之一，可以為幼兒教師所用，以此為幼兒們的健康成長和有效學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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