戀上寫字樂在其中

林錦釗

摘 要：隨著現(xiàn)代化教育的實施，漢字的書寫逐步變得不被重視。特別是在小學，一些小學低年級的學生還能在老師的指導下認真寫字，也更加注意字體結(jié)構(gòu)，但是隨著不斷地成長，高年級開始不重視寫字，這將會進一步影響到他們的身心健康發(fā)展。這其中很大程度是由于家長和老師對孩子寫字程度不夠了解，更無法給予正確的指導。針對小學高年級的學生，通過對其寫字教育的深入探索，進而有效對高年級小學生進行寫字教育。

關(guān)鍵詞：寫字教學；小學高年級；意義

一、小學寫字教學的意義

（一）有利于充分糾正小學高年級學生的寫字教學

進入新的教學時代，教師只注重低年級語文教學中的寫字教學，進入高年級，教師逐漸忽略了寫字教學。寫字是一種重要的基本語言功能，學生需要掌握漢字的基本筆畫和常用的字根，這是鞏固識字率的一種手段，它在提高學生文化素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。小學語文教師需爭取學生的寫字態(tài)度、寫字習慣和規(guī)范意識。

（二）有助于小學高年級學生主體性的發(fā)展

我們的老師必須嚴格教育學生正確的寫字姿勢，認真引導學生寫出基本筆畫以及正確的筆順，運用各種方法調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生寫好詞以及良好的寫字習慣。這也是學生鍛煉意志、培養(yǎng)情感、養(yǎng)成良好品格的有效途徑。正確寫字是最基本的要求，當你開始寫字時，你需要做到筆畫規(guī)范，在水平和垂直方向糾正筆畫，不要有相關(guān)的書寫錯誤。在這樣的寫字教學中，學生逐漸提高寫字的美感并能達到相當熟練的程度，進一步有利于小學高年級學生主體性的發(fā)展。

二、如何提高小學高年級學生的寫字教學

（一）觀察生字，做到意在筆先

在中國古代，有許多書法家提出了“善書者必是以善于觀察為本”的觀點，即如果你想要寫好一手好字，必須仔細觀察每個筆畫的位置、方向、長度、形狀、質(zhì)地等，牢牢掌握漢字的基本要素，善于觀察生字，在練習中努力注意相關(guān)內(nèi)容。在高年級小學教學中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生正確的觀察方法和良好的觀察習慣，經(jīng)過長期的反復訓練學生將逐步學會正確的觀察方法，在寫字前腦海中浮現(xiàn)文字印象，有利于更好的書寫和文字表達。在教師引導學生學會觀察后，必須進一步引導學生對漢字的魅力有更深的理解和感觸，提高他們的審美能力。漢字美麗而莊重，筆觸輕盈，結(jié)構(gòu)嚴謹，充滿獨特的魅力。

（二）教師示范，學生心中有字

教師的寫字示范也是高年級學生寫字教學的重要組成部分，它包括漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫順序和書寫方法。示范過程使學生能夠?qū)h字學習有初步理解，并在他們書寫漢字前做到心中有數(shù)。例如，在教師教導漢字“靠”時，首先要明確這個字是上下結(jié)構(gòu)，在書寫上部分的時候，以垂直筆為主筆，下部的整體“非”應(yīng)以垂直中心線為軸對稱書寫。對于更復雜的筆畫，例如“勹”，教師必須指導筆的過渡。根據(jù)不同結(jié)構(gòu)詞的不同特點，上下結(jié)構(gòu)的字在上寬度和下寬度有不同的區(qū)分；左右結(jié)構(gòu)的字是有左右寬窄之分。教師通過自己認真的示范，讓學生仔細觀察，并能清晰理解字的含義，以便于他們在進一步進行模仿寫字之前就有著深刻的印象。

（三）學生寫字，教師個別指導

在老師寫字示范之后，學生對這些漢字的字形和筆畫有了初步的感性認識。在正式寫字之前，我們必須首先規(guī)范學生的坐姿和握筆姿勢，并且應(yīng)該隨時提醒并糾正不正確的姿勢和方法。寫字時，學生的心首先應(yīng)該安靜下來。學生寫字時，教師需要仔細檢查和指導，并及時告知學生應(yīng)該注意“橫要平豎要直，撇有鋒捺有腳”，提醒學生每個字的結(jié)構(gòu)和比例特征。教師還應(yīng)注意針對不同學生不同情境的分層教學教學，有針對性的指導不僅可以幫助學生找到正確的方法，還可以有效鍛煉學生的寫字質(zhì)量并建立寫字的信心。

（四）積極評析，激發(fā)學生興趣

學生在對生字的學習書寫過程中，教師應(yīng)及時對學生給出反饋，讓學生了解他們的寫字水平。教師的評論應(yīng)具有藝術(shù)性，對學生具有欣賞和激勵的作用，教師對學生書寫方法和書寫習慣的準確評價和總結(jié)，進一步激發(fā)了學生的興趣。教師根據(jù)學生喜歡稱贊的心理特點，及時對學生予以鼓勵，使他們能夠享受到因?qū)W習進步而產(chǎn)生的成就感，并不斷提高寫字水平。教師也可以利用集體評價，讓學生學習和借鑒他人寫字的優(yōu)勢，鼓勵學生樹立榜樣，然后運用榜樣激勵方法促進學生寫字的提高。

總之，如果我們在日常的課堂教學中充分滲透對學生寫字訓練的強化練習，學生通過標準的寫字姿勢和穩(wěn)定的筆法訓練，將進一步培養(yǎng)良好的寫字習慣，為未來的生活奠定基礎(chǔ)。教師必須努力培養(yǎng)學生的寫字技能，并學會運用多種方法調(diào)動學生對寫字訓練的熱情，鍛煉學生愛寫字、寫好字的習慣，它還進一步磨煉了學生的意志，提高了學生的整體素質(zhì)。

參考文獻：

[1]唐鷹.加強寫字教學的幾點做法[J].讀與寫（教育教學刊），2010（12）.

[2]王樹雄.寫字教學必須大大加強學習：《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》中對寫字教學要求的一點體會[J].學周刊，2018（6）.

[3]連軍學.淺談小學階段如何開展寫字教學[J].才智，2018（2）.

[4]唐益峰.提筆即練字：低中年級寫字教學的智慧過渡[J].華夏教師，2018（6）.

[5]李海濤，李悅.寫字教學中的問題與對策分析[J].漢字文化，2018（7）.