信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)電子白板教學(xué)策略

胡輝

【摘 要】交互式電子白板的出現(xiàn)改變了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂枯燥無(wú)味的局面，它讓老師和學(xué)生都積極參與到了教學(xué)環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)了課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生與知識(shí)的融合。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；電子白板教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0218-02

教師要清晰地明了教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀，在教學(xué)課堂上科學(xué)運(yùn)用白板輔助日常的教學(xué)活動(dòng)，利用電子白板在課堂中拓寬學(xué)生的知識(shí)面和強(qiáng)化課堂互動(dòng)，增加實(shí)踐能力的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。生成性課堂的特點(diǎn)就是加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生和教學(xué)資源之間的綜合作用影響，使得整個(gè)課堂形成共識(shí)、共享和共進(jìn)的氛圍。

一、交互式電子白板概述

交互式電子白板是通過(guò)觸摸面板對(duì)相連接的電腦主機(jī)進(jìn)行操控，即用投影機(jī)將電腦的屏幕影像投射到電子白板上，使用者觸碰電子白板板面即可操控電腦。具有交互能力強(qiáng)，信息與資源分享更加豐富，課堂教學(xué)過(guò)程更加自由等特點(diǎn)，交互式電子白板的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)意義上的白板模式，建立了白板與電腦、演示者與聽(tīng)眾之間雙向互動(dòng)的關(guān)系。交互式電子白板也不斷被引入小學(xué)教學(xué)課堂，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的作用尤為顯著。

二、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融合運(yùn)用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

好的開(kāi)頭，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的投入到課堂之中，也為師生良好的互動(dòng)埋下了伏筆。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才有可能使學(xué)生在課堂上積極思考，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的思維。例如：在《認(rèn)識(shí)面積》導(dǎo)入時(shí)，教師利用白板軟件中的聚光燈，營(yíng)造猜一猜的氛圍，一下子抓住了學(xué)生的目光，從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣，以滿腔的熱情投入到新課學(xué)習(xí)中。

2.讓音樂(lè)知識(shí)變得生動(dòng)具體。

在以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，往往只有課本、黑板等輔助教學(xué)工具，想要通過(guò)這些東西表達(dá)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)意境難度很大，交互式電子白板的使用解決了教學(xué)中的難題，它將抽象的東西變得簡(jiǎn)單具體。例如，在上《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這一堂課時(shí)，老師可以在白板上將所有的類(lèi)型展示、區(qū)分，同時(shí)學(xué)生可以在交互式白板上畫(huà)、寫(xiě)，更加方便對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶與理解。

3.讓老師的教學(xué)方法更加多樣。

交互式電子白板的利用使老師的教學(xué)方式更加多樣化，學(xué)生更易理解。老師如果單憑課本、黑板講解的話，是沒(méi)法生動(dòng)展示這些內(nèi)容的，學(xué)生理解起來(lái)也會(huì)非常困難。當(dāng)課程教學(xué)中融入交互式白板時(shí)，問(wèn)題就變得相對(duì)簡(jiǎn)單，老師就可以通過(guò)交互式白板播放視頻。學(xué)生通過(guò)觀看視頻，才能更加理解課程中想要表達(dá)的感情，更好地掌握相關(guān)知識(shí)。比如，用分?jǐn)?shù)表示圖中陰影部分的面積，這道題也是易錯(cuò)題，學(xué)生很容易誤認(rèn)為可以旋轉(zhuǎn)得到9/16，此時(shí)教師先請(qǐng)學(xué)生找出正確的答案，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是如何理解的。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，利用白板向?qū)W生演示多種不同解題思路，利用白板進(jìn)行即時(shí)分割涂色部分通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化成5/8，還可以通過(guò)數(shù)空白三角形是6個(gè)小正方形，因此涂色部分是10個(gè)小正方形，一題多解的同時(shí)滲透“逆向思維”。

4.讓計(jì)算變得簡(jiǎn)單。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)非常重要，但計(jì)算的學(xué)習(xí)難度較大，復(fù)雜，步驟多，不易掌握。通過(guò)交互式電子白板可以將計(jì)算學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單。例如在學(xué)習(xí)湊十法和破十法的不同加減時(shí)，通過(guò)文本輸入，將不同的分解進(jìn)行標(biāo)注，分別用不同的圖畫(huà)表示，從而區(qū)分它們的不同特征，并不斷更換數(shù)字位置，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視聽(tīng)演練，這樣，學(xué)生從抽象中變得直觀起來(lái)，更簡(jiǎn)單地掌握計(jì)算，使計(jì)算簡(jiǎn)單化，條理化，不易出錯(cuò)，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。

5.突破教學(xué)重難點(diǎn)。

使用交互式白板設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠更好的結(jié)合學(xué)生實(shí)際、年齡特點(diǎn)、設(shè)計(jì)更為多變的方案，讓學(xué)生在有效的課堂時(shí)間內(nèi)充分掌握數(shù)學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，不僅可以突破不同課型的重難點(diǎn)，還能使教學(xué)三維目標(biāo)合理統(tǒng)一，提高課堂教學(xué)的效率。比如，在教學(xué)《多邊形面積的整理與練習(xí)》時(shí)，教師運(yùn)用電子白板，借助圖形的平移、拖拽、克隆、旋轉(zhuǎn)、直接書(shū)畫(huà)等功能使得復(fù)習(xí)內(nèi)容表征簡(jiǎn)潔、高效，強(qiáng)化了知識(shí)信息的儲(chǔ)存與檢索。同時(shí)把不同時(shí)期學(xué)習(xí)的五種平面圖形面積的推導(dǎo)過(guò)程，通過(guò)集中梳理突顯出來(lái)，使復(fù)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用，發(fā)揮了“1+1>2”的效果。其間轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生繪制的知識(shí)框圖，強(qiáng)化原型啟迪，促成學(xué)生的成功想象和對(duì)各圖形間關(guān)系的理解。

6.方便老師記錄拓展內(nèi)容。

老師在上課過(guò)程中，除了備課的常規(guī)內(nèi)容外，會(huì)在課堂教學(xué)過(guò)程中引申出一些拓展內(nèi)容，使用交互式電子白板可以隨時(shí)記錄這些內(nèi)容并進(jìn)行保存，這樣老師再次授課的時(shí)候就可以有更加完善的內(nèi)容。例如，在教授《圖形的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，老師即興引申出了很多的圖形并記錄保存，這樣，不知不覺(jué)中增加了知識(shí)，并保存了下來(lái)，在其他班級(jí)上課的時(shí)候，就有更加豐富的內(nèi)容可以教授給學(xué)生。

7.方便老師進(jìn)行內(nèi)容回顧。

交互式電子白板的功能之一就是可以將內(nèi)容進(jìn)行回放。當(dāng)課程進(jìn)行到某一階段時(shí)，老師可以利用回放功能將課程內(nèi)容進(jìn)行回放，方便大家梳理學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己掌握不足的內(nèi)容，隨時(shí)查缺補(bǔ)漏，并養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣。例如在教學(xué)《長(zhǎng)方形的面積》時(shí)，對(duì)圖形的面積公式可以隨時(shí)回放，復(fù)習(xí)，加深學(xué)生記憶。

8.方便構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。

在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的構(gòu)建中，白板媒介還提供了多元化沃土。根據(jù)真正意義上的創(chuàng)新學(xué)習(xí)條件，Notebook多媒體軟件通過(guò)提供元素化分明的學(xué)習(xí)材料，活動(dòng)方式更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)、調(diào)整、展示的蛻變。而在白板中收集信息，反饋情景，實(shí)踐操作的過(guò)程中建立創(chuàng)新學(xué)習(xí)的框架，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于收獲，敢于彰顯，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。以下為在創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程中的示范典例：在學(xué)習(xí)“三角形的面積”時(shí)，教師通過(guò)學(xué)生操作白板課件，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生將一個(gè)平行四邊形進(jìn)行選取、拉伸、分割、平分為兩個(gè)相同的三角形的過(guò)程，再通過(guò)提問(wèn)“怎樣的兩個(gè)三角形可以組合為平行四邊形”，讓學(xué)生在Notebook中嘗試、解答，最后利用課件測(cè)量工具以驗(yàn)證、歸納，最終收獲。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅緊扣教材的重難點(diǎn)，而且讓學(xué)生把家中的自學(xué)、課堂的構(gòu)學(xué)、課后的固學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)完成創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思考、創(chuàng)新總結(jié)構(gòu)建學(xué)習(xí)體系，完善并提高學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

將交互式電子白板應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠極大地提升教學(xué)的靈活性、多樣性、簡(jiǎn)便性以及可視性，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，在提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面顯現(xiàn)出較大的優(yōu)勢(shì)。為了使其更好地融入課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)進(jìn)行必要的優(yōu)化設(shè)計(jì)，首先應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)合理的課堂環(huán)境；其次應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)；再次應(yīng)合理使用交互電子白板的功能；最后應(yīng)當(dāng)將交互電子白板與其他媒體進(jìn)行有效結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

[1]趙維新.基于交互式電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)分析[J].課程教育研究，2017（22）.

[2]陳麗芳.基于交互式電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)探討[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2017（06）.