淺談農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)要求

單祖良

【摘 要】中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置，適應(yīng)了社會發(fā)展的需要，有較強(qiáng)的發(fā)展空間，是提高社會生產(chǎn)生活智能化的基本保障，因此，學(xué)校要立足實(shí)際，展望發(fā)展，科學(xué)制定教學(xué)體系，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把握中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷改革與社會發(fā)展需求不相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)成分，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，力求創(chuàng)造出社會急需人才的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)基地。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；計算機(jī)專業(yè)；教學(xué)改革

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0125-02

引言

中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的有效開展能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，也能夠?yàn)榻窈笈囵B(yǎng)社會人才做好鋪墊。但是，現(xiàn)階段很多農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校的教師在教學(xué)上還存在很多不足，所以我們應(yīng)該結(jié)合這些問題進(jìn)行改革，這樣才有助于提高農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平。

一、中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)課程設(shè)置現(xiàn)狀

1.考核方式單一。

大多數(shù)計算機(jī)專業(yè)評估方法仍然采用傳統(tǒng)的評估方法，對內(nèi)容進(jìn)行評估。計算機(jī)專業(yè)是非常實(shí)用的，書面測試不能真實(shí)體現(xiàn)出學(xué)生掌握計算機(jī)技能的水平。實(shí)踐測試需要集成到計算機(jī)專業(yè)測試中。一些計算機(jī)課程本身是相當(dāng)抽象和難以理解的，許多內(nèi)容需要在實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`中進(jìn)行驗(yàn)證。“傳統(tǒng)教育”的使用經(jīng)常培養(yǎng)很多“高分低能”學(xué)生，這將不可避免地導(dǎo)致教學(xué)知識的狹隘，使學(xué)生缺乏全面的理解計算機(jī)系統(tǒng)，包括硬件知識、軟件知識，同時也限制學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用的能力。這將會導(dǎo)致學(xué)生的自我懷疑，對他們學(xué)習(xí)的專業(yè)課程產(chǎn)生恐懼，以及以后的學(xué)習(xí)中感到疲倦。即使一些現(xiàn)有的考試使用了實(shí)踐測試，他們實(shí)際上在分?jǐn)?shù)和考試方法上有一些盲目性和隨意性，在總分中實(shí)踐考核的所占的比例是否合理并沒有結(jié)論。

2.課程設(shè)置缺乏特色。

計算機(jī)專業(yè)的課程實(shí)踐性非常強(qiáng)，為了完成課程設(shè)計的目標(biāo)，經(jīng)常需要進(jìn)行大量的實(shí)踐課程，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式是很難達(dá)到正常教學(xué)要求的。但是，相關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段很多中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)中，并無特色，缺乏實(shí)踐性，課程設(shè)置存在重復(fù)開設(shè)的現(xiàn)象，而且部分學(xué)校在硬件設(shè)施方面存在一定的欠缺，存在投入不足的問題，對實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教室等硬件設(shè)施的一體化嚴(yán)重不足，所以造成課堂教學(xué)仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生的實(shí)踐動手能力依然缺乏相應(yīng)的鍛煉，知識的掌握程度和理解程度無法體現(xiàn)在課程中體現(xiàn)出來。

3.教師專業(yè)技能尚待提高。

伴隨著中等職業(yè)學(xué)校的擴(kuò)張和升級，學(xué)校教師必須具有本科以上學(xué)歷并取得教師資格證才能在學(xué)校任教，這一措施大大提高了這類學(xué)校的教師素質(zhì)，在一定程度上也是提高了課程教學(xué)質(zhì)量。但引進(jìn)的人才由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，剛剛畢業(yè)的學(xué)生很多，實(shí)踐性較差，對于所學(xué)知識如何教授給學(xué)生存在難度，這特別在計算機(jī)專業(yè)的教師引進(jìn)中尤其突出。最近幾年，國家越來越重視職業(yè)教育，中等職業(yè)院校教育是非常重要的一部分，國家加大了對中等職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，要求教師定期進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)知識與教學(xué)能力。然而，就培訓(xùn)效果來看，取得的效果并不顯著，其主要原因是計算機(jī)專業(yè)的教師很多仍然是在學(xué)校中進(jìn)行培訓(xùn)，對于社會上的實(shí)踐學(xué)習(xí)較少，與社會最新技術(shù)要求脫節(jié)，得到提高的大多是課堂上的上課技巧。

二、中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)設(shè)計的幾點(diǎn)建議要求

1.理清專業(yè)發(fā)展思路，創(chuàng)新教學(xué)特色。

針對種種影響發(fā)展的問題，中等職業(yè)學(xué)校要真正樹立素質(zhì)教育理念，有效地面向社會人才市場的需求，找準(zhǔn)計算機(jī)專業(yè)與時俱進(jìn)的切入點(diǎn)，拓展教材內(nèi)容，增強(qiáng)計算機(jī)技術(shù)的實(shí)用，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)特色，突破制約發(fā)展的各種瓶頸，使中等職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。首先，利用專業(yè)教學(xué)特長，與高等院校展開對接，定向?yàn)楦叩葘W(xué)校輸送人才，有效利用職業(yè)學(xué)校對口高考分?jǐn)?shù)比普通高中高考分?jǐn)?shù)較低的優(yōu)勢，爭取生源，擴(kuò)大招生能力。其次，充分與市場結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與社會需求的高效統(tǒng)一。在教材拓展過程中，重視實(shí)用技術(shù)內(nèi)容的有效采集，把計算機(jī)在家庭、超市、醫(yī)療、財政等各方面的實(shí)踐應(yīng)用，一一作為學(xué)生實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用空間。第三，創(chuàng)新教學(xué)方式，相對壓縮理論課的課堂教學(xué)比例，增加社會實(shí)踐課的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，及早發(fā)現(xiàn)教材、教法和能力培養(yǎng)與社會實(shí)踐需要不相適應(yīng)的缺口，隨時糾正，盡快改進(jìn)。

2.增加經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)化更新設(shè)備。

設(shè)備老化，不利于提高教學(xué)效果的現(xiàn)象，在農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中極為常見，要克服這種現(xiàn)象，彌補(bǔ)教學(xué)短板，就需要加大投入，適時更新教學(xué)設(shè)備。一是學(xué)校積極爭取財政專項(xiàng)資金的支持，安排好教學(xué)設(shè)備更新的預(yù)算；二是學(xué)?？膳c社會聯(lián)合辦學(xué)，爭取社會力量的資金支持。以為用人單位定向培訓(xùn)計算機(jī)技術(shù)人員為橋梁，引進(jìn)用人單位的資金和設(shè)備的積極支持。三是計算機(jī)專業(yè)可以利用專業(yè)特長，組織學(xué)生勤工儉學(xué)，用創(chuàng)收資金改善辦學(xué)條件。

3.結(jié)合社會需求，提高學(xué)生素質(zhì)。

學(xué)生素質(zhì)的提高不僅要有深厚的理論知識功底，更重要的是要有嫻熟的計算機(jī)操作技能；計算機(jī)的理論知識是固有的認(rèn)識本能的培養(yǎng)，它與生產(chǎn)、生活不發(fā)生直接關(guān)系。只有利用計算機(jī)操作技術(shù)這個中介，將理論知識轉(zhuǎn)化為操作技能、創(chuàng)新技能、方法措施，變?yōu)閺臉I(yè)者的知識、能力，物化為工具裝備；計算機(jī)知識才能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。所以，要緊緊結(jié)合社會對計算機(jī)人才的各種需求，端正教學(xué)方向，豐富課程教材，提高計算機(jī)操作運(yùn)用能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

4.注重社會實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。

計算機(jī)專業(yè)課程是一門立足實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)新、富有人文精神的課程。教學(xué)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動構(gòu)建知識、不斷拓展能力的過程，也是富有生機(jī)、充滿探究、生動活潑的活動過程。因此，注重學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)會綜合運(yùn)用多學(xué)科知識、善于思考，勤于動手，學(xué)中做，做中學(xué)，積極參與計算機(jī)使用活動和親身經(jīng)歷、體驗(yàn)運(yùn)用計算機(jī)的過程。教學(xué)過程要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等開拓性學(xué)習(xí)方式為主，促進(jìn)探究和操作能力，逐步樹立積極的情感態(tài)度、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和思維能力，為成為社會優(yōu)秀的服務(wù)人才打下基礎(chǔ)。因此，要把學(xué)生的社會實(shí)踐活動開展的有聲有色，從現(xiàn)實(shí)需要，確定學(xué)生社會實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生不同的愛好和興趣，劃分不同的計算機(jī)活動小組，分別確立相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過取長補(bǔ)短，綜合協(xié)調(diào)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

總之，在中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)中，我們應(yīng)該大膽改革，不斷探索與創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)過程。而且老師還要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的計算機(jī)運(yùn)用能與教學(xué)水平，為培養(yǎng)出高水平的學(xué)生而努力。

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