中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程改革探討

袁英

【摘 要】電工電子知識更新快、實踐性強，對學(xué)生的理論知識和實踐技能有較高的要求。在課程教學(xué)過程中，我們必須更新教育觀點，改變傳統(tǒng)的、封閉性的教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在教學(xué)中進行改革，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與知識經(jīng)濟時代對技術(shù)人才的需要。

【關(guān)鍵詞】電工電子；素質(zhì)教育；改革創(chuàng)新

【中圖分類號】G47 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0124-01

一、認(rèn)真鉆研教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容

對于學(xué)生而言，獲取知識的最直接的場所就是課堂，課堂教學(xué)是實現(xiàn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的最直接的途徑。因此，作為一名實習(xí)指導(dǎo)教師在每一次的課堂教學(xué)前，都必須做好精心的備課。教材是教師備課的重要依據(jù)。教師只有熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，全面了解學(xué)生，從實際情況出發(fā)，才能在備課中緊緊圍攻教學(xué)點，挖掘能力點，滲透德育點。

如在學(xué)習(xí)有源電路這一內(nèi)容時，要確定電動勢、電壓和電流之間的關(guān)系，在教學(xué)中可以采用電位法、公式法、全電路歐姆定律、回路等方法，求得其解。這樣做，可以開闊學(xué)生思維，提高其應(yīng)變能力。要做到這一點，就須備教材、備教法、備學(xué)法以及滲透德育兼顧。

上課時要根據(jù)學(xué)生的課堂反饋（如課堂提問、課堂練習(xí)等）及時調(diào)整方法、內(nèi)容、深度，隨時準(zhǔn)備回答學(xué)生可能提出的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)課程教學(xué)大綱既定的教學(xué)目標(biāo)。

在實驗室對照實物講電動機的類型、結(jié)構(gòu)時，安排一定的時間作旋轉(zhuǎn)場演樣有利于提高學(xué)生對下一節(jié)課的預(yù)習(xí)效果。總之，備好課是上好課的前提和保證。

二、處為人師表，教人須先教心

在緒論課教學(xué)中，通過使學(xué)生了解電工電子技術(shù)飛速發(fā)展和電能的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生懂得電力是國民經(jīng)濟的大動脈，從而把學(xué)生本課程和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐有機地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、學(xué)習(xí)興趣和獻身精神。

在課堂教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電工電子學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性以及應(yīng)用的廣泛性，對學(xué)生進行辯證唯物主義和真、善、美世界觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。

在實驗教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是、細(xì)致踏實的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，使其養(yǎng)成節(jié)約用電、愛護國家財產(chǎn)的優(yōu)良品質(zhì)。

在電工電子實習(xí)中，使學(xué)生樹立實踐第一的觀點，學(xué)習(xí)工人師傅吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民、熱愛水利事業(yè)的精神。

在教學(xué)過程中，教師的一言一行、一舉一動都會受到學(xué)生的關(guān)注、處為人師表。比如，充分備課、嚴(yán)謹(jǐn)治教，體現(xiàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的技術(shù)；上課不遲到、不早退，體現(xiàn)良好的職業(yè)道德；教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)思想實際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的工作方法；課堂內(nèi)容要講得對、講得清、講得活、講得精，對教材中存在的問題能夠向?qū)W生交代清楚，敢于在學(xué)生面前做到“知之為知之，不知為不知”；要以自己的行為來熏陶和感染學(xué)生，在各方面都給學(xué)生起表率作用。

三、理論聯(lián)系實際，突出動手能力

職業(yè)技術(shù)教育對教師素質(zhì)提出更高的要求，其中最重要的一條就是要突出職教特色，增強動手實踐能力。在電工課教學(xué)中，要做到這一點，主要有三條途徑：一是電工實驗建設(shè)；二是最大限度地利用現(xiàn)有教學(xué)資源；三是走出校門到生產(chǎn)實際中去鍛煉。

教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)。按照教育教學(xué)紀(jì)律，結(jié)合學(xué)生實際進行針對性施教，是一項艱苦的創(chuàng)造性勞動。因此，作為教師，不斷探討學(xué)習(xí)方法，奉行寓教于樂是十分必要的。

課堂教學(xué)中要努力營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提出問題后要善于引導(dǎo)，使學(xué)生生產(chǎn)求知欲，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。比如，在電動機教學(xué)過程中，有的學(xué)生提出：潛水電泵為什么只能在水下使用，不能在水上使用？回答是：鳥在天上飛，魚在水中游，這是其本能。同樣潛水電泵不能在水上，也是由其特殊結(jié)構(gòu)決定的。在正弦交流電的波形圖上，初相位正、負(fù)的確定是一個教學(xué)難點，在突破這一難點時采用下述方法：一是正弦曲線的起始點（即正半周曲線的起點）在縱軸左側(cè)為正，右側(cè)為負(fù)。最后歸結(jié)為兩句話：“左看右看，上看下看，初相位的正、負(fù)就這么簡單?！贬槍€別同學(xué)不珍惜學(xué)習(xí)時間的現(xiàn)象，可以這樣誘導(dǎo)：“找點空閑，找點時間，帶上書本經(jīng)?？纯?，生活的煩惱跟同學(xué)說說，學(xué)習(xí)的事情跟老師談?wù)?。”以此來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)求知欲望，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、注重實踐環(huán)節(jié)，提高綜合素質(zhì)

在教學(xué)過程中，要注意充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，在完成教學(xué)大綱的實驗項目外，最大限度地給學(xué)生提供熟練的機會，如日光安裝、調(diào)試等，都可利用課余時間讓學(xué)生在實驗室獨立操作。演示和實物教學(xué)，可結(jié)合實驗課進行，如棱次定律，左、右手定則，旋轉(zhuǎn)磁場，電磁繼電器，單相、三相交流電動勢的產(chǎn)生等采用演示教學(xué)法，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生們都帶著好奇心，頭腦中不是產(chǎn)生一連串的問好，教師邊演示、邊提問、邊解答，把抽象的理論變得具體、生動，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中，深深感受到學(xué)點有趣，學(xué)點有用。

講完理論后，根據(jù)教學(xué)計劃，安排學(xué)生到變電站、抽水機站、電子廠起參觀實習(xí)，以使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西，看到在實驗看不到的設(shè)備。通過實習(xí)教習(xí)，使學(xué)習(xí)學(xué)到對電力系統(tǒng)及運行和電子制造業(yè)有一個比較完整的認(rèn)識，為學(xué)生學(xué)好后續(xù)相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的最佳途徑，只要思想上重視，物質(zhì)上保障，工作中認(rèn)真，就能搞好實踐性教學(xué)就能提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和關(guān)鍵力。