以社會主義核心價值觀為核心引領(lǐng)高校國防教育

馮井紅 溫普強

【摘 要】國防教育對一個國家的發(fā)展起著非常重要的作用，關(guān)系到國家的生死存亡，當(dāng)前，高校國防教育普遍存在過于形式化的問題，教育成效不佳。本文從社會主義核心價值觀和國防教育的聯(lián)系、當(dāng)前高校國防教育存在的問題和以社會主義核心價值觀為核心引領(lǐng)高校國防教育的方法三個方面進行了探討和分析，為相關(guān)研究提供參考意見。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀；高校；國防教育

【中圖分類號】G41 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0007-01

引言

國防教育作為國防建設(shè)的組成部分之一，直接關(guān)系到國家的生死存亡，是增強國家凝聚力的重要手段。我國高校國防教育主要包括愛國主義教育、軍事理論學(xué)習(xí)和軍事技能訓(xùn)練三大部分，主要的目的是讓學(xué)生掌握重要的國防知識，增強國防意識。社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容是：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，從國家、社會和個人三個方面闡述了社會主義核心價值觀的要求。當(dāng)代大學(xué)生作為時代發(fā)展主力軍，樹立社會主義核心價值觀對于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有非常深遠(yuǎn)的意義，所以，高校在學(xué)生思想教育上應(yīng)該不斷貫徹落實社會主義核心價值體系，為祖國培養(yǎng)未來可塑之才。社會主義核心價值觀和高校國防教育在許多方面存在相同之處，以社會主義核心價值觀為核心引領(lǐng)高校國防教育是革新高校國防教育的重要途徑，有利于改善目前高校國防教育存在的種種缺點和弊端，對于不斷增強學(xué)生的國防精神、發(fā)揚愛國主義精神具有非常重要的作用。

一、社會主義核心價值觀和國防教育的聯(lián)系

1.社會主義核心價值觀是開展國防教育的思想基礎(chǔ)。

根據(jù)2019年1月教育部聯(lián)合中央軍委國防動員部共同下發(fā)的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的規(guī)定，高校軍事教育課程要以習(xí)近平強軍思想和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為遵循，全面貫徹黨的教育方針、新時代軍事戰(zhàn)略方針和總體國家安全觀，圍繞立德樹人根本任務(wù)和強軍根本目標(biāo)，著眼培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，以提升學(xué)生國防意識和軍事素養(yǎng)為重點，為實施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)國防后備力量服務(wù)。由此可見，高校軍事教育課程必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等作為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中不斷提高學(xué)生的國防意識，培養(yǎng)國防精神，為國防事業(yè)儲蓄后備力量，為全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)接班人。而社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系的重要內(nèi)核，同樣是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為指導(dǎo)思想培養(yǎng)出來的價值觀，兩者在指導(dǎo)思想上的一致性，說明了社會主義價值觀對于開展高校國防教育具有十分重要的作用，是不斷推進國防教育發(fā)展的思想基礎(chǔ)。所以，以社會主義核心價值為核心引領(lǐng)高校國防教育是革新國防教育的重要手段[1]。

2.社會主義核心價值觀與國防教育相輔相成。

社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系的內(nèi)涵和實踐要求，對于指導(dǎo)高校學(xué)生為社會主義事業(yè)不斷奮斗提供了思想基礎(chǔ)，而國防教育能夠增強學(xué)生的愛國之情，提高在校學(xué)生國防憂患的意識和為祖國貢獻的責(zé)任感和使命感。社會主義核心價值觀的培養(yǎng)對于促進國防教育有一定的幫助作用，而高校國防教育的開展又有利于學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，兩者在教育過程中起到相輔相成的作用，能實現(xiàn)學(xué)生思想教育上的有效性和高效性[2]。

3.國防教育是踐行社會主義核心價值觀的保障。

國防教育通過愛國主義教育、軍事理論學(xué)習(xí)和軍事技能訓(xùn)練三個方面的教育，對于提高學(xué)生的國防意識、維護祖國安全統(tǒng)一、發(fā)揚愛國主義精神具有重要的作用。而愛國主義精神從屬于社會主義核心價值體系，恰巧與國防教育的目的吻合。因此，國防教育下培養(yǎng)出的愛國主義精神是學(xué)生在實踐中踐行社會主義核心價值觀的重要保障，在新時代背景下發(fā)揮著越來越重要的作用[1]。

二、當(dāng)前高校國防教育存在的問題

1.教育師資隊伍專業(yè)能力不足。

目前，高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的場所，教育側(cè)重點在于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和技能，對于國防教育不夠重視，常常安排非專業(yè)教師為學(xué)生開展教育活動，教學(xué)效果達不到高校國防教育的要求，學(xué)生的國防意識和國防精神未得到培養(yǎng)。這些非專業(yè)的教師多為高校輔導(dǎo)員或者思想教育方面的教師，許多教師的學(xué)歷僅為本科，職稱為講師，更高級別的教師較少，教師本身能力的不足和學(xué)校教育的不重視，導(dǎo)致了當(dāng)前高校學(xué)生的國防意識普遍較弱，缺乏相應(yīng)的國防意識和國防精神[3]。

2.課程考核方式不夠嚴(yán)格。

目前，許多高校的國防教育停留在形式化的階段，只關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成，不重視學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的掌握程度，主要體現(xiàn)在學(xué)校對于課程考核方式的不嚴(yán)格上。目前許多高校的考核方式為完成相應(yīng)的論文任務(wù)或者開卷考察，在對學(xué)生完成論文的情況調(diào)查中，抄襲和論文查重率高的現(xiàn)象普遍，學(xué)生多為完成考核任務(wù)，不注重作業(yè)完成質(zhì)量，敷衍了事；而在開卷考試中，學(xué)生過分依賴網(wǎng)絡(luò)資源，無法鍛煉自主思考能力，更不要說培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的國防意識和國防精神。課程考核方式的不嚴(yán)格極大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于國防教育的發(fā)展和進步起到嚴(yán)重的阻礙作用[3]。

3.教學(xué)內(nèi)容不全面。

國防教育應(yīng)該包括愛國主義教育、軍事理論學(xué)習(xí)和軍事技能訓(xùn)練三大部分，目前許多高校在教學(xué)內(nèi)容上普遍存在教學(xué)內(nèi)容不全面、雜而不精、與國防教育目標(biāo)不相適應(yīng)等問題。《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》當(dāng)中規(guī)定了五大模塊的教學(xué)內(nèi)容，許多高校只講解其中一些內(nèi)容，其他部分主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法會導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為一些內(nèi)容不重要，未能全面掌握國防教育知識。在軍事技能訓(xùn)練方面，雖然近幾年來在不斷革新教育內(nèi)容，但是依舊打破不了常規(guī)，圍繞隊列訓(xùn)練、軍紀(jì)教育、內(nèi)務(wù)整理、匯報表演等教學(xué)內(nèi)容開展，學(xué)生的軍事技能未能真正在實踐中得到提高。教學(xué)內(nèi)容的不全面導(dǎo)致高校學(xué)生對專業(yè)的國防知識仍處于一知半解的狀態(tài)，缺乏實踐能力，國防意識和國防精神未得到培養(yǎng)[3]。

4.教育方式不合理。

目前，高校為了加快教學(xué)進度、緩解教學(xué)壓力，多采用網(wǎng)絡(luò)授課的方法進行軍事理論和愛國主義的教育，網(wǎng)絡(luò)授課雖然是當(dāng)代流行的教學(xué)方式，但是單一的授課方式使學(xué)生失去對課程的興趣，有些學(xué)生甚至只是在表面上完成了任務(wù)，實際上并未參加課程的學(xué)習(xí)。此外，高校與國防單位的合作不夠緊密，許多教學(xué)設(shè)置由學(xué)校安排，其合理性和科學(xué)性值得商榷。所以，高校應(yīng)該側(cè)重開展形式多樣的教學(xué)模式，加強與專業(yè)國防單位的合作，從根本上取得國防教育上的進步[4]。

三、以社會主義核心價值觀為核心引領(lǐng)高校國防教育的方法

1.以馬克思列寧主義作為國防教育指導(dǎo)思想。

以社會主義核心價值觀為核心引領(lǐng)高校國防教育，就必須以馬克思列寧主義作為教育的指導(dǎo)思想，這是因為社會主義核心價值觀和國防教育在指導(dǎo)思想上具有一致性。在軍事理論學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該始終貫徹馬克思列寧主義思想，在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生用馬克思列寧主義方法論思考問題，學(xué)會自主對國內(nèi)外的軍事情形進行分析總結(jié)，并對國家的軍事防衛(wèi)系統(tǒng)有更加深刻的理解，不斷提高國防意識，培養(yǎng)國防精神[2]。

2.將社會主義核心價值觀不斷滲入國防教育中。

要實現(xiàn)以社會主義核心價值觀為核心引領(lǐng)高校國防教育，必須建立一支有專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍，在教學(xué)過程中不斷滲入社會主義核心價值觀。首先，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極投身建設(shè)“富強、民主、文明、和諧”的社會主義國家，通過對美好社會主義國家的暢想，激起學(xué)生建設(shè)祖國、奉獻社會的責(zé)任感和使命感，在正確的思想和情感基礎(chǔ)上，國防教育的開展能更加順利，學(xué)生的愛國主義精神、國防精神和國防意識能更好的得到培養(yǎng)。然后，在教育過程中要大力促進青年學(xué)生們參與“自由、平等、公正、法治”文明社會的建設(shè)中，一個社會要實現(xiàn)自由、平等、公正、法治，離不開每一個人的努力，青年學(xué)生更是肩負(fù)重任，教師不應(yīng)該僅僅通過授課的方式宣揚社會主義核心價值觀，更應(yīng)該通過學(xué)生之間的討論和學(xué)生對于國防教育過程中某些問題的獨立思考來加強教育。最后，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的個人要求來要求自己，這是社會主義核心價值觀最貼近每個人真實生活的一個方面，學(xué)生以該價值觀嚴(yán)格要求自己，在生活的各個方面不斷思過、改過、進步，不斷打好自己的思想基礎(chǔ)，從而以更好的精神面貌學(xué)習(xí)國防知識，參與軍事訓(xùn)練，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

3.圍繞社會主義核心價值觀，豐富教學(xué)內(nèi)容。

為了培養(yǎng)學(xué)生的國防意識和國防精神，高校應(yīng)該圍繞社會主義核心價值觀，豐富教學(xué)內(nèi)容。比如，在軍事理論學(xué)習(xí)上，除了基本的課堂教學(xué)外，還可通過實踐活動加強教育，如組織學(xué)生參觀紅色基地、革命遺址，以此來增強學(xué)生的愛國之情，同時教師應(yīng)將國防教育與征兵入伍宣傳工作結(jié)合起來，號召有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄陮W(xué)生應(yīng)征入伍。

四、結(jié)束語

國防教育作為國防建設(shè)的組成部分之一，直接關(guān)系到國家的生死存亡。國家應(yīng)該重視青年學(xué)生的國防教育，以社會主義核心價值觀為核心引領(lǐng)高校國防教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的國防精神和國防教育，為國家的發(fā)展不斷注入新力量。

參考文獻

[1]肖紫蘭，沈博，盧春分.以社會主義核心價值觀為核心引領(lǐng)高校國防教育[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2015（09）：90-91.

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