修煉心靈，爭(zhēng)做好教師

聶亞瓊

摘 要：“如何做一個(gè)好教師”，一直是教師津津樂道的話題，對(duì)于好教師的標(biāo)準(zhǔn)，自古仁者見仁，智者見智。就“修煉心靈，爭(zhēng)做好老師”進(jìn)行了六個(gè)方面的闡述：好教師是快樂的教師、是不吝贊揚(yáng)的教師、是懂得寬容自己與別人的教師、是要會(huì)幽默的教師、是一視同仁對(duì)待學(xué)生的教師、是做人典范的教師。

關(guān)鍵詞：修煉；心靈；好教師

“現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女居多，特有個(gè)性，好難教，越來越不懂怎樣才能當(dāng)好一個(gè)教師了……”每當(dāng)聽到這樣的感慨，我也會(huì)陷入無盡的思考：“在教育環(huán)境相對(duì)復(fù)雜的今天，如何才能做一個(gè)好教師呢？”

一、好教師是快樂的教師

高爾基說：“快樂，是人生中最偉大的事！”果戈理也說：“快樂，使生命得以延續(xù)?！笨梢姡鞓肥侨吮仨毿逕挼纳顟B(tài)度和處事高度，對(duì)一個(gè)普通人如此，對(duì)教師更是如此。教師的快樂在很大程度上影響甚至決定了學(xué)生的快樂。但教師不是圣人，教師也會(huì)有自己的不良情緒，控制自己的不良情緒并將其進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是教師的必修課。能控制好自己情緒的教師，無疑是一個(gè)優(yōu)秀的教師。不管是在課堂上，還是在與學(xué)生交談的課外時(shí)間，教師都要學(xué)會(huì)摒棄自己的不良情緒，努力營造快樂的氛圍，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受獲得知識(shí)的快樂，在緊張繁忙的課外作業(yè)時(shí)間也能體會(huì)生活的樂趣，并隨時(shí)啟發(fā)學(xué)生找到快樂的窗口，給人積極進(jìn)取的力量。

二、好教師是不吝贊揚(yáng)的教師

不吝贊揚(yáng)，就要學(xué)會(huì)賞識(shí)。賞識(shí)教育的魅力令人心馳神往。培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪?！毙蕾p自己，自己會(huì)變得自信；欣賞別人，別人會(huì)反射陽光。打動(dòng)學(xué)生最好的方式就是真誠的欣賞和善意的贊許。賞識(shí)學(xué)生就得發(fā)自肺腑地真心關(guān)愛學(xué)生，就得用平凡的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們不平凡的美麗。這種有風(fēng)度、有境界、有力量的賞識(shí)，會(huì)催生出無盡的潛能。關(guān)愛學(xué)生的教師，既會(huì)看到他的缺點(diǎn)，卻更能關(guān)注學(xué)生的“閃光點(diǎn)”上，用學(xué)生的“閃光點(diǎn)”去閃耀他的人生，會(huì)璀璨學(xué)生的一生。學(xué)生積極舉手回答問題、不遲到不早退，或是按要求完成了勞動(dòng)任務(wù)，為班集體的榮譽(yù)拼搏進(jìn)取，教師都要用大加贊賞。時(shí)常賞識(shí)學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生會(huì)在教師的賞識(shí)下成長得更快。

三、好老師是懂得寬容自己與別人的教師

莎士比亞在《威尼斯商人》中寫道：“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人?！睂捜輨e人的過程可能是痛苦的，但結(jié)果卻是甜蜜的。寬容就像久旱的甘霖，滋潤了枯竭的心靈；寬容就像溫暖的陽光，溫暖了冰冷的心；寬容就黑夜的火把，指引了前行的道路；寬容就像沙漠的綠洲，給人送去絕處的希望。學(xué)生畢竟還小，學(xué)生成長的過程便是“正確”與“錯(cuò)誤”交織的過程，犯錯(cuò)誤是正常的，犯了錯(cuò)誤沒有及時(shí)改正也是常見的。既然如此，何不學(xué)會(huì)寬容？學(xué)生的任性與放肆讓師者傷痛，家長的偏袒與偏激讓師者氣憤，社會(huì)的不解與誤會(huì)讓師者難過……氣是不打一處來，但問題并沒有在“一氣又一氣”的郁悶中得到解決。與其生氣，不如寬容。在寬容的影響下，學(xué)生被熏陶感染，寬容漸漸融入學(xué)生的身心，他會(huì)學(xué)會(huì)寬容一切應(yīng)該寬容、可以寬容的人和事。

四、好教師是要會(huì)幽默的教師

德國著名演講家海因·雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿私邮?。”幽默是生活的潤滑劑，幽默風(fēng)趣的教師在課堂上總能化干戈為玉帛，化腐朽為神奇。試問有幾個(gè)學(xué)生喜歡不茍言笑的教師？幽默是教師的“利器”，幽默的語言，既可輕松課堂的緊張，還可拉近教師與學(xué)生的距離。但幽默不同于嘲笑，因?yàn)槌靶?huì)傷害敏感的心；幽默也有別于調(diào)笑，因?yàn)檎{(diào)笑會(huì)讓學(xué)生失了分寸。

五、好教師是一視同仁對(duì)待學(xué)生的教師

學(xué)生原本沒有好差之分，可是由于評(píng)價(jià)方式的單一化，便產(chǎn)生了所謂的“學(xué)困生”，這是教師教育教學(xué)的大忌。生與師的緣分大多也就三載，可三年對(duì)一個(gè)孩子來說是極為短暫的。教師不能用三年的時(shí)光去判定孩子一生的成長。有的學(xué)生調(diào)皮搗蛋擾亂了課堂紀(jì)律，有的學(xué)生成績不理想拖了班級(jí)的后腿……但是，他們的未來，是教師永遠(yuǎn)也預(yù)測(cè)不到的。所以，教師不要低估班上的任何一個(gè)學(xué)生。讓我們用網(wǎng)上的一段佳話互勵(lì)共勉吧：每個(gè)孩子都是一粒種子，無論成績好壞，是種子都會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果。只不過每粒種子的花期不同，綻放時(shí)間也不同。有的花，瞬間燦爛；有的花，含苞未放；有的種子甚至不開花，因?yàn)檫@粒種子本就不是花，而是參天大樹呀！

六、好教師是做人典范的教師

家長是孩子的一面鏡子，教師是學(xué)生的另一面鏡子，這面鏡子不僅照耀著學(xué)生探索知識(shí)的高峰，它更指引著學(xué)生做人。為師應(yīng)該做道德品質(zhì)高尚之師?！皫熣?，人之模范也”，教師良好的道德品質(zhì)會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的表率，與其教學(xué)生做什么樣的人，不如自己就做這種人給學(xué)生看?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹傩坜q的說教也強(qiáng)不過以身示教?！皩W(xué)高為師，身正為范?！苯處熥⒅貎x表，是對(duì)學(xué)生美育的教育；教師注重言行，是對(duì)學(xué)生道德的教育。以己之身為學(xué)生樹形，以己之心為學(xué)生樹品，不失為立德樹人的捷徑。

好教師是什么樣的呢？“教學(xué)相長”應(yīng)該是很好的概括吧。教師在教學(xué)實(shí)踐中既育人，又修己。我想：好教師應(yīng)該是在心靈修煉的過程中不斷成長的教師！

編輯 段麗君