高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略摭探

田仁杰

摘 要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標是引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，并能夠利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題。為了更好地完成這一教學(xué)目標，教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能更高，學(xué)習(xí)效果才能更明顯。文章結(jié)合教學(xué)實踐，探討高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高效課堂;策略;思考能力;探究能力

中圖分類號：G633.8文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）08-0079-01

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要途徑，為了能夠讓學(xué)生在課堂教學(xué)中有更高的學(xué)習(xí)效率，掌握更多的數(shù)學(xué)知識，教師應(yīng)認真規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，并結(jié)合生活實際開展教學(xué)，以達到夯實學(xué)生基礎(chǔ)、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的目的，從而構(gòu)建高效課堂。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略進行探究。

一、制訂合適的教學(xué)計劃

教師要想構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂就要先依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)大綱，制訂合適的教學(xué)計劃，這樣才能使課堂教學(xué)更適合學(xué)生。教師還要讓學(xué)生對教學(xué)目標有所了解，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，更積極高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在制訂教學(xué)計劃時，要突出教學(xué)重點，這樣才能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時集中精力進行重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時，教師要注意課堂教學(xué)密度，合適的教學(xué)密度能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師還可以與其他教師進行探討交流，制訂出更加適合的教學(xué)計劃，以保證教學(xué)目標的順利實現(xiàn)。教師還要通過觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況對教學(xué)計劃進行反思，并及時進行調(diào)整，這樣才能提高計劃的合理性和針對性，為高效課堂的構(gòu)建提供保障。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了使學(xué)生在課堂中更主動、自覺地進行學(xué)習(xí)，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)知識有了更高的學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力，才會主動、自覺地參與到教學(xué)活動中。教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容兩方面入手。富有趣味性的教學(xué)方法在一定程度上能夠減輕學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)壓力，讓他們以一種輕松的心態(tài)進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣，他們就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣;教師在教學(xué)中引入一些與教學(xué)內(nèi)容相切合的數(shù)學(xué)游戲或生活實際問題，能提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，讓學(xué)生在愉悅和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍中更加輕松地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。豐富的教學(xué)內(nèi)容不但能有效地吸引學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的注意力，而且能拓寬他們的知識面，提升他們的數(shù)學(xué)綜合能力。教師可在講解課本數(shù)學(xué)內(nèi)容時引入一些與之相關(guān)的課外知識，如某個公式的來源或數(shù)學(xué)家的故事等。這些內(nèi)容能開闊學(xué)生的知識視野，增加他們的知識儲備。

三、加強師生雙邊互動

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要多與學(xué)生進行課堂互動，師生的雙邊互動不但能幫助學(xué)生更好地解決學(xué)習(xí)中的疑惑，而且可以使課堂氣氛變得更加輕松，師生關(guān)系也會因此更加和諧。教師在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生對所設(shè)問題進行探究學(xué)習(xí)。這種方法既可以使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，又可以增加師生課堂互動的頻率。例如，在教學(xué)“直線的傾斜角與斜率”時，教師可以提出“在平面直角坐標中，點可以用坐標表示，直線如何表示”這一問題。然后讓學(xué)生通過翻閱課本或查找資料回答這一問題。學(xué)生在對這一問題的探究過程中會對“傾斜角”的概念有更深刻的理解，同時也會與教師有更多的交流和互動。加強師生雙邊互動是構(gòu)建高效課堂的有效教學(xué)策略，它能夠使教師更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能夠使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率不斷提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和綜合學(xué)習(xí)能力也會得到大幅度提升。

四、引入小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的有效教學(xué)策略，學(xué)生能夠在小組合作學(xué)習(xí)中了解到更多不同的解題思路和方法，學(xué)習(xí)能力和合作能力也能在合作學(xué)習(xí)中得到提高。教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，再讓他們通過小組合作實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。這種教學(xué)方式既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以促進學(xué)生更高效地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在教學(xué)“三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)”時，教師在完成重點知識內(nèi)容的講解后，可以讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)完成“熟練判斷正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的奇偶性”的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中通過討論交流，對這些知識內(nèi)容會有更深刻的理解和印象，進而能夠更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要使小組合作學(xué)習(xí)效率更高，教師就要適時對學(xué)生進行指導(dǎo)，這樣才能保證學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，才能更好地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

總之，高效課堂需要教師和學(xué)生一起構(gòu)建，教師要努力提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)能力，學(xué)生要積極融入課堂教學(xué)并配合教師完成教學(xué)計劃，這樣才能更好地構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。高效課堂的構(gòu)建與教師的教學(xué)方法具有密切關(guān)系，因此，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。教師還要不斷更新自己的教學(xué)觀念，對教學(xué)方法進行探究與創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

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