小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值及對(duì)策

劉鋮

摘要：小學(xué)教育階段是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)階段，小學(xué)教育啟蒙對(duì)學(xué)生今后的身心發(fā)展都具有重要作用。在小學(xué)中除了傳統(tǒng)的語(yǔ)數(shù)外教學(xué)之外，新增了體育、美術(shù)、音樂(lè)教學(xué)課程等，以便促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其中體育教學(xué)往往以課外活動(dòng)的形式進(jìn)行，能夠有效的放松學(xué)生學(xué)習(xí)心情，強(qiáng)健體魄。目前，針對(duì)體育教學(xué)，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，使用體育游戲作為教學(xué)手段已經(jīng)很普遍，體育游戲在教學(xué)中很受歡迎。對(duì)此，本文探究了小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲帶來(lái)的價(jià)值以及如何有效進(jìn)行體育游戲。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? ?體育游戲? ?小學(xué)生

小學(xué)生具有愛(ài)玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，針對(duì)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)必須結(jié)合他們的興趣愛(ài)好進(jìn)行。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師以學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，利用學(xué)生對(duì)游戲的癡迷，科學(xué)的將體育游戲融入教學(xué)活動(dòng)中，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生上體育課的興趣，另一方面使學(xué)生掌握相關(guān)的體育技能，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目的。在體育游戲中，學(xué)生感受到逃脫課堂緊張、壓力的氣氛，完全放松自己，沉浸在體育游戲的歡樂(lè)中，無(wú)形之中得到了身體鍛煉，融入體育游戲，可謂是一舉多得。

一、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)體育游戲，了解其普遍具有的特點(diǎn)

（一）體育游戲含義

體育游戲是一種特殊的教育活動(dòng)，它擁有游戲的特征和趣味性，但是以身體練習(xí)為手段展開(kāi)的。體育游戲能夠?qū)崿F(xiàn)強(qiáng)身健體目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，也能使學(xué)生享受到玩耍游戲時(shí)的樂(lè)趣。其兼?zhèn)潴w育活動(dòng)和游戲活動(dòng)的雙重特征。

（二）體育游戲的普遍特點(diǎn)

首先，由于體育游戲具備游戲特征，有極強(qiáng)的趣味性，在實(shí)施過(guò)程中能夠很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;其次，體育游戲具有一定的情節(jié)性，小學(xué)生可以根據(jù)游戲進(jìn)行角色扮演，例如“老鷹捉小雞”，就可以選擇老鷹和、母雞、小雞這三個(gè)角色，以“老鷹餓了需要吃小雞，母雞奮力保護(hù)小雞， 小雞始終跟著母雞移動(dòng)，躲在母雞身后”作為游戲情節(jié)展開(kāi);再次，體育游戲具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，游戲的展開(kāi)一般存在多個(gè)角色，角色之間需要進(jìn)行的游戲活動(dòng)有所不同，存在失敗和成功，也就導(dǎo)致體育游戲具備一定的競(jìng)爭(zhēng)性，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)生的好強(qiáng)心理，以便能夠更好的在體育游戲中表現(xiàn)自己;然后，游戲具有簡(jiǎn)約性，針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，體育游戲的設(shè)置都比較簡(jiǎn)單，對(duì)于每個(gè)小學(xué)生都能夠順利參與其中，并且能夠在游戲中進(jìn)行一定的思考，極大程度上能夠增加學(xué)生的自信心;最后，體育游戲具有教育性，通過(guò)體育游戲，能夠有效的幫助教師組織學(xué)生，使學(xué)生不至于到處亂跳跑，造成教學(xué)組織困難。在組織好學(xué)生之后進(jìn)行體育游戲，學(xué)生能夠在游戲中思考、勇敢、拼搏。

二、在體育課程教學(xué)中巧妙運(yùn)用體育游戲的價(jià)值

（一）有利于集中小學(xué)生的注意力

由于小學(xué)生具有好玩、好奇的特點(diǎn)，在上體育課的時(shí)候，如果發(fā)生了什么新鮮的事情，學(xué)生很快就會(huì)被吸引過(guò)去，將注意力放在新鮮事情上，忽略教師體育技能的傳授或者在體育活動(dòng)注意力分散，這種情況下非常不利于教師繼續(xù)施教。教師必須以高聲調(diào)換回學(xué)生注意力，重新組織學(xué)生，再實(shí)施教學(xué)，浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，也降低了教學(xué)效果。如今，利用體育游戲，能夠很好的集中學(xué)生注意力，學(xué)生的心思始終都在游戲中，很難注意到外界的新鮮事物，真正全身心的投入到體育游戲中，學(xué)生因此能夠更好更快的掌握體育知識(shí)和技能。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)以單純的體育知識(shí)傳授和單一的體育活動(dòng)構(gòu)成，等學(xué)生新鮮勁一過(guò)，就難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，由于體育活動(dòng)中某些動(dòng)作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，例如左右踏步，很多小學(xué)生常常難以進(jìn)行正確操作，教師如果不運(yùn)用合適的方法引導(dǎo)，很容易打擊學(xué)生自信心，使學(xué)生積極性降低?，F(xiàn)在利用體育游戲，盡量營(yíng)造輕松氣氛，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，以輕松幽默的語(yǔ)言進(jìn)行指正，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲，能夠很好的緩解學(xué)生緊張的情緒，增加學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展

隨著社會(huì)發(fā)展，對(duì)人才培養(yǎng)提出更高的要求，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，就小學(xué)生而言就需要完成各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生難以享受到童年的歡快時(shí)光。體育教學(xué)是一門(mén)學(xué)生可以走出教師，放松身心的課程，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育教學(xué)，融入體育游戲，能夠使學(xué)生擺脫課堂帶來(lái)的壓力和緊張，融入游戲的歡樂(lè)中，使學(xué)生形成健康的心理。另外以游戲和體育活動(dòng)科學(xué)結(jié)合的方式，也能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目標(biāo)。

（四）體育游戲使學(xué)生快速掌握體育知識(shí)和技能

為了促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，小學(xué)開(kāi)展多門(mén)教學(xué)課程，其中體育課是鍛煉學(xué)生體能的重要途徑。要想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，就必須引導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識(shí)和體育技能，使學(xué)生的身體素質(zhì)通過(guò)體育活動(dòng)得到強(qiáng)化，使學(xué)生的思想通過(guò)體育活動(dòng)得到開(kāi)拓。在體育游戲中，因?yàn)閷W(xué)生主動(dòng)參與性強(qiáng)，與游戲相關(guān)的體育知識(shí)，學(xué)生能夠快速而準(zhǔn)確的汲取，對(duì)于與游戲相關(guān)的體育技能也能夠快速掌握。會(huì)有這樣良好的效果就在于是小學(xué)生在體育游戲中擁有的是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，他們對(duì)游戲的興趣性極高。

三、如何在小學(xué)體育教學(xué)中有效引用體育游戲

（一）體育游戲的選用要兼?zhèn)淙の缎院徒逃?/p>

體育游戲僅僅只有趣味性則實(shí)現(xiàn)不了體育課程教學(xué)的價(jià)值，如果僅僅只有教育性又難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此，教師在運(yùn)用體育游戲教學(xué)的時(shí)候，要科學(xué)的篩選體育游戲，體育游戲適合當(dāng)前的學(xué)生身心發(fā)展，也具備足夠的趣味性。例如，選擇“兩人三足”游戲，可以鍛煉學(xué)生的腿部力量以及身體的 平衡性，同時(shí)在游戲過(guò)程中還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。例如，選擇“踩影子”，可以鍛煉學(xué)生的奔跑素質(zhì)和閃躲能力。

（二）體育游戲過(guò)程中，要將活潑性和科學(xué)性結(jié)合起來(lái)

實(shí)施游戲教學(xué)就意味著教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是活潑歡快的，在游戲?qū)嵤┻^(guò)程中，教師必須要求和鼓勵(lì)學(xué)生全體參與到游戲中。由于傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，有時(shí)候具有一定的難度，使得很多學(xué)生不愿意參與其中，但在游戲教學(xué)中這種情況很少發(fā)生，即使有的學(xué)生積極性不高，教師也需要積極用言語(yǔ)、動(dòng)作鼓勵(lì)。在游戲過(guò)程中固然需要活潑的氣氛，但是也不能缺乏管理，以至于出現(xiàn)嚴(yán)重的安全事故。體育游戲?qū)嵤┰隗w育課程中的過(guò)程就是要求教師的管理張弛有度，在學(xué)生游戲的時(shí)候密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，避免游戲中產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，在游戲中出現(xiàn)你推我攘的現(xiàn)象。

（三）游戲結(jié)束后，教師的評(píng)價(jià)要公正性與鼓勵(lì)性充分結(jié)合

如上文所說(shuō)游戲具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，那么游戲一定存在結(jié)果，存在輸贏。在一場(chǎng)體育游戲結(jié)束后，教師需要做出科學(xué)的評(píng)價(jià)，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)游戲的結(jié)果非常重視，教師的公正評(píng)價(jià)就顯得尤為重要 ，有助于幫助學(xué)生形成良好的思想品德。教師一方面要做出游戲結(jié)果的公正評(píng)價(jià)，一方面需要鼓勵(lì)在游戲失敗的一方再接再厲，教師可以給予所有學(xué)生科學(xué)的游戲指導(dǎo)。

（四）教師設(shè)計(jì)的體育游戲內(nèi)容要有針對(duì)性

一堂體育課程過(guò)程中，針對(duì)課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)設(shè)置的游戲，既需要有熱身作用，也需要有趣味性，例如可以采取老鷹做小雞的游戲使學(xué)生全身運(yùn)動(dòng)起來(lái)，調(diào)整精氣神。然后針對(duì)體育課程正式開(kāi)始的環(huán)節(jié)，教師就需要融入一定的體育知識(shí)和體育技能，達(dá)到本堂課的教學(xué)目標(biāo)。最后針對(duì)教學(xué)快要結(jié)束環(huán)節(jié)，則主要以放松學(xué)生身心為主，可以簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)小游戲，可以是簡(jiǎn)單的“蘿卜蹲”，可以是簡(jiǎn)單的“猜拳踩腳”或者自由活動(dòng)，目的是為了使學(xué)生心情逐漸穩(wěn)定下來(lái)，擁有更好的心態(tài)投入下堂課程的學(xué)習(xí)。

（五）在體育游戲過(guò)程中，教師需要強(qiáng)化安全意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題

教師的安全意識(shí)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一個(gè)方面在于游戲的設(shè)置，第二個(gè)方面在于游戲過(guò)程中的管理。由于小學(xué)生身心發(fā)展都不成熟，是需要格外關(guān)心保護(hù)的群體，在設(shè)置體育游戲的時(shí)候，教師需要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)評(píng)估學(xué)生游戲的接受能力，設(shè)置的游戲需要能夠保障學(xué)生的承受能力，也能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展發(fā)揮一定的促進(jìn)作用。如果體育游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷稍大，那么在游戲之前必須組織學(xué)生進(jìn)行熱身。在游戲過(guò)程中，教師要以巡視、指導(dǎo)的方式，關(guān)注學(xué)生的游戲狀態(tài)，如果學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，教師要及時(shí)組織疏導(dǎo)。然后在教學(xué)活動(dòng)中，考慮到團(tuán)結(jié)合作，和諧氛圍的重要性，教師設(shè)置的游戲可以多偏向于團(tuán)結(jié)學(xué)生方面。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教育在學(xué)生的成長(zhǎng)教育中占重要成分，在新課改實(shí)施背景下，以進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)因其能夠充分促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，使得教學(xué)地位迅速上升，教育教學(xué)開(kāi)始重視小學(xué)生的體育教學(xué)。對(duì)于傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)模式，學(xué)生很容易喪失學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，現(xiàn)在抓住小學(xué)生對(duì)游戲癡迷，活動(dòng)好玩的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中，合理運(yùn)用體育游戲，能夠在保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性和積極性的同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，掌握相關(guān)技能，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目標(biāo)。需要注意的是，教師需要科學(xué)設(shè)計(jì)體育游戲，滿足學(xué)生發(fā)展需要的同時(shí)，保障學(xué)生的安全，教師在游戲中需要做一個(gè)引導(dǎo)者、玩伴以及守護(hù)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玉蘭.小學(xué)體育教學(xué)中游戲的運(yùn)用[J].教書(shū)育人，2015，（20）.

[2]唐清.談如何提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性[J].體育師友，2015，（04）.

[3]姚紅利.淺論體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（01）.

[4]冉彪.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技視界，2012，（14）.

（作者單位：四川省儀隴縣永樂(lè)鎮(zhèn)小學(xué)校）