初中體育教學(xué)中開展生本教育的有效探索

薛強(qiáng)

摘? 要：為了適應(yīng)當(dāng)下社會的發(fā)展趨勢，國家對于人才的培養(yǎng)和需求轉(zhuǎn)變，也就促成了素質(zhì)教育和新課改的推進(jìn)力度逐漸加強(qiáng)的趨勢，相應(yīng)的體育教學(xué)也要隨之發(fā)生改變。教師應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為教學(xué)中心的教學(xué)觀念，在教學(xué)中充分踐行以學(xué)生為主體地位教師為引導(dǎo)作用的宗旨，體現(xiàn)生本教育，不斷改變教學(xué)理念和教學(xué)方式方法，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在初中體育教學(xué)活動開展中，教師應(yīng)該要認(rèn)真篩選課堂的內(nèi)容、選擇合理恰當(dāng)適合學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)和組織方式，在教學(xué)中充分的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的提升學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和熱情，提升教學(xué)質(zhì)量，以此來達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：初中體育? 生本教育? 教學(xué)開展? 有效探索

中圖分類號：G632? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0091-01

生本教育就是指在進(jìn)行教學(xué)活動時，充分的尊重學(xué)生在課堂上的主體性和主體地位，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀性。不過在進(jìn)行具體的教學(xué)中時，教師應(yīng)該就在課堂中如何有意識地對于學(xué)生的體育知識的傳授和探究精神的培養(yǎng)尋找對策，因?yàn)檫@是一個值得思考的問題。但是在目前的教育環(huán)節(jié)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和自主解決問題的能力才是當(dāng)下面臨的關(guān)鍵性問題。那么為了很好地應(yīng)當(dāng)這一現(xiàn)狀，就要求教師在進(jìn)行教學(xué)中及時的進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，基石有效地對學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性來進(jìn)行調(diào)動和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作能力和自主探索問題的思考能力，鍛煉學(xué)生形成遇到困難積極思考的思維方式和自己解決問題的能力。本文將就初中體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行簡要的分析和探索，并提出一些解決策略。

1? ?合理選擇教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

體育教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時，應(yīng)該尊重學(xué)生間的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，選擇一些適合學(xué)生心里生理特點(diǎn)以及根據(jù)學(xué)生對于知識接受度來選擇教學(xué)內(nèi)容，方便能夠充分地調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動性。所以，在初中體育教學(xué)中開展生本教育的時候，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的學(xué)習(xí)接受度為基本要求。

所以這就要求教師在進(jìn)行體育生本課堂教育的時候，不僅要考慮到學(xué)生所需要走學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更應(yīng)該去考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容對于學(xué)生的作用，應(yīng)當(dāng)時刻從學(xué)生的需求著手，致力于滿足學(xué)生的需求、興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的具體情況來選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力。教師要善于從教材中發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂趣和其實(shí)際意義，用生動有趣的教學(xué)手法幫助學(xué)生認(rèn)識到輕身健體的重要性，并且?guī)椭鷮W(xué)生培養(yǎng)正確合理的體育運(yùn)動觀，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動的核心和主體，徹底將新課改中所倡導(dǎo)實(shí)施的教學(xué)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變在課堂中體現(xiàn)出來。

2? ?重視課堂自主學(xué)習(xí)

在當(dāng)今新課改的神話和推動力度加大的大環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生擁有獨(dú)立的思維和自主判斷能力。是一個正在處于發(fā)展階段的人，會遇到問題也會去努力解決問題、克服問題，也是發(fā)展學(xué)生個體差異的好機(jī)會。所以，在開展初中體育課堂的教學(xué)時，教師就需要充分的尊重學(xué)生之間的不同，并且根據(jù)學(xué)生的主觀性不同來對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主動性的引導(dǎo)和激發(fā)，提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，盡可能的在初中體育教學(xué)中進(jìn)行生本教育的有效開展。

在進(jìn)行課堂教育時，教師應(yīng)該多設(shè)計一些讓學(xué)生自己實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生徹底的放在主體的地位上，并且有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識，讓學(xué)生在自己探究中掌握課堂知識。教師應(yīng)該將自己放在引導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探索，讓學(xué)生進(jìn)行生生之間的互動交流，通過相互之間的討論和交流來達(dá)到學(xué)生自主探索知識的目的。

3? ?提高學(xué)生鍛煉熱情

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往占據(jù)著主體地位，教學(xué)活動也是以教師為中心而開展的，教師成為了課堂中的權(quán)威。這也就形成了一種：教師說的都是對的，學(xué)生必須無條件聽從和服從，這也就導(dǎo)致學(xué)生的思維和興趣無法得到拓展，被死死地禁錮住，這也就嚴(yán)重的影響了教學(xué)效果。這是因?yàn)閷W(xué)生是一個獨(dú)立的個體，學(xué)生需要自己獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考，教師需要充分的肯定學(xué)生的主體性，并且鼓勵學(xué)生去獨(dú)立探索和提出問題，真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考。

在進(jìn)行初中體育教學(xué)課堂活動開展時，教師需要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來，并且通過成功或者是失敗來讓學(xué)生從體育活動中去體會喜悅或者是獲得基本的知識技能，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心的健康和諧發(fā)展。

4? ?注重學(xué)生體育鍛煉的開放性

將學(xué)生作為根本的教學(xué)方式需要給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。那么開放性課堂其實(shí)是一個不錯的選擇，開放性課堂又可以分為是課堂上的暢所欲言和課堂外的開放性。在開展體育教學(xué)工作中的生本教育時，課堂教學(xué)的重心應(yīng)該從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，開放性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生根據(jù)教師所提出的體育問題開展學(xué)生之間的討論和生生之間的相互交流，讓學(xué)生通過這種方式結(jié)束到更加開放、自由的教學(xué)環(huán)境和輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。不管是師生之間的互動還是生生之間的互動都是很好地體現(xiàn)出生本教育的成功與否的關(guān)鍵。所以，在當(dāng)今新課改的大環(huán)境下，在開展初中體育教學(xué)的時候，教師也需要根據(jù)當(dāng)下時代的潮流發(fā)展來積極地探討和尋找新穎的教學(xué)方式和教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變舊有的教學(xué)理念，堅持學(xué)生在課堂中的主人公的地位，根據(jù)學(xué)生的接受能力和生理水平來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)和課堂教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的提升。

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