游戲精神引領下幼兒行為習慣養(yǎng)成的實踐研究

陸維維

摘? 要：孩子是祖國的未來，要在他么還小的時候就有意識地培養(yǎng)其行為習慣，而通過游戲來引導孩子的行為習慣的養(yǎng)成是一個不錯的方法。對于幼兒來說，好的行為習慣是一件終身受益的事情，可以為幼兒以后的發(fā)展奠定堅實的基礎。本文旨在探討如何在精神精神的引領下養(yǎng)成幼兒好的行為習慣。

關(guān)鍵詞：游戲精神? 幼兒教育? 習慣養(yǎng)成? 實踐研究

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0206-01

“幼兒”就是指“3-6歲的兒童”，這個前兩段的兒童年齡稚嫩，心智不成熟，如果沒有一個合適的教育環(huán)境來培養(yǎng)成良好的行為習慣，就可能會導致在以后的生活中也無法改正其不好的行為習慣。而良好的行為習慣對幼兒的發(fā)展有著重要的意義，是一個健康人格在不斷發(fā)展和完善的過程，對于人性的塑造有著不容忽視的作用。游戲精神則是需要教育者站在兒童的角度，尊重兒童的生理、心理、年特質(zhì)上存在的特點，充分發(fā)揮游戲?qū)τ趦和逃械膬r值和功能，使教學方式和內(nèi)容更加契合兒童的心里特點和年齡特色。

中國有這樣一句古話：“少成若天性，習慣成自然”，陳鶴琴先生也說“人類的動作十之八九是習慣。而這種習慣有大部分是在幼年養(yǎng)成的?！庇纱丝梢姡變簳r期是養(yǎng)成良好習慣的重要時期，大事由于幼兒年齡小，認識程度低，自制能力差，就導致幼兒的良好習慣的養(yǎng)成很艱難的事情。那么就需要家長和教師對幼兒的行為習慣的養(yǎng)成給予一定的幫助，而在幼兒教育活動中，利用游戲的方法來影響幼兒，但是如何才能在游戲中教育幼兒呢？筆者認為可以從以下方法入手。

1? ?在游戲情境中教導幼兒禮貌待人

如果想讓幼兒學會和人有好的相處，就需要引導幼兒掌握一定的交往技能和處世方法，而禮貌待人文明用語是最直觀、最容易讓別人感受到的，也是最簡單最容易掌握的技能。因此，教師在為幼兒設計游戲情境時，應該引導幼兒學習禮貌用語的使用和處世的方法。首先，可以根據(jù)生活場景和生活經(jīng)驗來給幼兒一個接近于真是的場景，比如說可以模仿商場顧客和營業(yè)員的對話以及家長去到別人家做客時的話語是怎樣的，這些都是可以學習借鑒的。然后教師利用這些場景資源來引導兒童在不同場景中扮演不同的角色時，來使用這些語言。教師可以創(chuàng)建一個專門用來進行各種情景游戲的區(qū)域，鍛煉幼兒在進行游戲時，要使用一些文明用語并且主動熱情的和別人進行交流溝通。在進行家長孩子的扮演游戲時，教導幼兒學習如何與人打招呼，怎么和人相處;在進行醫(yī)院模式的情景游戲時，教師可以引導幼兒學習如何使用對他人關(guān)心用語的使用。還可以設計一個墻飾，通過墻飾讓幼兒被動的在不自覺的情況下就去學習禮貌用語的使用。

2? ?及時通過運用玩具的方法改變幼兒的不良習慣

首先就是要保證在游戲中有足夠數(shù)量的玩具，在進行情景模式的游戲中，玩具是必不可少的道具。而幼兒的年級普遍比較小，難免會有一種想要和他人一模一樣的想法。所以在進行游戲時，教師就需要將同樣角色的道具準備多份，各種角色的道具分批發(fā)放給幼兒，并且保證相同角色的道具數(shù)量上足夠充足們可以滿足幼兒的需求。

還可以利用玩具來進行，想象力豐富是幼兒特有的一個特質(zhì)。孩子很喜歡用形象中的想象來自居，這是幼兒想象時的心理特點。教師可以根據(jù)幼兒的這一特點來引導學生想象成一個積極向上正面形象的任務，從而來有效地幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

3? ?在游戲中制定游戲規(guī)則，并有意識的培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的行為

幼兒的年紀較小，沒有很強的遵守規(guī)則的意識，不能很快的做到遵守游戲中的規(guī)則，這就需要教師對幼兒進行有意識的進行引導。在游戲環(huán)節(jié)中，教師盡可能的運用游戲規(guī)則和俏皮易懂的語言來進行游戲的指導工作，從而使幼兒被動的接受關(guān)于規(guī)則的教導，還可以潛移默化的影響幼兒的行為、發(fā)展并豐富幼兒的語言體系。比如說教師可以設計一個簡單易于學習的小游戲，通過教師的示范來讓幼兒在腦海中形成一個大體的概念，然后讓幼兒進行自主游戲，并在游戲中按照游戲規(guī)則進行游戲。幼兒在游戲中，不僅體會到了游戲的樂趣，還通過自己的親身體驗，對于社會規(guī)范意識和規(guī)則遵守以及倫理道德的遵守，都有了一定的啟蒙并在腦海中形成一個大致的概念范圍，從而達到約束自身的目的。幼兒在情景游戲中可以一直處于一個輕松愉悅的狀態(tài)。并且可以通過游戲來反復的學習，從而達到培養(yǎng)自身良好行為習慣的目的。

4? ?提供便于交往的游戲環(huán)境，促進幼兒交往

游戲材料和游戲環(huán)境是可觀的無聲的載體，可以給幼兒一些指導與暗示。而這一特性為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣提供了很大的便利也起到了很大的作用。因此，在進行實踐研究的時候，教師需要充分攝入挖掘發(fā)現(xiàn)游戲材料中的教育意義，并且為幼兒準備并提供大量的具有教育性的教學材料。但是教學材料不能自己發(fā)揮其教育作用，需要教師的引導、自己親身參與其中、與同安互動的啟發(fā)和相互之間的經(jīng)驗交流這些因素的影響，才能更好的激發(fā)孩子的合作意識，加深對于材料所蘊含的教育意義的認識。但是利用游戲材料和游戲情境對幼兒進行培養(yǎng)良好的行為習慣的時候，教師應該要注意到一些細節(jié)，比如說：教師需要對其教導的幼兒有所了解，兵器材料準備充分符合幼兒實際情況;教師還應該在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒的新的有點和閃光點，及時的對幼兒進行鼓勵并且進行材料內(nèi)容的調(diào)整和游戲情境的轉(zhuǎn)變，以保證游戲深入有效地進行。

總而言之，在對幼兒進行培養(yǎng)良好的行為習慣是一件需要長時間堅持并且有耐心的事情，也是當下幼兒園素質(zhì)教育必不可少的組成部分之一。教師在進行素質(zhì)教育的時候，應該緊密觀察幼兒行為上的優(yōu)點和缺點，及時引導幼兒改正。教師還應該為幼兒設計并提供良好的、健康有益的、豐富多樣的游戲環(huán)節(jié)，營造活潑富有教學意義的游戲氛圍，從而引導幼兒在潛移默化中形成良好的行為習慣并且受益終身。

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