初中音樂樂感的培養(yǎng)與欣賞課教學

顧曉燕

摘? 要：音樂教學對學生音樂素養(yǎng)和學生樂感培養(yǎng)方面有重要的意義，且可以陶冶情操。讓學生在音樂的律動和節(jié)奏中，感受到生活的靈動和多彩，這對學生自身素質(zhì)的提高也有很大的幫助。初中音樂教學的有效進行，不僅可以改善學生在日常學習中的疲憊，也可以使學生感受音樂帶來的放松和快樂。本文就音樂教學中樂感的培養(yǎng)與欣賞課教學進行淺析。

關(guān)鍵詞：初中音樂? 樂感? 培養(yǎng)? 欣賞

中圖分類號：G632? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0090-01

1? ?引言

素質(zhì)教育注重學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。初中音樂教學在學生音樂方面的培養(yǎng)和提高能很好地促進學生自身各項素質(zhì)的良好進行。為了學生在音樂中有更好的樂感，用有效地策略改善學生音樂學習中的不足，不僅可以為學生音樂初級階段奠定良好的基礎(chǔ)，也有利于學生未來在音樂道路上的更好發(fā)展。使學生的生活增添更多趣味。

2? ?學生在音樂教學中的樂感問題

樂感是音樂教學中的重要組成部分，包括：音高感、節(jié)奏感、和聲聽覺、旋律感等，也是一種感官能力。學生要用心去感受音樂的美和律動，使自己欣賞和理解音樂的能力得以提高，并能很好地運用這種能力去做出音樂，感受音樂創(chuàng)作的樂趣和音樂對生活的協(xié)調(diào)意義。

初中生還處在活潑好動的年齡段，他們一般比較貪玩，很多學生也喜歡唱歌，但他們對音樂沒有深入的認識，對樂感也沒有很好地把握，只能通過自身的認知，簡單辨別音樂的好聽與否。也就是說，對學生而言，他們不懂什么樂感，也不明白自身的音樂天賦有多少，但后天的努力總是能夠彌補很多不足，因此，對學生的樂感加以培養(yǎng)，引導他們對音樂有更多的認識很重要。

3? ?培養(yǎng)學生的樂感

3.1 了解學生的基本音樂素質(zhì)

為了改善學生在樂感方面的問題。首先，對學生的自身素質(zhì)進行大致地了解?？梢詭ьI(lǐng)學生進行簡單歌曲的練習，讓學生在沒有基礎(chǔ)的前提下，也能在教師的授課中，學會簡單的歌曲演唱，教師也可以通過學生的表現(xiàn)對學生進行一些總體評價，進行互相之間的簡單了解。這對學生而言，會激發(fā)他們對音樂的興趣，也會產(chǎn)生小小的成就感，能夠很好地促進教師以后教學工作的進行。

學生在音樂方面往往沒有很多的能力，主要原因在于我國的教育制度限制了這種能力的發(fā)揮。學生大多數(shù)時間都專心于主要科目的學習，在音樂部分的投入較少。另一方面，學校教育主要為學生能夠沿著高中、大學的道路繼續(xù)發(fā)展，因此，音樂能力和環(huán)境缺乏也是情理之中。教師應(yīng)該從根本上了解學生在音樂培養(yǎng)方面需要解決的問題，從而使音樂教學能夠有效開展，學生也能得到能力上的培養(yǎng)和提高。

3.2 對學生進行基本的音樂教學

為了學生的樂感和音樂鑒賞力有真正意義上的改善，要讓學生了解基本的音樂聲學，記譜符號，和聲學，音程，音階，和弦，節(jié)奏，節(jié)拍，速度，力度等，很多時候，這些基礎(chǔ)知識會顯得相對枯燥，這對要將精力放在主科學習任務(wù)的學生來講，會覺得很有難度[1]。對此，教師不要打擊學生的自信心，反而要更多耐心的進行教導，學生也會更有耐心去學習。

3.3 通過樂曲進行分析指導

在學生了解基礎(chǔ)知識的前提下，通過對不同程度的音樂片段進行解析，讓學生了解真實的音階、音符、節(jié)奏、節(jié)拍等具體情況，這樣有利于學生對基礎(chǔ)知識有更加清晰地認識，對提高自身音樂能力有很大的幫助[2]。例如，七年級上冊（人音版）中，《茉莉花》，可以在學生了解到柳琴、豎琴的同時，體會不同樂器在節(jié)拍演奏中的不同。

學習的過程應(yīng)該由淺至深，由簡至難，進行螺旋形的提升。分課時進行，分階段練習，讓學生在不同的樂曲學習中，漸漸加深對音樂基礎(chǔ)知識的理解和領(lǐng)悟。例如，九年級上冊（人音版）中，《祖國情》的教學，教師可以分成不同課時進行講解，第一階段通過《愛我中華》進行淺析，第二階段可以引入《我愛你中國》、《啊！中國的土地》進行深入分析，第三階段可以欣賞《藍色多瑙河》等進行升華。

4? ?欣賞課教學

隨著學生對基礎(chǔ)知識的掌握，教師在以后的音樂教學中，要持續(xù)進行不同音樂曲目的練習和學習，使學生對自己所學知識進行鞏固，為了學生能夠更加領(lǐng)會音樂的意境，欣賞課教學也要時常進行，讓學生在音樂欣賞中，不斷融會貫通，同時能夠提升自己的音樂審美。

例如，對八年級下冊（人音版）中《搖籃曲》進行賞析，除了了解音樂表現(xiàn)中的旋律、節(jié)奏、速度、力度、音程、等等，還要體會樂曲的內(nèi)容表達，了解音樂傳達出的情感。通過這種情感體會，感悟音樂人創(chuàng)作的靈感和心情，在欣賞音樂的過程中，陶冶自己的情操，通過音樂欣賞，提升自己的鑒賞能力。

在欣賞課的教學中，教師可以利用多媒體教室給學生營造相對靜謐的氛圍，在這種安然的環(huán)境中，音樂的流淌可以讓學生在內(nèi)心有更深切的體會，沉浸在音樂中，感受音樂音符的靈動和意義。這不僅可以給學生更好的視聽享受，也能讓學生對音樂有一種尊重和共鳴的感受，在潤色生活的同時對音樂有了更多與眾不同的親近感。

5? ?結(jié)語

綜上所述，為了更好地培養(yǎng)初中生在音樂學習中的樂感和鑒賞能力，教師一定要對音樂教學有足夠的重視，進行詳細地備課，即使學生能夠領(lǐng)會的零零散散，對學生以后的生活和自我發(fā)展也有很大的意義。在日常學習中，教師應(yīng)該讓學生懂得音樂的美和魅力，教授學生更多的樂理知識，使學生在自己的學習生涯能有更多收獲。

參考文獻：

[1] 劉程程.淺析初中生音樂樂感及音樂鑒賞能力培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2017（34）：159-160.

[2] 張江偉.淺談樂感培養(yǎng)在初中音樂欣賞課中的滲透[J].黃河之聲，2016（08）：46.