語文師資隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)化策略探微

羅賢良

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會對語文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)日益提高，語文教學(xué)質(zhì)量的提升刻不容緩。教育部門和學(xué)校必須重視語文課程的教學(xué)改革，重視語文師資隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化。要加強(qiáng)語文教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)對語文教師的專業(yè)培訓(xùn)，出臺相關(guān)政策，加大語文教學(xué)資源的投入力度，建立科學(xué)有效的教師水平考核體系。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);師資力量;優(yōu)化;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G451.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）08-0015-01

隨著社會的發(fā)展，社會對語文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)日益提高。在文化資源與教學(xué)資源都極其豐富的今天，面對新課程改革，語文教學(xué)質(zhì)量的提升刻不容緩。就語文學(xué)科的特點(diǎn)來看，它的教育意義是其他學(xué)科無法替代的。但是，從當(dāng)前語文實(shí)際教學(xué)情況來看，一些語文課堂教學(xué)質(zhì)量得不到實(shí)質(zhì)性提高的主要原因是語文教師的教學(xué)水平參差不齊，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求得不到滿足。因此，在這種情勢下，學(xué)校必須重視語文課程的教學(xué)改革，重視語文師資隊(duì)伍的建設(shè)。

一、加強(qiáng)語文教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，一些語文教師的教學(xué)水平、專業(yè)知識都存在一些問題，這些問題恰好是阻礙小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。一些學(xué)校的語文教師團(tuán)隊(duì)中，部分老教師是中專、大專學(xué)歷，他們的專業(yè)知識水平有限，又不重視自身專業(yè)水平的提升，所以很難跟上新課程教學(xué)改革的步伐。因此，想要提高語文整體教學(xué)水平，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，教育部門和學(xué)校要加強(qiáng)語文教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，確保語文師資力量能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為此，教育部門和學(xué)校應(yīng)該加大語文師資力量的投入，配置專業(yè)知識豐富、教學(xué)能力強(qiáng)且充滿教學(xué)熱情的語文教師，為語文課堂教學(xué)帶來活力與動力。同時，教育部門和學(xué)校要避免一個問題，就是出于節(jié)約教育資金的原因，臨時聘請不具備教學(xué)資格和教學(xué)水平不高的教師來授課，這會影響語文教學(xué)的質(zhì)量和效果。

二、加強(qiáng)對語文教師的專業(yè)培訓(xùn)

加強(qiáng)對語文教師的專業(yè)培訓(xùn)，是優(yōu)化語文師資隊(duì)伍建設(shè)、提升語文教學(xué)質(zhì)量的一種有效方式。這種方式具有很強(qiáng)的科學(xué)性和可實(shí)施性，它突破了時間和空間的制約，可以在短時間內(nèi)取得好的效果。因此，學(xué)?？梢月?lián)合其他學(xué)校開展教學(xué)合作與交流活動，加強(qiáng)對語文教師的專業(yè)培訓(xùn)，讓教學(xué)資歷深厚、專業(yè)知識豐富、教學(xué)水平高的教師作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，組織教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。例如，學(xué)?？梢悦恐芏ㄆ陂_展教學(xué)交流會和專業(yè)知識學(xué)習(xí)活動。在交流會上，教師們可以把自己在授課過程中遇到的問題和總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出來，供大家探討、交流和學(xué)習(xí)，譬如如何引導(dǎo)學(xué)生解決遇到的問題，如何完善自己的教學(xué)活動，等等;在專業(yè)知識學(xué)習(xí)活動中，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)或優(yōu)秀教師可以傳授自己的語文專業(yè)理論知識和教學(xué)專業(yè)知識，還可以結(jié)合具體教學(xué)方法進(jìn)行講授，如受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法等，以提高語文教師的整體授課水平。

三、出臺相關(guān)政策，加大語文教學(xué)資源投入力度

教育部門對學(xué)校提供款項(xiàng)投入、教學(xué)設(shè)備等支持，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施。教育部門可以根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件，出臺相關(guān)扶持政策和優(yōu)惠措施，并保證落實(shí)到位，加大語文教學(xué)資源的投入。例如，可以每年定期對一些學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行按需投入，投入范圍包括與語文教育相關(guān)的教學(xué)資源，如教學(xué)設(shè)備資源、師資隊(duì)伍資源、學(xué)校圖書資源等。當(dāng)前，一些學(xué)校存在圖書館書籍資源不豐富、陳舊的問題，無法滿足學(xué)生們的閱讀需求，這在很大程度上阻礙了學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。因此，教育部門可以設(shè)置有關(guān)教學(xué)基金，為學(xué)生提供種類豐富齊全的圖書，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

四、建立科學(xué)有效的教師水平考核體系

教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平對提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，為監(jiān)查和提高語文教師的教學(xué)水平，學(xué)校應(yīng)該建立科學(xué)有效的教師水平考核體系。學(xué)校對語文教師的實(shí)際教學(xué)能力和教學(xué)水平的考核，一方面可以鞭策教師不斷提升自身能力和水平，促使教師更加重視課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方式，提升教學(xué)效果，另一方面可以引入更多高水準(zhǔn)的語文教師，改善語文學(xué)科的教學(xué)環(huán)境。例如，在每學(xué)期的期中和期末，學(xué)?？梢越M織考核小組對語文教師的授課效果進(jìn)行考核，對教學(xué)效果較好的語文教師繼續(xù)留用，對教學(xué)質(zhì)量不過關(guān)的教師給予警告并限定考核期，如果在考核期仍沒有進(jìn)步，則不再聘用該教師。這樣，就能不斷優(yōu)化語文教師隊(duì)伍建設(shè)，提高語文教學(xué)質(zhì)量和效果。

五、結(jié)語

總之，自從科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略實(shí)施以后，提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平已是大勢所趨。為促進(jìn)語文課程的教學(xué)改革，提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，教育部門和學(xué)校應(yīng)該重視優(yōu)化語文師資隊(duì)伍建設(shè)。要為學(xué)校投入更多優(yōu)秀語文教師資源，加強(qiáng)對語文教師的專業(yè)培訓(xùn)，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)條件推出針對性的政策，建立科學(xué)有效的教師水平考核體系，進(jìn)而提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，推動語文課程教學(xué)改革，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

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