優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)打造活力課堂

陳祁宇

摘要：現(xiàn)代科技及高水平理論不斷充斤著我國各個行業(yè)，其整體先進性的提升有效推動行業(yè)發(fā)展，同時也能夠?qū)⑵渥龃笞饔冒l(fā)揮出來，保證行業(yè)對我國發(fā)展的有效性。而中職教育作為我國職業(yè)教育中的重要分支，也需要結(jié)合現(xiàn)代教育理念和科學(xué)思想，對其課堂和教學(xué)方式進行改造，將其課堂的活力提升，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。基于此，文章以中職院校中的建筑制圖專業(yè)課堂教學(xué)為例，對如何優(yōu)化其教學(xué)環(huán)節(jié)、打造活力課堂提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：教學(xué)環(huán)節(jié);活力課堂;中職建筑制圖;優(yōu)化途徑

一、打造活力課堂、優(yōu)化建筑制圖教學(xué)環(huán)節(jié)重要性

學(xué)生的主體地位在現(xiàn)代教育理念中越發(fā)突出，中職院校在開展教學(xué)時也逐漸加強了對學(xué)生參與性的重視程度，期望通過改變教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)課堂、豐富教學(xué)環(huán)節(jié)達到提升學(xué)生積極參與性和主觀能動性的最終目的。院校中的建筑制圖專業(yè)要求學(xué)生必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹茍D思路和主圖能力，為確保學(xué)生在進入社會參與工作后具有極高的工作效率和薪資待遇，就必須在教學(xué)時對其專業(yè)能力進行全面提升，而這不僅需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和課堂參與程度進行提高，更重要的是要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，使用科學(xué)、有趣的教學(xué)方式，將課堂整體活力全面提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，進而提高其學(xué)習(xí)效率，才能真正達到該中職院校的教育目的。

基于此，想要優(yōu)化其教學(xué)環(huán)節(jié)，打造出具有較高活力性的建筑制圖教學(xué)課堂，就必須加強課程導(dǎo)人效率，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時在教學(xué)、練習(xí)過程中利用有效手段對教學(xué)環(huán)節(jié)進行調(diào)整，并在總結(jié)時全面提升學(xué)生對知識的掌握與鞏固能力，才能真正達到提升課堂教學(xué)效率、提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的最終目的。

二、針對中職建筑制圖課堂及教學(xué)環(huán)節(jié)進行優(yōu)化的有效途徑

（一）利用導(dǎo)入手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)人過程中，教師需要充分結(jié)合該教學(xué)基本內(nèi)容和需求，并根據(jù)課程相關(guān)內(nèi)容選擇適合的知識導(dǎo)人法，利用直觀導(dǎo)入法或事例導(dǎo)人法對建筑制圖的相關(guān)知識和案例進行導(dǎo)人，可充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動參與到課堂教學(xué)中。

第一，直觀導(dǎo)入法。教師可使用建筑實體模型、相關(guān)建筑制圖視頻直觀地將相關(guān)內(nèi)容進行導(dǎo)人，利用直觀的視覺刺激勾起學(xué)生的好奇心，使其想要對直觀觀察到的物體和視頻內(nèi)容進行進一步了解，進而實現(xiàn)其主體作用，便于開展接下來的課程。

第二，事例導(dǎo)人法。教師可提供部分與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的制圖案例，例如部分制圖專業(yè)人員在制圖中所發(fā)生的內(nèi)容或相關(guān)建筑制圖時可能需要關(guān)注的內(nèi)容，利用“重點先行”的方式對課程進行直接導(dǎo)人，進而利用相關(guān)問題激發(fā)學(xué)生對該內(nèi)容的思考，通過思考和交談的方式對課程內(nèi)容進行倒人，開展課堂教學(xué)。

（二）課堂中提升師生之間的互動效率

傳統(tǒng)授課模式中多以教師講解為授課方式，而在該模式中大部分學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，因此極易對教師所教授的內(nèi)容失去興趣，而想要提升課堂活力，則必須加強師生之間的溝通性，通過建立互動模式提升學(xué)生的參與程度，使其真正參與到建筑制圖中，而在建立互動模式時教師則需要確保互動過程滿足一下幾點：

第一，確?；舆^程的基本作用和效率?；拥倪^程中，教師會主動拉近與學(xué)生之間的距離，以平等、對立的角度與學(xué)生共同對教學(xué)中的內(nèi)容進行分析與探討，而想要提升學(xué)生的參與性和活力，則需要教師以幽默、風(fēng)趣的形式開展互動，但由于在互動過程中師生之間的語言極易導(dǎo)致話題出現(xiàn)偏離，極易影響課堂教學(xué)效率，因此教師在開展互動環(huán)節(jié)時必須堅決明確教學(xué)內(nèi)容和互動所要達到的效果，盡量帶領(lǐng)學(xué)生在互動要求范圍內(nèi)進行探討與交流，或及時將偏離的話題拉回。而在互動時為了保證其作用和效率，教師可通過學(xué)生分組的形式，讓學(xué)生進行分組討論，使學(xué)生針對問題進行思考的同時，以小組為單位的各個小團隊也會產(chǎn)生競爭意識，會更積極地參與到討論和解決問題當(dāng)中，滿足互動需求的同時達到教學(xué)目的，提升課堂活力。

第二，在互動中提升學(xué)生的想象思維。雖然現(xiàn)代科技手段不斷豐富完善中職建筑制圖過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也能夠綜合三維立體制圖軟件對建筑制圖內(nèi)容進行練習(xí)和生成，但在教學(xué)過程以及學(xué)生在日后參與工作后仍需要利用自身制圖思維和想象思維對整個建筑結(jié)構(gòu)進行構(gòu)建，而在互動過程中教師也無法充分使用三維教學(xué)軟件開展互動環(huán)節(jié)，因此在教學(xué)時教師必須及時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在互動過程中使用模型、實物等不斷提高學(xué)生的想象思維，能夠在想象中構(gòu)建出立體建筑圖形，以達到提高學(xué)生思維能力和制圖能力的重要目標(biāo)。

（三）在練習(xí)環(huán)節(jié)中打開學(xué)生思路

練習(xí)方式應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識構(gòu)成情況等采取不同方法，訓(xùn)練學(xué)生解題的速度，帶領(lǐng)學(xué)生在練習(xí)中探求和總結(jié)解題技巧。在練習(xí)過程中應(yīng)強調(diào)建筑制圖基本形體中的棱錐、棱柱、圓柱等切割問題，并充分在練習(xí)過程中對學(xué)生強調(diào)基礎(chǔ)知識，再過渡到相關(guān)內(nèi)容中，以這種逐步遞進式的練習(xí)讓學(xué)生形成解題的經(jīng)驗，變難題為簡單題。

（四）總結(jié)課程時提升學(xué)生的知識鞏固效果

課堂總結(jié)是在完成教學(xué)任務(wù)后的終了階段，教師富有藝術(shù)性地對所學(xué)知識和技能進行歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升華的行為方式。課堂總結(jié)形式有點睛式、游戲式、激勵式、呼應(yīng)式等方式，具體知識點要盡可能留出空白讓學(xué)生來填，使課堂總結(jié)與教學(xué)內(nèi)容融為一體，掌握本課所學(xué)知識。

三、結(jié)語

想要提升課堂活力及水平，就必須針對教學(xué)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，在課堂導(dǎo)人、課堂教學(xué)以及課堂總結(jié)等各個環(huán)節(jié)中融入新觀點，滿足教學(xué)目標(biāo)的同時使學(xué)生參與教學(xué)的積極性得到提升，全面優(yōu)化課堂教學(xué)效率，以達到培養(yǎng)具有高專業(yè)水平、高職業(yè)素養(yǎng)的綜合性人才的根本目的。

參考文獻

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