試論新時(shí)代如何加強(qiáng)大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)

朱赫

摘? ? 要： 黨的十九大提出“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”的判斷。“習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想”寫(xiě)進(jìn)黨章，確立為黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的教育和培養(yǎng)，對(duì)習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)教育具有重要意義。本文分析大學(xué)生黨員的思想特點(diǎn)，剖析大學(xué)生黨員教育工作中存在的問(wèn)題，提出新時(shí)代大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)的基本思路與方法。

關(guān)鍵詞： 新時(shí)代? ? 大學(xué)生黨員? ? 教育培養(yǎng)

大學(xué)生黨員是青年群體的重要組成部分。習(xí)近平總書(shū)記指出，青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，青年處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期。就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)，人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。習(xí)總書(shū)記“穿衣扣扣子”的比喻恰如其分，高校作為教育和培養(yǎng)青年大學(xué)生的重要陣地，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的教育和培養(yǎng)，特別是大學(xué)生黨員。

大學(xué)生黨員是黨員群體中最年輕、最有活力的一部分，肩負(fù)祖國(guó)與民族的未來(lái)，是我黨重要的生力軍。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的背景下，大學(xué)生黨員要把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。探索大學(xué)生黨員教育和培養(yǎng)新途徑，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的教育和培養(yǎng)，直接關(guān)系和諧社會(huì)的構(gòu)建和民族復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。

1.新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)的重要意義

大學(xué)生黨員是黨和國(guó)家未來(lái)事業(yè)的骨干力量，其成長(zhǎng)成才關(guān)系到黨和國(guó)家的發(fā)展全局，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)，提升大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，提高我黨在全社會(huì)的影響力與凝聚力，有利于推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)的全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

1.1有利于引導(dǎo)大學(xué)生黨員形成正確的價(jià)值觀。

當(dāng)前世界復(fù)雜而多變，國(guó)內(nèi)外社會(huì)環(huán)境正發(fā)生深刻的改變。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，將意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)延伸到網(wǎng)絡(luò)虛擬空間。強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生黨員的教育和培養(yǎng)，是面對(duì)目前社會(huì)環(huán)境的必然選擇，引導(dǎo)著大學(xué)生黨員的價(jià)值觀導(dǎo)向[1]。

1.2有利于加強(qiáng)高校學(xué)生思政教育及和諧校園建設(shè)。

大學(xué)生黨員肩負(fù)我黨與大學(xué)生群體互動(dòng)、對(duì)話(huà)、聯(lián)結(jié)的責(zé)任。大學(xué)生黨員大多擔(dān)任學(xué)生組織、社團(tuán)、班級(jí)的學(xué)生干部，對(duì)廣大學(xué)生的思想、工作及學(xué)習(xí)情況感同身受，在學(xué)生中有一定的影響力和號(hào)召力。大學(xué)生黨員以思想上的先進(jìn)性和行動(dòng)上的影響力教育和激勵(lì)著身邊的同學(xué)，增強(qiáng)他們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)主義理想的信念。在高校思想政治教育過(guò)程中，大力發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，是推進(jìn)高校思政工作、建設(shè)和諧校園的優(yōu)勢(shì)與特色。

1.3有利于大學(xué)生黨員樹(shù)立立志成才的人生目標(biāo)。

大學(xué)生黨員是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，在同齡人中相對(duì)比較優(yōu)秀，未來(lái)的他們會(huì)成為各行業(yè)的骨干力量。大學(xué)既是增長(zhǎng)知識(shí)才干的重要時(shí)期，又是健全人格的重要時(shí)期，需要大學(xué)生黨員努力提高自身素質(zhì)，扎實(shí)自身的學(xué)識(shí)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。大學(xué)生黨員應(yīng)該努力實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為將來(lái)人生的勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)走好第一步[2]。為了提高大學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)，需要大學(xué)生黨員進(jìn)一步接受教育與實(shí)踐鍛煉，加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育與培養(yǎng)，使大學(xué)生黨員樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，等到他們走向社會(huì)、進(jìn)入工作崗位、步入領(lǐng)導(dǎo)層，才能制定和執(zhí)行符合發(fā)展規(guī)律、符合人民群眾根本利益的決策，行使國(guó)家賦予的權(quán)利。大學(xué)生黨員的教育與培養(yǎng)關(guān)系到黨和國(guó)家的前途命運(yùn)，有力保證培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格接班人的目標(biāo)穩(wěn)步。

2.目前大學(xué)生黨員思想特點(diǎn)及問(wèn)題

2.1部分學(xué)生黨員的思想觀念不夠穩(wěn)定。

社會(huì)轉(zhuǎn)型期的變化，關(guān)系著對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀導(dǎo)向。個(gè)別黨員對(duì)馬克思主義理論認(rèn)識(shí)不夠、黨性觀念不強(qiáng)、黨員意識(shí)不強(qiáng)。一方面，個(gè)別大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純，認(rèn)為入黨能快速達(dá)到實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的目的。入黨動(dòng)機(jī)由原來(lái)的榮譽(yù)型、報(bào)恩型、沖動(dòng)型和從眾型發(fā)展到功利型，以為入了黨就可以出人頭地[2]。另一方面，社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值規(guī)律在一定程度上對(duì)人們的行為方式、思維方式產(chǎn)生影響，對(duì)大學(xué)生黨員的價(jià)值觀念和生活態(tài)度產(chǎn)生影響。在大學(xué)生黨員中，某些黨員把物質(zhì)利益的獲取當(dāng)作人生目標(biāo)。有的學(xué)生黨員以自我為核心，在處理集體利益與個(gè)體利益沖突時(shí)，看重個(gè)人利益。

2.2部分學(xué)生黨員工作作風(fēng)不夠成熟。

大學(xué)生黨員總體具有較高的思想覺(jué)悟和政治素質(zhì)，能夠在大學(xué)生群體中發(fā)揮先鋒模范作用，是大學(xué)生的主力軍和先鋒隊(duì)。但由于受主客觀條件的約束和限制，一些學(xué)生黨員在工作作風(fēng)上還有成長(zhǎng)空間，需要不斷歷練。目前大學(xué)生黨員普遍認(rèn)為，為同學(xué)服務(wù)、為社會(huì)奉獻(xiàn)、在各項(xiàng)活動(dòng)中起模范帶頭作用是一個(gè)先進(jìn)黨員最應(yīng)具有的條件。但是并不是所有學(xué)生黨員都能做到全心全意為同學(xué)服務(wù)，履行自己的黨員義務(wù)，在日常學(xué)習(xí)、工作中只關(guān)注自己的成長(zhǎng)發(fā)展，怕影響同學(xué)關(guān)系，怕影響自己在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)中的選票，民主生活會(huì)上不敢開(kāi)展思想斗爭(zhēng)。

2.3部分大學(xué)生黨員心理狀況不容樂(lè)觀。

社會(huì)大圈子對(duì)校園小圈子顯著地存在特有的相干性與滲透性。大學(xué)階段由于大學(xué)生身心發(fā)展尚未完全成熟，自我調(diào)節(jié)和自我控制能力不強(qiáng)，一些人面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題往往產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理沖突，思維心理日趨復(fù)雜，導(dǎo)致較強(qiáng)的心理壓力。大學(xué)生黨員中體現(xiàn)的某些問(wèn)題應(yīng)該引起高度關(guān)注[12。

3.目前大學(xué)生黨員教育中存在的問(wèn)題

3.1大學(xué)生黨員教育的針對(duì)性不強(qiáng)。

教育方式和教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性?，F(xiàn)行大學(xué)生黨員教育方式多以集中培訓(xùn)為主，但低年級(jí)黨員與高年級(jí)黨員、不同年級(jí)的入黨積極分子與預(yù)備黨員，接受教育的經(jīng)歷不同，他們的黨性認(rèn)識(shí)、政治素養(yǎng)都存在差異。高校很少對(duì)大學(xué)生進(jìn)行分層次教育，針對(duì)性不強(qiáng)[3]。教育內(nèi)容常與工作實(shí)際脫節(jié)，缺乏說(shuō)服力，影響這些學(xué)生黨員參加組織活動(dòng)的積極性。

3.2大學(xué)生黨員教育的系統(tǒng)性不夠。

近年來(lái)，高校學(xué)生黨建工作正步入快速發(fā)展階段，有的學(xué)生支部在吸收新黨員時(shí)，考察發(fā)展工作缺乏系統(tǒng)化和規(guī)范化。發(fā)展大學(xué)生入黨時(shí)，對(duì)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)缺少考察，只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)發(fā)展黨員指標(biāo)要求不能對(duì)標(biāo)考核。黨員教育存在“重理論，輕實(shí)踐”、“重個(gè)人修養(yǎng)，輕專(zhuān)業(yè)技能”的不良現(xiàn)象。一些大學(xué)生黨員是非觀念強(qiáng)，沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，但在團(tuán)結(jié)和與同學(xué)共同進(jìn)步方面缺乏一定的工作方法。高校開(kāi)展黨員教育時(shí)注重黨員的“三觀”教育，對(duì)普通黨員在綜合能力方面的教育和培養(yǎng)，比如培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力、人際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等有所欠缺。

3.3大學(xué)生黨員教育的連貫性不好。

黨員教育是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過(guò)程，一些高校忽視大學(xué)生入黨后的繼續(xù)教育工作。部分大學(xué)生黨員入黨前受黨性教育錘煉的時(shí)間短，上級(jí)黨組織沒(méi)有對(duì)正式黨員提出標(biāo)準(zhǔn)化的考核要求和培養(yǎng)目標(biāo)，一些大學(xué)生入黨后把握不好原則，不能在實(shí)踐中歷練，不能不斷完善自己，反而放松對(duì)自己的要求，表現(xiàn)出消極現(xiàn)象。

3.4大學(xué)生黨員教育隊(duì)伍數(shù)量不足。

高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍的主要力量是依靠學(xué)生輔導(dǎo)員、院（系）黨支部書(shū)記、學(xué)生支部書(shū)記及學(xué)校黨委部門(mén)的工作人員。目前一些高校從事學(xué)生黨員教育的專(zhuān)職教師不多，在黨建第一線(xiàn)的大多數(shù)是青年教師或高年級(jí)學(xué)生。青年教師擔(dān)任黨支部書(shū)記，科研壓力較大，事務(wù)繁多，還經(jīng)常出差，有的甚至需要出國(guó)訪(fǎng)問(wèn)，黨務(wù)工作往往力不從心。即使部分青年教師有熱情、積極性高，也缺少?gòu)氖曼h務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)，思想素質(zhì)、理論水平和工作能力有待提高。在開(kāi)展黨務(wù)工作時(shí)顯得底氣不足，工作方法不到位，難以將黨員的教育工作做得透徹且深刻[3]。學(xué)生擔(dān)任黨支部書(shū)記只能做些事務(wù)性工作，對(duì)大學(xué)生黨員教育不足，而且流動(dòng)性強(qiáng)，剛剛熟悉黨務(wù)工作，可能就面臨畢業(yè)。

4.新時(shí)代大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作的基本思路和方法

4.1勤學(xué)善思，提升大學(xué)生黨性修養(yǎng)。

在新時(shí)代新形勢(shì)下，大學(xué)生黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，把握馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論體系，緊抓正確的政治方向，在思想上與黨中央保持一致，堅(jiān)決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，做到心中有黨、對(duì)黨忠誠(chéng)，從嚴(yán)要求自己，言行合一[4]。

4.2堅(jiān)持不懈，增強(qiáng)大學(xué)生黨員意識(shí)。

大學(xué)生黨員有“大學(xué)生”和“黨員”雙重身份，大學(xué)生黨員意識(shí)是大學(xué)生行為準(zhǔn)則與黨員行為規(guī)范相結(jié)合的最好體現(xiàn)。堅(jiān)持不懈地推進(jìn)“兩學(xué)一做”主題教育活動(dòng)，在理論學(xué)習(xí)、制度建設(shè)、實(shí)踐服務(wù)、榜樣示范中增強(qiáng)黨員意識(shí)，當(dāng)代大學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)牢記歷史使命、堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、保持大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，全面提升大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)[5]。

4.3整合資源，構(gòu)建黨員培訓(xùn)體系。

建立分層黨員培訓(xùn)體系，針對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)習(xí)階段有針對(duì)性地培養(yǎng)和教育[6];保持黨員入黨前后教育的連貫性，不僅入黨前嚴(yán)格控制黨員發(fā)展數(shù)量，提高黨員發(fā)展質(zhì)量，嚴(yán)格按要求吸收黨員，做到成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，還要入黨后定時(shí)考核，制定黨員考核辦法，加強(qiáng)黨員的教育和培養(yǎng);在設(shè)計(jì)黨課學(xué)習(xí)課程時(shí)，集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，不僅注重理論學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐教育，不僅關(guān)注黨性修養(yǎng)還要考察專(zhuān)業(yè)技能等其他業(yè)務(wù)能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.4配齊配強(qiáng)，加強(qiáng)教育隊(duì)伍質(zhì)量。

高校應(yīng)支持學(xué)院建立專(zhuān)職黨務(wù)秘書(shū)或組織員，做好學(xué)院黨務(wù)工作。學(xué)院黨委選配在學(xué)術(shù)、黨務(wù)有工作經(jīng)驗(yàn)的，有一定影響力的、有責(zé)任心的教師擔(dān)任黨支部書(shū)記，并加強(qiáng)對(duì)黨支部書(shū)記的培養(yǎng)和教育，提升他們的業(yè)務(wù)水平和黨性修養(yǎng)。高校不僅要增加黨員教育隊(duì)伍的數(shù)量，更要提高黨員教育隊(duì)伍的質(zhì)量。

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的優(yōu)秀群體，是建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的主力軍，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的中流砥柱，是中華民族偉大復(fù)興的重要且主要的參與者。面對(duì)國(guó)內(nèi)外社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生黨員的教育與培養(yǎng)工作存在一些重大挑戰(zhàn)。大學(xué)生黨員加入黨組織的時(shí)間短，缺少黨性的錘煉，社會(huì)接觸的時(shí)間少，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，正處在形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。容易受到不良因素的干擾。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的教育和培養(yǎng)，始終堅(jiān)定和堅(jiān)持我黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨和為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的目標(biāo)。強(qiáng)化大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作，對(duì)于適應(yīng)新時(shí)期新形式新要求，培育符合社會(huì)主義的建設(shè)者和接班者，推進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作都有十分必要的現(xiàn)實(shí)意義。

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