高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)三要素分析

苗榆

【摘要】 講到高中數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)，其中對(duì)我們?cè)鰪?qiáng)自己的綜合能力，改變自己的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)趣味性等方面都具有非常重要的作用.可是整體來(lái)說(shuō)，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中依然存在很多不小的問(wèn)題讓我們對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能發(fā)揮出有效的表現(xiàn).所以這篇文章在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)三要素的角度上來(lái)分析如何深入提高我們對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，而這些要素的分析仍然需要我們進(jìn)行更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考.

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)三要素;分析

對(duì)高中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果應(yīng)該是我們重點(diǎn)注意的事情.為了能夠讓我們有效地進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們需要認(rèn)真考慮課堂上怎么進(jìn)行深入提高高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率.首先應(yīng)該意識(shí)到高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的意義，然后意識(shí)到高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的需要，最后再琢磨一下高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的方法.這樣一來(lái)，為了滿足新課改對(duì)素質(zhì)教育的要求，高中數(shù)學(xué)課堂之上應(yīng)該讓我們落實(shí)有關(guān)這三要素的有效學(xué)習(xí)，從而提高我們高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體能力和綜合素質(zhì).

一、高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的意義

1.高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)是提升我們綜合能力的主要方法.比如，在統(tǒng)計(jì)學(xué)中我們要提高對(duì)數(shù)據(jù)的分析與處理能力，在概率學(xué)中要提高準(zhǔn)確判斷能力，在立體圖形中要提高空間思維能力.

2.高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)能夠有效促進(jìn)學(xué)習(xí)互動(dòng).比如，從我們的角度來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互動(dòng)，不僅僅是與教師之間、與家長(zhǎng)之間、與同學(xué)之間的互動(dòng)，也是與社會(huì)、與科技、與文化等方面的互動(dòng)，形成一個(gè)開(kāi)放的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境.我們應(yīng)當(dāng)與教師進(jìn)行充分交流，在原來(lái)的基礎(chǔ)上需要更加了解以及適應(yīng)教師的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用其優(yōu)點(diǎn)，改變其缺陷.不過(guò)我們也要要求教師能夠深入調(diào)查我們的需求，知道我們的知識(shí)與能力薄弱之處，構(gòu)建出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，進(jìn)行雙向互動(dòng)，相互改進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)高效率課堂.

二、高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的需要

（一）我們彼此之間需要交流和合作

比如，在我們的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的主體地位應(yīng)該引起我們的重視.本來(lái)我們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就不太好，興趣也不夠強(qiáng)，因此，我們對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情需要高漲積極，從而使數(shù)學(xué)課堂上的氣氛活躍起來(lái).這需要我們彼此之間的交流和合作.所以從根本上講，這是學(xué)習(xí)思想上的改進(jìn)，我們需要在新課改的要求下改變?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)觀念，把高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮到最佳狀態(tài)，并且通過(guò)集體小組合作的方式把自身的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)出更加良好的效果.

（二）我們需要培養(yǎng)自主性與趣味性

這是我們高中數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素.高中數(shù)學(xué)知識(shí)難度稍大，處于青春期的我們并沒(méi)有形成穩(wěn)定成熟的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)需要強(qiáng)化提高.學(xué)習(xí)的內(nèi)化是其獲取知識(shí)的關(guān)鍵，對(duì)內(nèi)化的最好激發(fā)辦法是激起我們對(duì)所學(xué)材料的興趣以及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)我們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī).

（三）我們需要有效地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)

課堂上的學(xué)習(xí)板塊是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的直接手段，是提升課堂質(zhì)量的具體方式.比如，對(duì)現(xiàn)在而言，我們需要合理地好好利用高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)板塊.因?yàn)樵谛抡n改的要求下，學(xué)習(xí)板塊就是讓我們跟教師進(jìn)行有效的互動(dòng)，從而把高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都基本理解和掌握，從而提高高中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率.因此，這樣的學(xué)習(xí)板塊體現(xiàn)了現(xiàn)代教育追求的“學(xué)習(xí)過(guò)程”與“知識(shí)能力”相結(jié)合的要求，只要很好地進(jìn)行思維上的相關(guān)訓(xùn)練，就能夠激發(fā)我們的思考與總結(jié)知識(shí)的自覺(jué)性，進(jìn)而達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的.

三、高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的方法

（一）我們?cè)趯W(xué)習(xí)樂(lè)趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)我們從內(nèi)心深處喜歡學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮我們的主動(dòng)性，積極創(chuàng)設(shè)合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境.比如，由教師為我們預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)任務(wù)，使學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)槲覀內(nèi)后w參與、互助交流、探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，使我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作.以數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)建情境學(xué)習(xí)，讓我們變成課堂主角，才能有效地增強(qiáng)課堂趣味性.

（二）我們?cè)趩?wèn)題情境的基礎(chǔ)上體會(huì)學(xué)習(xí)趣味

“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題重要得多.”愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣總結(jié)人才的特點(diǎn).在創(chuàng)建數(shù)學(xué)情境學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們需要教師提前做好課堂準(zhǔn)備，將具體問(wèn)題植入情境當(dāng)中.然后再通過(guò)對(duì)情境進(jìn)行實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、提出、分析與解決數(shù)學(xué)問(wèn)題.比如，在學(xué)習(xí)圓的知識(shí)中，先由教師可以創(chuàng)建古人圓周率演算情境，再利用微積分知識(shí)引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.構(gòu)建數(shù)學(xué)情境，一方面，可促使我們參與課堂互動(dòng)，提高課堂趣味性;另一方面，也提升了我們的自主性，使我們主動(dòng)思考學(xué)習(xí)方法，從而拓展自身的思維空間.

（三）我們?cè)诟咝дn堂的基礎(chǔ)上增強(qiáng)彼此互動(dòng)

高效課堂的概念是指將知識(shí)結(jié)構(gòu)融入學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)而提升班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)與能力的學(xué)習(xí)模式.比如，我們可以創(chuàng)建自媒體交流群，利用QQ、微信等方式探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，在互動(dòng)交流中挖掘網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況與需要，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件.

四、總 結(jié)

總而言之，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)三要素對(duì)我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，我們應(yīng)該按照要求合理科學(xué)地引導(dǎo)我們進(jìn)行相關(guān)的高效學(xué)習(xí)，從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，進(jìn)一步提高我們所在的高中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效果.

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫凡.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素分析[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2018（4）：180.

[2]朱菊.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的三要素[J].考試周刊，2017（A2）：118.

[3]張傳禎.小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成要素與培養(yǎng)策略[J].小我們（中旬刊），2018（3）：28.