鋼琴技能大賽影響下的學(xué)前教育鋼琴課改

摘要：長(zhǎng)師初教學(xué)院前身為有百年悠久歷史的師范老校，2011年8月上劃至長(zhǎng)師大組建長(zhǎng)師大初教學(xué)院，并于2012年9月開(kāi)始招收學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科學(xué)生.彈是學(xué)前教育學(xué)生必備的職業(yè)技能，而鋼琴技能大賽是檢驗(yàn)學(xué)前教育鋼琴教學(xué)成果的試金石，目前吉林省內(nèi)以2017年為例，大型的鋼琴技能大賽有施坦威、上海國(guó)際、KAWAI亞洲以及中國(guó)音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)，除此外，還有暑假舉辦的中央音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院以及中國(guó)音樂(lè)學(xué)院器樂(lè)考級(jí)。在各類(lèi)省市舉辦的鋼琴比賽中獲得名次和證書(shū)，成為學(xué)前教育畢業(yè)生入職省內(nèi)大型幼兒園的敲門(mén)磚。針對(duì)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)修改日常鋼琴教學(xué)，并使其在鋼琴集體課中行之有效實(shí)屬困難，本研究立足于此進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：鋼琴大賽;音樂(lè)考級(jí);鋼琴集體課;同行學(xué)習(xí)者

doi：10.16083/j.cnki.1671-15 80.2019.03.025

中圖分類(lèi)號(hào)：l642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-1580（2019）03-0107-04

作為擁有百年教育歷史的“師范傳習(xí)所”的長(zhǎng)師初教學(xué)院，多年來(lái)為長(zhǎng)春市的小學(xué)和幼兒園輸送了大批優(yōu)秀人才。本院的學(xué)前專(zhuān)業(yè)白2012年招生至今已有六年，截止到2017年底在校生學(xué)前專(zhuān)業(yè)500人，其中專(zhuān)科454人。學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們?nèi)雽W(xué)零起點(diǎn)居多，對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)極為匱乏，大部分在大一整年都無(wú)法適應(yīng)鋼琴教學(xué)進(jìn)度。課題組主持人白2013年入職先后講授過(guò)2013級(jí)，2014級(jí)，2015級(jí)和2016級(jí)的學(xué)前教育專(zhuān)科生的鋼琴課程，從鋼琴教學(xué)出發(fā)根據(jù)學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)，提出鋼琴課改建議并成立鋼琴教學(xué)小組修改鋼琴課程內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法。

一、初教學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課改的緣由

以長(zhǎng)師初教學(xué)前專(zhuān)業(yè)為例，不利于學(xué)生參與鋼琴比賽的教學(xué)因素主要是鋼琴教學(xué)大綱偏重學(xué)生的鋼琴基本功忽視演奏和技能提升，另外鋼琴教師的教學(xué)效果不理想誘因是學(xué)生們基礎(chǔ)薄，而且自習(xí)課上無(wú)法獲得教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生們?cè)谌甑匿撉賹W(xué)習(xí)中很難達(dá)到中等以上的演奏水平主要原因就是學(xué)習(xí)的曲目程度過(guò)低，限制了大部分學(xué)生獲得考級(jí)證書(shū)和比賽榮譽(yù)的機(jī)會(huì)。

各類(lèi)的鋼琴比賽和鋼琴考級(jí)活動(dòng)對(duì)于非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只能通過(guò)鋼琴教師們的指導(dǎo)才能選曲和練習(xí)。參與我國(guó)的音樂(lè)考級(jí)主要有：中央院、上音院、星海院、中國(guó)音協(xié)以及各省音樂(lè)家協(xié)會(huì)的考級(jí)等等，這些考級(jí)難度不一，令人眼花繚亂，其中以中央學(xué)院考級(jí)和上音院考級(jí)頗受人們追捧[1]。

鋼琴教師為學(xué)生參賽的曲目設(shè)計(jì)上，參賽的學(xué)生比較好準(zhǔn)備的是奏鳴曲或其他類(lèi)型的曲目。因此，較綜合考核的KAWAI相對(duì)上海青少年和施坦威更難準(zhǔn)備。

各省市鋼琴教師們甄選出最優(yōu)秀的學(xué)生參與國(guó)際比賽，如在深圳舉辦的第三屆“香港國(guó)際鋼琴邀請(qǐng)賽”中，深大師范學(xué)院藝術(shù)系音樂(lè)專(zhuān)業(yè)2011級(jí)學(xué)生分獲中國(guó)賽區(qū)青年組與專(zhuān)業(yè)最高組“一等獎(jiǎng)”[2]，在荷蘭舉辦的第十屆李斯特國(guó)際鋼琴比賽，中國(guó)選手均來(lái)白于海外音樂(lè)名校[3]，學(xué)生演奏水平逐年提升，這對(duì)于挖掘優(yōu)秀的鋼琴演奏人才以及廣大優(yōu)秀的鋼琴教師來(lái)說(shuō)都是“名利雙收”的喜事。

我院鋼琴教師也大力支持學(xué)生們參與這樣的比賽活動(dòng)，主要目的是鍛煉學(xué)生們的舞臺(tái)表現(xiàn)力和贏得鋼琴演奏水準(zhǔn)的證書(shū)。目前的鋼琴教學(xué)中主要培養(yǎng)的是鋼琴基本功，對(duì)于面試或者鋼琴演奏方面培養(yǎng)極少，因此，學(xué)生在專(zhuān)科階段無(wú)法達(dá)到參與鋼琴比賽和考級(jí)活動(dòng)的演奏水平。

二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在鋼琴大賽影響下修改鋼琴課程內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法

（一）修改后的鋼琴課程內(nèi)容

學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們年齡在18周歲以上，一般可參與業(yè)余、青年和非專(zhuān)業(yè)組，只有極少數(shù)可以參與專(zhuān)業(yè)C組的PK，這部分是高中畢業(yè)前曾學(xué)習(xí)過(guò)鍵盤(pán)樂(lè)器的，可以達(dá)到參與專(zhuān)業(yè)C組的水平。經(jīng)過(guò)教師組的討論將過(guò)去的鋼琴教學(xué)大綱內(nèi)容從第一年打基礎(chǔ)，到第二年進(jìn)行復(fù)調(diào)和大型樂(lè)曲訓(xùn)練，修改為每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行曲目的升級(jí)，如第一學(xué)期的小樂(lè)曲中加入更多的練習(xí)曲作為期末考試的必彈曲目，使學(xué)生的演奏基本功更扎實(shí)。第二學(xué)期增加一些簡(jiǎn)單的樂(lè)曲如有左手旋律線的樂(lè)曲，使學(xué)生豐富旋律和伴奏的演奏實(shí)踐。第三學(xué)期在鋼琴課程內(nèi)容上增加復(fù)調(diào)作品和中外樂(lè)曲部分，可涉獵考級(jí)5級(jí)左右的考試曲目，作為學(xué)生鋼琴課程的瀏覽性學(xué)習(xí)，在第四學(xué)期選拔優(yōu)秀的學(xué)生參與各類(lèi)考級(jí)和大賽活動(dòng)。

寒暑假在吉林省長(zhǎng)春市舉辦的業(yè)余考級(jí)活動(dòng)有中央院考級(jí)，上院器樂(lè)考級(jí)以及中國(guó)院器樂(lè)考級(jí)，具體曲目要求如下：

學(xué)生們?cè)诖蠖?zhǔn)備考級(jí)曲目，在時(shí)間上較過(guò)去在大三上學(xué)期考過(guò)業(yè)余5級(jí)來(lái)比較，大部分學(xué)生能完成考級(jí)曲目，能背奏下來(lái)，有大約1/4的學(xué)生能在比賽或考級(jí)中獲得優(yōu)秀證書(shū)。

（二）修改后的教學(xué)模式

過(guò)去學(xué)前專(zhuān)業(yè)鋼琴課采取集體課模式，同課時(shí)間短，造成鋼琴課的同課效率低，同課質(zhì)量不高，教學(xué)進(jìn)度緩慢。在大一時(shí)采取鋼琴集體課形式，是組織幾個(gè)鋼琴程度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生一起上課，無(wú)形中增加了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)的積極性，在集體授課時(shí)，倘若遇到相同曲目，教師在講解時(shí)節(jié)約一定時(shí)間，學(xué)生在彈奏時(shí)亦可取長(zhǎng)補(bǔ)短[4]。鋼琴集體課上學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)，而且能在盡可能短的時(shí)間觀摩其他同學(xué)的演奏，鋼琴教師有更多時(shí)間可以針對(duì)性地進(jìn)行重難點(diǎn)的練習(xí)，對(duì)于解決學(xué)生人數(shù)多，同課時(shí)間短是一個(gè)行之有效的教學(xué)模式。教師小組決定啟用電鋼教室完成教師一對(duì)多的教學(xué)模式。將過(guò)去一臺(tái)鋼琴，多位學(xué)生觀摩，變?yōu)槿耸忠慌_(tái)電鋼，可以完成教師隨時(shí)抽查，學(xué)生及時(shí)反饋不明白的技巧難點(diǎn)。

（三）修改后的教學(xué)方法

（1）引入同齡學(xué)習(xí)者

過(guò)去學(xué)前教育鋼琴課以講授法為主，同課時(shí)重復(fù)的錯(cuò)誤問(wèn)題還未改善，新的教學(xué)內(nèi)容再添加，造成學(xué)生鋼琴技能擠壓的問(wèn)題越來(lái)越多。鋼琴教師小組研究啟用同齡學(xué)習(xí)者，也就是從較優(yōu)秀的學(xué)生中挑選同齡學(xué)習(xí)者。在每學(xué)期期中測(cè)試時(shí)，從演奏最出色的學(xué)生中篩選出一名同齡學(xué)習(xí)者[5]，即年齡稍長(zhǎng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，作為其他學(xué)生的導(dǎo)師去從事教學(xué)活動(dòng)。這樣由一名學(xué)生帶領(lǐng)全組學(xué)前教育學(xué)生們一起學(xué)習(xí)中高級(jí)水平的鋼琴曲目，這種新穎的教學(xué)互動(dòng)模式提升了學(xué)前教育鋼琴教學(xué)目標(biāo)。

（2）引入良性競(jìng)爭(zhēng)，選拔個(gè)別中上等鋼琴學(xué)習(xí)程度的學(xué)生

自2012年恢復(fù)招生，學(xué)校使用的教材主要是由黎松濤編著的《鋼琴基礎(chǔ)》一和二冊(cè)。但是，鋼琴教師們?nèi)圆扇“讉涮砑咏滩牡挠?名教師，選曲是以上音院出版的車(chē)爾尼599，高師出版的《鋼琴基礎(chǔ)教程》或考級(jí)教程如上音院或中國(guó)院教程為主。大部分老師認(rèn)為教材的內(nèi)容難度較大，跳躍性太強(qiáng)，因此，教師們會(huì)為學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知識(shí)間的跨越性，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，為學(xué)生們搭建知識(shí)之間的技能基礎(chǔ)。

三、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課程在進(jìn)行教改前后的比較研究

（一）鋼琴教改后的鋼琴期末成績(jī)前后比較

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課程屬于學(xué)前技能重要的一項(xiàng)，學(xué)生們恐懼鋼琴考試，經(jīng)常在演奏中出現(xiàn)忘譜導(dǎo)致的演奏失敗，造成成績(jī)?cè)诩案窬€左右。鋼琴教改后的課程內(nèi)容曲目更多、更偏重基本功，學(xué)生在連奏、斷奏、跳音和落提等小樂(lè)句上能夠分清楚，奏明白。在期末考試中大部分學(xué)生能達(dá)到75分左右的成績(jī)，而在大二期末考試時(shí)大部分學(xué)生能達(dá)到80分以上，光是從鋼琴期末成績(jī)上已經(jīng)反映出學(xué)生們鋼琴演奏技能的提升。

（二）鋼琴教改后的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣前后比較

過(guò)去的鋼琴課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，主要原因是技能難，同時(shí)演奏技巧很難理解。在教學(xué)大綱修改中融人更多元素的樂(lè)曲和奏鳴曲使學(xué)生們的視野更寬，對(duì)音樂(lè)的審美和欣賞力更高，對(duì)自己的演奏也追求更高水平。因此，在自習(xí)課上也表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，這是以前鋼琴教學(xué)中看不到的。

（三）鋼琴教改后學(xué)生同課效果前后比較

鋼琴教改前學(xué)生同課一周只能練一個(gè)曲子，但是教改后學(xué)生同課效果提高，他們?cè)谕g學(xué)習(xí)者幫助下分析曲目的重難點(diǎn)，并逐一攻破，使下一次鋼琴課的教學(xué)內(nèi)容能夠順利進(jìn)行，并且能夠在短時(shí)間內(nèi)瀏覽更多的樂(lè)曲。

四、長(zhǎng)師初教學(xué)院進(jìn)行鋼琴課改后取得的成績(jī)

白從初教學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)恢復(fù)招生后，原音樂(lè)教研室系主任帶領(lǐng)音樂(lè)教研室鋼琴教師5人，其中副教授2人，講師3人，取得了突出的鋼琴教學(xué)成果。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)零起點(diǎn)的學(xué)生畢業(yè)前，在鋼琴技能大賽中2012級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有10名學(xué)生參與并獲得全國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)舉辦的鋼琴考級(jí)8級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，2013級(jí)學(xué)前教育本科有一名同學(xué)獲中國(guó)文學(xué)藝術(shù)家協(xié)會(huì)主辦的“第十四屆全國(guó)校園藝術(shù)節(jié)”青年組鋼琴比賽一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師任英榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。從2012年成立至今，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)極少有學(xué)生能通過(guò)5級(jí)以上的考級(jí)或榮獲鋼琴優(yōu)秀獎(jiǎng)，這是鋼琴教師們集思廣益，博采眾長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行教改獲得的最棒的教學(xué)成果。

五、結(jié)語(yǔ)

在鋼琴大賽影響下，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行課改，課改應(yīng)注意學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)以及引入同齡學(xué)習(xí)者輔助教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上盡可能讓學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)瀏覽更多曲目，獲得音樂(lè)鑒賞力和欣賞力，這對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋼琴技能有深遠(yuǎn)意義，同時(shí)，定期選拔鋼琴演奏能力強(qiáng)的學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并且參與到鋼琴比賽和考級(jí)活動(dòng)，對(duì)于增加學(xué)前教育學(xué)生們之間良性的競(jìng)爭(zhēng)有百利而無(wú)一害。

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