應用型本科民辦院校人才模式培養(yǎng)與石油工程專業(yè)的研究與實踐

胡旭 謝永利 王勇 周微

摘 要 應用型民辦本科高校具備應用型培養(yǎng)、靈活性辦學、地方性管理等特點，充分發(fā)揮其自身特點，如何培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展的應用型人才是重中之重。應用型民辦本科高等教育應立足于市場需要，自身精準定位，嘗試更加實用靈活的學科專業(yè)結構，以石油工程專業(yè)為例，嘗試培養(yǎng)特色涉外工程師班，探索培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展新趨勢的應用新一線工程師。

關鍵詞 應用型本科 民辦院校 特色課程 人才培養(yǎng)模式

黑龍江省民辦三本高校有11所，學苗資質參差不齊，學習能力一般，高中基礎薄弱，是較普遍的問題。三本類學校需要打破傳統(tǒng)本科教育的死水，尋求自身突破。2014年隨著國家“一帶一路”經濟走出去大戰(zhàn)略的實施，經濟走出去將需要一大批石油涉外工程師。作為全國唯一的民營本科石油類院校應該抓住歷史機遇，堅持“以育人為本”的教育理念，緊密結合國家經濟建設和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，培養(yǎng)造就具有國際視野和競爭力的創(chuàng)新型工程技術人才。

隨著我國石油天然氣工業(yè)快速向海外拓展，需要一大批高素質的涉外石油工程師，這些人應當有理想，有志氣，愛國敬業(yè)，專業(yè)技術扎實，實踐經驗豐富，又必須掌握嫻熟的專業(yè)英語溝通技能。然而，我國這方面人才的培養(yǎng)已嚴重滯后于油氣工業(yè)的全球化發(fā)展。能否找到一種快捷有效的培訓方法在短期內培訓出一批符合市場需求的人才呢？通過多年的教學與實踐，我們嘗試探索出了一套有效的培訓體系，包括培訓內容，教學與實踐方法，考試與考核方法，尤其是我們的師資力量是由通曉英語的石油工程專家組成的，努力嘗試走出一條創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路。

根據我校實際情況，首先從師資力量較強的石油工程學院入手開辦涉外工程師班教學試點工作。涉外班依托我校石油工程特色專業(yè)，采取創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，營造良好的育人環(huán)境，突出培養(yǎng)學生實踐能力，培養(yǎng)造就具有國際視野和競爭力的創(chuàng)新型人才。據了解中國石油大學在碩士研究生中曾引入“實驗班”的形式，但在本科生中開展石油工程涉外教學實例，國內尚無報道。在三本院校中設立涉外工程師班，國內更是首例。學校經過研究決定簽發(fā)了2014院教六號文件。按照學校文件規(guī)定，為涉外教學制定了專門的培養(yǎng)方案，其宗旨是以專業(yè)學習為主干，專業(yè)職場英語溝通能力為特色，以育人為根本，培養(yǎng)合格的石油涉外工程師。

涉外工程師班的開辦具有以下意義：

（1）為石油工程系優(yōu)秀學生創(chuàng)造成才機會，帶動廣大學生奮發(fā)向上，有助于形成奮發(fā)向上學風。

（2）可顯著提高部分學生的學習成績，在改善良好學風的同時，以學帶學。學生與學生之間互相影響，提高學習成績，如國家英語四六級等級考試通過率，考研成功率等等。

（3）要求從事專項教學的老師一定不能照本宣科，抄書背書，首先教學要高水平，然后才是雙語教學。為年輕教書樹立榜樣，標桿，帶動提高廣大教師講課水平，改進教風。

（4）可形成本校一辦學亮點，吸引全國學生報考。有利于學校長遠發(fā)展。

（5）如發(fā)展成熟，可以進一步成為契機，與國外大學，公司合作辦學，共同打開國內外人才市場。

該模式的培養(yǎng)目標：

在使學生達到本科階段水平的基礎上，強化石油專業(yè)英語教學及職場英語溝通能力，鍛煉學生英語聽說讀寫的實際應用水平，以石油專業(yè)英語為特色，職場英語溝通為基礎，為他們走向國際市場或者進一步深造求學夯實基礎。我們的目標是用優(yōu)質的教學聲譽，吸引全國更多的優(yōu)秀學生報考我校，由此不斷提高生源質量，培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)質畢業(yè)生，使我校走良性循環(huán)發(fā)展之路，逐步邁向中高端辦學。

該模式的主要內容如下：

（1）不斷改進培養(yǎng)方案與教學體系，增開英語特色課程，實現(xiàn)雙語授課，小班授課。

（2）學生管理采取專業(yè)導師制管理，配備專業(yè)課教師擔任班主任，針對涉外班學生推出了宿舍集中制，學生以班級為單位自發(fā)組織了早操早讀制，每日英語角活動，石油專業(yè)英語演講，小組討論辯論，參加校內外學術報告等系列活動，既培養(yǎng)學生團體意識，協(xié)作能力，又激發(fā)了他們的專業(yè)興趣，鍛煉了專業(yè)能力。

（3）學生選拔采取自愿報名，面試擇優(yōu)錄取，并在每學期設置淘汰制，獎懲分明，變壓力為動力促進學生進步。

（4）教師選拔采取擇優(yōu)上崗，保證上課質量，定期采取淘汰制，給學生壓力也給教師壓力，培養(yǎng)出專業(yè)水平一流的年輕教師。

根據學生類型不同，做到真正的因材施教，配合學生自身條件，調整學習計劃，進行特色班制的學習，將人才培養(yǎng)方向進一步細化，涉外教學始終把教書育人，立法樹人放在首位。目前看來，加強學生基礎知識教學，嚴格抓紀律，提高學生自主能動性是目前教育的關鍵，通過2013級涉外工程師班考研成績可以看出，英語方面成績取得了較大進步，數學這門基礎學科成為大部分學生的短板，這一問題亟待解決；針對學生受益面較窄的問題，將進一步總結涉外班培養(yǎng)模式，提出“專業(yè)+X”的培養(yǎng)思路，針對有意向的學生，合適的專業(yè)進一步跨專業(yè)推廣，實現(xiàn)更多的專業(yè)性涉外班。

針對民辦院校學生，打破常規(guī)固有本科教學模式，因材施教。增加應用型英語培養(yǎng)，突出學以致用，注重學生品德、專業(yè)、實踐應用三方面培養(yǎng)，服務黑龍江省未來石油國際市場。針對教師培養(yǎng)，以優(yōu)秀年輕教師為主體，努力辦成一個教學品牌，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀畢業(yè)生，更重要的是培養(yǎng)鍛煉出一批骨干年輕教師。提高民辦院校的影響力，為學校提高聲譽，創(chuàng)造教學品牌，吸引廣大優(yōu)秀考生報考。未來將與英美俄韓等國家高校開展進一步辦聯(lián)合教學，為學生提供更好的發(fā)展平臺與空間，鼓勵學生走出國門，增加學生多項選擇權，同時帶動學校在同類院校中的發(fā)展。

參考文獻

[1] 謝永利.關于大學教師角色定位的研究[J].知與行，2017（12）：2+125-128.

[2] 董路.民辦大學品牌管理研究[D].杭州：浙江工業(yè)大學，2014.