芻議初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

徐麗芳

摘要：數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在人們生產(chǎn)生活的方方面面，它不僅只是為了應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育，無論是在生產(chǎn)實(shí)踐中，還是在鍛煉數(shù)學(xué)思維中，數(shù)學(xué)都是一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)得好的人往往邏輯思維比較好，所以學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要。本文簡(jiǎn)述了教師如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)方法? 指導(dǎo)

數(shù)學(xué)是理科的代表學(xué)科，主要考驗(yàn)的是學(xué)生的邏輯思維和做題的認(rèn)真程度，所以對(duì)學(xué)生自身的要求比較高。很多學(xué)生一開始數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，邏輯思維較差，所以初中數(shù)學(xué)成為他們巨大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗麄儾恢涝趺磳W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎樣才能夠更好地提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。因此，數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生克服這一困難，找到問題根源，有效指導(dǎo)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。筆者認(rèn)為，教師可以從以下幾個(gè)方面著手，給予學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生打開數(shù)學(xué)的心門

在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，部分初中生連最簡(jiǎn)單的三角形的高都不會(huì)畫，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常薄弱，所以他們不喜歡上數(shù)學(xué)課，甚至厭惡上數(shù)學(xué)課。因此，初中數(shù)學(xué)教師只有很好地了解學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生對(duì)癥下藥。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題肯定是有原因的，且每個(gè)學(xué)生的原因都各不相同，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)前，教師必須先了解學(xué)生的實(shí)際情況，才能對(duì)癥下藥，更好地輔導(dǎo)學(xué)生。

要想打開初中生的數(shù)學(xué)心門，教師還要注意在教學(xué)中從零基礎(chǔ)開始。對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教師切忌囫圇吞棗，在隨便復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)后就開始大量地講題、做題。這種指導(dǎo)不僅不能讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，降低他們的學(xué)習(xí)效率。如遇到一些相仿的題目時(shí)，學(xué)生只會(huì)照著葫蘆畫瓢，可一旦遇見一些靈活多變的題目，他們便不懂得如何解題了。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》背景下的初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)非常簡(jiǎn)單，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)時(shí)，只需要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)好教材上的一些基礎(chǔ)知識(shí)，并通過一定的習(xí)題加以鞏固即可。

二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

習(xí)慣是所有偉人的奴仆，當(dāng)然也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以能夠成為偉人，得益于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的鼎力幫助，而一些失敗者的失敗也與習(xí)慣這個(gè)因素脫不了干系。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的制勝法寶，能夠更好地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。因此，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前積極預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

預(yù)習(xí)在每門學(xué)科的學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用，尤其是對(duì)邏輯思維要求較高的數(shù)學(xué)學(xué)科來說，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素。因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)了課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，自己就能了解掌握了哪些方面的知識(shí)，哪些方面的知識(shí)需要聽教師的講解，從而更有針對(duì)性地聽課。但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，很少有學(xué)生能夠一直堅(jiān)持預(yù)習(xí)，這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，尋找能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的好方法。

如在軸對(duì)稱圖形教學(xué)前，教師可以要求學(xué)生從生活中找到軸對(duì)稱圖形，然后在課堂正式開始之前，讓學(xué)生展示自己發(fā)現(xiàn)的軸對(duì)稱圖形。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)踐性質(zhì)的預(yù)習(xí)活動(dòng)，能有效激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。另外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣，因?yàn)檎n堂是學(xué)生獲得知識(shí)的有效場(chǎng)地，聽課是學(xué)生獲得知識(shí)的有效途徑，所以良好的聽課習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必備因素。

三、對(duì)于題目做法與想法的指導(dǎo)

全班學(xué)生雖然學(xué)的知識(shí)都一樣，但是學(xué)生考試成績(jī)會(huì)有很大的差異，學(xué)生做題方法與解題思路不同是出現(xiàn)這一問題的主要原因，同樣的題，不同的人做會(huì)有難易、快慢之分。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生做題呢？教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法。如解題前先讀懂題目，明白已知與未知的知識(shí)點(diǎn)是什么，然后想一想題目涉及哪些知識(shí)點(diǎn)，最后再做題。在教學(xué)中，教師還可以教給學(xué)生一些做題小技巧，提高學(xué)生做題的速度和正確率。

總而言之，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過程中，教師應(yīng)教給學(xué)生一些做題小技巧、小方法，讓學(xué)生能夠更好地解數(shù)學(xué)題。

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[2]孟偉.初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)[J].試題與研究，2013，（17）.

（作者單位：江西省贛州市尋烏縣羅塘中學(xué)）