用“愛”澆開孩子的心靈蓓蕾

邱林霞

【摘 要】關(guān)愛學(xué)生是師德的最好體現(xiàn)，是一名教師最應(yīng)具備的最基本素養(yǎng)。筆者嘗試結(jié)合自身的班主任教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，圍繞“秉承師德、耐心教育、鼓勵(lì)上進(jìn)、真誠欣賞”四個(gè)方面，具體闡述小學(xué)班主任關(guān)愛教育的實(shí)踐方法。

【關(guān)鍵詞】師德；耐心；鼓勵(lì)；欣賞

在教育教學(xué)工作中，班主任擔(dān)任著重要角色，在班級(jí)管理中起到領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者的作用，對學(xué)生的健康成長起到?jīng)Q定性的作用。在近二十年的班主任工作經(jīng)歷中，筆者深刻體會(huì)到，為人師者，必須關(guān)愛每一名學(xué)生，要用“愛”去教育和影響學(xué)生。下面，筆者嘗試結(jié)合自身的班主任教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下四方面闡述“如何用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生”。

一、秉承良好的師德，為人師表

崇高的師愛，要求教師具有高尚的師德。要做一名好老師，就要做到關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，忠誠于黨的教育方針，平等對待每一位學(xué)生?！捌渖碚涣钇湫?，其身不正，雖另不從。”班主任若要在學(xué)生心目中樹立良好的形象，就必須“為人師表”，力求讓自身的一言一行潛移默化地影響學(xué)生。

二、耐心教育，靜待花開

學(xué)生的成長過程是身心發(fā)展、變化的復(fù)雜過程，好動(dòng)、好表現(xiàn)是學(xué)生的天性。所以，在學(xué)生教育成長的過程中，會(huì)伴隨問題的反復(fù)出現(xiàn)，我們必須對此有充分的思想認(rèn)識(shí)。并且，在處理問題時(shí)，要做到有耐心，不可操之過急。一個(gè)班的學(xué)生，來自不同的家庭，性格各異，會(huì)有“優(yōu)等生”和“后進(jìn)生”的出現(xiàn)。面對“后進(jìn)生”，我們不能輕言放棄，只要關(guān)注好這些學(xué)生，和他們“交心”，就一定會(huì)有所收獲。記得在我擔(dān)任四年級(jí)某班班主任的第一學(xué)期里，吳同學(xué)因父母在外打工，爺爺在家照顧他，可是爺爺喜歡酗酒，醉酒后會(huì)打罵他，該生漸漸變得很孤僻，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有時(shí)不能與同學(xué)正常交流。每次我都對他進(jìn)行批評教育，但效果很差。當(dāng)我了解他的情況后，在電腦上翻閱了大量有關(guān)資料，注意跟他說話的語氣，穩(wěn)定他的情緒，課間找他談心，課上經(jīng)常鼓勵(lì)他大膽發(fā)言，及時(shí)與他父親溝通，及時(shí)反映情況，還讓班上的同學(xué)多關(guān)心他，讓他感受到大家對他的關(guān)愛。這樣持之以恒，反復(fù)教育近半個(gè)學(xué)期，他在課堂上舉手發(fā)言的次數(shù)多了，說話聲音也響亮了，人開朗了不少，課后還會(huì)跟我分享他的趣事。

后進(jìn)生，之所以成了后進(jìn)生，原因是多方面的，既有家庭、社會(huì)教育因素的不良影響，也有學(xué)校教育因素的失當(dāng)。作為班主任，我們應(yīng)調(diào)查清楚成因，耐心教育。學(xué)生，就像一顆剛發(fā)芽的種子，我們澆灌愛的泉水，他們不假時(shí)日就會(huì)茁壯成長、靜待花開。

三、換種方式，用鼓勵(lì)的語言激勵(lì)學(xué)生

作為一名班主任，首先要尊重學(xué)生的人格，遇到問題時(shí)應(yīng)換個(gè)角度、換個(gè)位置去體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生的變化和進(jìn)步，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生親切感、信任感。

在擔(dān)任五年級(jí)某班班主任時(shí)，班上的“搗蛋大王”李同學(xué)，剛開學(xué)時(shí)每天都惹是生非。我曾嚴(yán)厲地批評他，給他講道理，但成效不大——他反而越演越烈。我找他談話時(shí)，他氣憤地說：“別人都看不起我，你們都不喜歡我……”他的話觸動(dòng)了我的心，想了想，或許換種方式，跟他交流可能會(huì)有效，他也渴望別人的理解。當(dāng)時(shí)，我就再批評他，而是耐心向他說教，告訴他做人的道理，學(xué)會(huì)寬容別人，理解別人；可以想辦法讓別人喜歡你，也可以為班級(jí)做些力所能及的事情，而不是跟誰發(fā)生一點(diǎn)不愉快的小事，就對誰發(fā)脾氣，要學(xué)會(huì)尊重別人。課后，讓他幫助擦黑板、發(fā)作業(yè)、給植物角的綠植澆水，讓他感到老師需要他，他也可以幫班集體做事。并以“加油吧，老師相信你可以做得更好！”“你很棒”等鼓勵(lì)的話，在班上也表揚(yáng)他，使他覺得“我能行”“我會(huì)成功”。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)李同學(xué)變了，上課認(rèn)真專注了，行為變得禮貌了，同學(xué)們也越來越喜歡和他玩了。我想，這也許就是鼓勵(lì)的力量吧。

四、挖掘亮點(diǎn)，觸動(dòng)心弦，真誠欣賞

在班主任工作中，我們要以生為本，面向全體，真誠欣賞，要善于捕捉學(xué)生身上的每一個(gè)“閃亮點(diǎn)”，并毫不吝嗇地給予贊美，觸動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的心弦，滿足他們上進(jìn)的成就感，從而激發(fā)學(xué)生努力奮進(jìn)的動(dòng)力，促進(jìn)其形成良好的心理品質(zhì)。記得在擔(dān)任六年級(jí)某班班主任時(shí)，班上的陳同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，成績差。課間，我開始找他聊天，對其進(jìn)行思想教育，剛開始可以完成作業(yè)，只是沒過幾天，老毛病又犯了。于是我動(dòng)了動(dòng)腦筋，一有空就叫他到辦公室里寫作業(yè)，一邊對他進(jìn)行教育，一邊指導(dǎo)他完成作業(yè)，再經(jīng)觀察又發(fā)現(xiàn)他也是有優(yōu)點(diǎn)的——陳同學(xué)愛勞動(dòng)，樂意為集體做事。于是，班上選勞動(dòng)委員時(shí)，我便提議大家選他，幫他在同學(xué)中樹立良好的形象，并讓他知道班干部要起到榜樣的作用，每要天按時(shí)完成作業(yè)。兩個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)他能自覺完成作業(yè)了，我及時(shí)給予他表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，又向家長打“表揚(yáng)電話”，漸漸地，陳同學(xué)的不良行為改變了，期末還獲得了“優(yōu)秀班干部”的榮譽(yù)稱號(hào)。

因此，班主任要耐心關(guān)心和幫助學(xué)生，多給他們機(jī)會(huì)，使他們感受到老師的溫暖、鼓勵(lì)和關(guān)愛。

總而言之，關(guān)愛學(xué)生是師德的最好體現(xiàn)，是一名教師最應(yīng)具備的最基本的素養(yǎng)?；厥锥嗄甑陌嘀魅喂ぷ?，筆者始終堅(jiān)持在教育教學(xué)工作中，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“愛”滋潤孩子們的心田，澆開了許多孩子的心靈蓓蕾。

【參考文獻(xiàn)】

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（廣州市增城區(qū)新塘鎮(zhèn)沙埔小學(xué)）