分析中班幼兒語言課堂常規(guī)的培養(yǎng)

孫瑩瑩

【摘 要】課堂常規(guī)是一個(gè)老生常談的話題，要想成功上好一節(jié)活動(dòng)，首先要求幼兒要有良好的課堂常規(guī)。而幼兒語言能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒今后的各項(xiàng)發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。中班時(shí)期是幼兒園的轉(zhuǎn)折期，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，所以該階段的教育教學(xué)顯得尤為重要，而課堂常規(guī)是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，幼兒語言能力的培養(yǎng)更是教學(xué)的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】中班幼兒；語言；課堂常規(guī)；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G610.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0283-01

課堂常規(guī)即課堂的規(guī)矩，是上課必須要遵守的紀(jì)律。俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓”?？梢姵Ｒ?guī)在課堂教學(xué)中是非常重要的。教師首先要把幼兒的課堂常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)好了才能使教學(xué)活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行，讓課堂輕松有序，讓幼兒有好的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒語言能力的培養(yǎng)不僅是在課堂上，它還存在于生活中的方方面面，它是需要家長(zhǎng)和老師共同的努力才能達(dá)到最好的效果。那么下面我將逐個(gè)談一談，在實(shí)際教學(xué)中都存在哪些課堂常規(guī)問題和幼兒語言能力培養(yǎng)問題，以及針對(duì)這些問題有什么策略可以解決。

一、幼兒園教學(xué)常規(guī)與幼兒語言能力培養(yǎng)存在的問題

1.沒有“上課”的意識(shí)。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)一般是以游戲活動(dòng)為主，寓教于樂，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)在學(xué)習(xí)中找到樂趣，這樣的教育方式符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身體發(fā)展規(guī)律，幼兒能更積極的參與教學(xué)活動(dòng)。然而這樣就會(huì)讓有些幼兒在意識(shí)上發(fā)生混淆，感覺上課、下課沒什么區(qū)別，都是在玩游戲。因此，許多小朋友在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候表現(xiàn)得很隨意很散漫。正當(dāng)老師非常投入的引導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)，總有一些小朋友在偷偷聊天，竊竊私語，還有的在地上亂走甚至在大喊大叫。老師只能中斷活動(dòng)一遍又一遍的提醒小朋友們要坐到自己的座位上要保持安靜，然而這種提醒往往只能維持一小會(huì)兒。

2.不舉手就發(fā)言講話。

許多幼兒在課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種問題，忽然想到什么事情或者老師在提出問題的時(shí)候并沒有先舉手待老師同意后才能發(fā)言，而是直接講話，并且想說什么就說什么。這樣不僅使課堂一片亂哄哄，還會(huì)影響到正常的教學(xué)進(jìn)程。

3.說話不使用文明禮貌用語。

習(xí)慣使用文明用語是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)高低的重要方面，它的形成不是一蹴而就的，是需要一個(gè)不斷積累和習(xí)慣運(yùn)用的過程。在幼兒園幼兒不能使用文明用語或者講方言土語也是廣泛存在的。例如我的鄰居家的孩子現(xiàn)在就是中班的小朋友，我去他家做客的時(shí)候我就經(jīng)常會(huì)遇到他玩著玩著忽然就會(huì)跑過來和媽媽說他要拉臭臭、他要拉屎、他要尿尿等等；他的媽媽爸爸都是四川人，有很多時(shí)候他們都用四川話進(jìn)行交流，他的媽媽和我講有的時(shí)候他的兒子在幼兒園也會(huì)講一些四川話而受到其他的小朋友嘲笑；當(dāng)我要離開他家的時(shí)候，我和他說再見，他沒有說話甚至連頭都沒有抬一下。他的媽媽表情有些尷尬，便說他們幼兒園好多小朋友都是這樣的。

4.在課堂上相互告狀。

幼兒不懂得如何處理與其他小伙伴的關(guān)系，經(jīng)常在課堂上發(fā)生相互向老師告狀的情況。例如老師在進(jìn)行速疊杯的課程，有個(gè)小朋友領(lǐng)悟的比較快（下文簡(jiǎn)稱小朋友A），做到和老師同步進(jìn)行而有個(gè)小朋友領(lǐng)悟能力差一些（下文簡(jiǎn)稱小朋友B）進(jìn)行的比較緩慢，看到這種情況小朋友A直接伸手將小朋友B的速疊杯疊到了和老師同步。這時(shí)候，小朋友B就很生氣的和老師告狀說小朋友A亂動(dòng)他的速疊杯，而小朋友A覺得很無辜認(rèn)為他是在幫助小朋友B，所以急忙也和老師告狀說他是在幫助小朋友B，他根本不是亂動(dòng)小朋友B的速疊杯。

二、造成不良課堂常規(guī)和語言環(huán)境的成因

1.教育環(huán)境和教師的原因。

幼兒在幼兒園的生活相對(duì)家庭生活會(huì)更加豐富多彩，自然也會(huì)積累很多談話的題材想要和其他小朋友相互交流、相互表達(dá)。但在教育環(huán)境和教師的約束下這種相互交流和表達(dá)的欲望無法得到滿足。這樣的情況下他們只能憋著不說或者偷偷的說。還有就是教師的教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備的不充足，或者活動(dòng)內(nèi)容太枯燥，不能夠吸引小朋友的注意力也是幼兒不遵守課堂常規(guī)的原因之一。

2.幼兒的身心發(fā)展不成熟。

幼兒園中班的幼兒年齡為4-5歲，這個(gè)年齡段的幼兒身心還處于發(fā)育階段，對(duì)事物的看法也會(huì)表達(dá)得很直接，想哭就哭想笑就笑，無法很好控制自己的情緒。

3.家長(zhǎng)的教育方式對(duì)孩子的影響。

由于現(xiàn)在幼兒多數(shù)是獨(dú)生子女，家里自然嬌生慣養(yǎng)，往往是幾個(gè)家長(zhǎng)圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子說什么就是什么，這就使很多孩子養(yǎng)成了不可一世的性格，認(rèn)為自己做的都是對(duì)的，我喜歡怎么樣就怎么樣，沒有養(yǎng)成文明用語的習(xí)慣。

4.家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。

一個(gè)家庭的環(huán)境對(duì)孩子的影響是潛移默化的。父母是孩子的第一任老師，父母的言行就是孩子的家庭環(huán)境，孩子的一言一行很多都是按照父母的言行照做的。俗話說：龍生龍鳳生鳳、老鼠的孩子會(huì)打洞，可見，家庭環(huán)境的影響對(duì)孩子來說是巨大的。在語言環(huán)境良好的家庭，能夠讓幼兒養(yǎng)成良好的語言能力；而語言環(huán)境欠缺的家庭可能幼兒的文明語言習(xí)慣就很難養(yǎng)成了。

針對(duì)上面的這些問題，我們來談一下培養(yǎng)語言課堂常規(guī)的策略。

三、語言課堂常規(guī)的培養(yǎng)策略

1.合理安排討論時(shí)間，明確課堂紀(jì)律，巧妙運(yùn)用獎(jiǎng)懲。

教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常提一些可以討論的問題，適當(dāng)合理安排一定的自由討論時(shí)間，讓幼兒的情緒得到有效的釋放；同時(shí)每次活動(dòng)開始以前都要與幼兒制定一定的課堂規(guī)則，明確教學(xué)活動(dòng)一定要遵守教學(xué)活動(dòng)紀(jì)律，做什么事情都是要有規(guī)矩的，游戲有游戲的規(guī)則要遵守，上課也有課堂紀(jì)律要遵守。

2.家園同步，以身示范。

在針對(duì)這個(gè)問題上，教師和家長(zhǎng)要以身作則，達(dá)成共鳴，注意互相交流的方式以及和幼兒交流的方式，做到使用文明用語，為幼兒做好示范作用。例如，別人送你禮物要說“謝謝”，不小心碰到別人要說“對(duì)不起”，動(dòng)別人的東西要提前詢問征得對(duì)方的同意等。

3.豐富活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子積極參與其中。

教師在幼兒的集體教學(xué)內(nèi)容安排上要注意遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，教學(xué)手法上采用多種形式進(jìn)行，多采用幼兒感興趣的兒歌、故事、多媒體課件等，創(chuàng)設(shè)情景表演、游戲等為載體進(jìn)行。這樣不僅能讓幼兒更加容易理解活動(dòng)內(nèi)容也能提高幼兒參與集體活動(dòng)的積極性。

結(jié)束語

孩子的世界是單純的，他們就像一張白紙你的第一筆在上邊畫成了什么樣子今后基本就是什么樣子，所以作為教師和家長(zhǎng)我們要做好這個(gè)“畫師”，讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的語言表達(dá)方式！

參考文獻(xiàn)

[1]王艷.在幼兒語言教學(xué)中應(yīng)用電子白板[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015，19：150-151.