有效加強小學(xué)德育教育的策略研究

劉天福

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，小學(xué)德育教育顯示出了巨大的教育功能，加強小學(xué)德育教育已經(jīng)成為廣大教育者重點研究的課題之一。小學(xué)生作為祖國未來建設(shè)的接班人，其思想道德水平和綜合素養(yǎng)對我國現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的影響，這就要求廣大教師必須重視德育教育的重要地位，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，采取行之有效的教育策略和方法，不斷提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展，進而為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供更多的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；德育教育；有效策略

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0074-02

引言

對于小學(xué)生而言，由于他們正處在成長的初級階段，導(dǎo)致這一時期的他們思想還不成熟，人格還不健全，因此，小學(xué)教育除了要關(guān)注小學(xué)生的文化教育外，還需要重視德育教育的重要作用和影響，以便培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。但是，就目前我國小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀來看，小學(xué)在德育教育工作中還存在一些問題，只有將這些問題解決，才能提高小學(xué)德育教育的實效性，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)德育教育中存在的問題

1.忽視了德育教育的重要地位。

受應(yīng)試教育的影響，許多家長和教師都更加看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這種陳舊的思想觀念導(dǎo)致他們忽視了德育教育的重要地位。家長和教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，會為學(xué)生提供各種各樣的補習(xí)班和輔導(dǎo)班，一味的追求成績的提高，忽視了對學(xué)生思想品德的教育，這也在一定程度上造成了小學(xué)生思想道德觀念薄弱，最終難以落實德育教育的各項工作。

2.德育教育方式較為陳舊、單一。

許多家長由于工作的原因，很少能抽出時間來陪伴孩子，導(dǎo)致德育教育只能有學(xué)校完成，家長忽視了自身的教育功能，將德育教育完全委托給學(xué)校，嚴重影響了德育教育的全面性。[1]與此同時，學(xué)校開展德育教育的方式也較為單一，主要以“灌輸式”為主，這種教育方式很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理和煩躁的情緒，不利于德育教育的順利開展。

3.缺乏全面、科學(xué)的評價體系。

傳統(tǒng)的評價方式較為片面，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。就目前小學(xué)德育教育的評價標(biāo)準(zhǔn)來看，教師對學(xué)生的評價方式比較單一，導(dǎo)致學(xué)生對自身的認知不全面，學(xué)生往往只注重某一方面能力的培養(yǎng)，而忽視了綜合素質(zhì)的提升。此外，單一的評價標(biāo)準(zhǔn)不利于學(xué)生自信心的樹立，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會不到成就感和滿足感，這對德育教育的貫徹落實是十分不利的。

4.缺乏與家長的有效溝通。

在許多家長的觀念里，德育教育僅僅是學(xué)校的責(zé)任，他們將德育教育完全交給學(xué)校，忽視了自身的教育功能，導(dǎo)致德育教育無法全面展開。與此同時，一些社會教育的要求與學(xué)校德育教育的需求不符，導(dǎo)致德育教育在開展的過程中困難重重，從一定程度上阻礙了德育教育的順利實施。

二、有效加強小學(xué)德育教育的策略

1.健全考核制度，突出德育教育的重要地位。

在素質(zhì)教育和新課改不斷發(fā)展的今天，德育教育將面臨全新的挑戰(zhàn)。長期以來，學(xué)校教育沒有徹底解決好應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化問題，在一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念中，認為智育是硬的指標(biāo)，德育是軟的指標(biāo)，出現(xiàn)了重“智力”輕“品德”、以“智”代“德”現(xiàn)象。智育與德育雖然都是促進學(xué)生身心發(fā)展，達到培養(yǎng)人才的目的，但是從完成任務(wù)的情況看還是有所側(cè)重的，德育教育的主要任務(wù)就是提高學(xué)生們的思想覺悟，學(xué)會識別是非善惡美丑，具備良好的道德素質(zhì)。因此，學(xué)校和教師都應(yīng)提高對德育教育的重視程度，例如，可以增加思想品德教學(xué)課時；對各學(xué)科教師每學(xué)期開展德育教育的情況進行評估；對開展效果不理想的課程進行調(diào)整；對教師進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2.創(chuàng)新德育教育方式，加強與學(xué)科教育的聯(lián)系。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地提出了“以人為本”的觀點，新課改的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。因此，我們要將德育教育融入到各個學(xué)科的教學(xué)之中，將不同學(xué)科的優(yōu)勢和特點充分發(fā)揮，促進德育教育有效性的不斷提高。例如，可以開發(fā)各學(xué)科的德育教育資源，注重在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，發(fā)揮各學(xué)科課程各自的優(yōu)勢。各學(xué)科教師要根據(jù)各自教材的特點，在備課和上課環(huán)節(jié)中，充分挖掘各科教材的德育內(nèi)涵，切實把握好教材中學(xué)科知識與德育教育的結(jié)合點，注重學(xué)科教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活的內(nèi)在聯(lián)系，在教學(xué)中真正體現(xiàn)“教材是對生活的總結(jié)、生活是對課本的延伸”這一宗旨。

3.加強與家長的聯(lián)系，提高德育教育的全面性。

學(xué)校應(yīng)與家長建立聯(lián)系，正確引導(dǎo)家庭教育的走向，成為協(xié)助家長教育孩子的好參謀。相比家庭教育，學(xué)校教育具有很大優(yōu)勢：學(xué)校針對不同年齡段的學(xué)生已經(jīng)形成了不同德育教育內(nèi)容和德育目標(biāo)，教師具備相對專業(yè)的教育能力，擁有相對完善的教育體系。同時也有不足，受形式、內(nèi)容和時間、空間的限制，學(xué)校更多的是強調(diào)教育的整體性和統(tǒng)一性，缺乏個別性的教育。而家庭教育的特點剛好彌補了這些不足。因此，家庭和學(xué)校更是要協(xié)調(diào)配合，形成具有真正意義的教育合力。比如，教師可以利用微信、QQ等現(xiàn)代化的交流手段，建立家長群，加強和學(xué)生家長的溝通，第一時間了解學(xué)生情況。

4.正視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，提高德育教育的實效性。

21世紀的學(xué)生被很多人稱為“網(wǎng)絡(luò)一代”。網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，一方面，給學(xué)校的德育教育注入了一股新的活力，帶來生機；而另一方面，也給小學(xué)生的思維方式、道德行為帶來了不良影響，嚴重影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展。[2]如何引導(dǎo)中小學(xué)生正確并且合理地利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是擺在每個教育工作者和學(xué)生家長面前的一個重要問題。對此，學(xué)校應(yīng)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)健康安全教育課程，指導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)。比如，可以要求學(xué)生在網(wǎng)路上搜索一些學(xué)科學(xué)習(xí)資料，也可以搜集一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)健康或合理利用網(wǎng)絡(luò)的情景劇讓學(xué)生分角色表演。

三、結(jié)語

綜上所述，加強小學(xué)德育教育，不僅是促進小學(xué)生全面發(fā)展的有效手段，也是實現(xiàn)小學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)的必經(jīng)之路。這就需要廣大教育者要重視德育教育的重要地位，采取行之有效的教育手段，不斷完善德育教育的評價體系，真正落實德育教育的各項要求。與此同時，學(xué)習(xí)還需加強與學(xué)生家長的密切聯(lián)系，促使家長認識到德育教育的重要性和自身的教育職能，從而配合學(xué)校的教育工作，進而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

參考文獻

[1]孟濤.小學(xué)德育存在的主要問題及對策[J].華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009.

[2]方吉庭.關(guān)于新形勢下小學(xué)德育教育的探索[J].學(xué)周刊，2016（33）.