教育國際化背景下的創(chuàng)新式初中科學(xué)課堂

杜夏

摘 要：當(dāng)前階段隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展與交融，國家與國家之間的文化正在出現(xiàn)不斷的交流與發(fā)展，同時(shí)我國的教學(xué)模式也受到國外教學(xué)模式的影響，因此為了能夠培養(yǎng)具備國際視野以及國際創(chuàng)新的高素質(zhì)人才，往往需要重視規(guī)范化的教學(xué)模式。本文筆者主要結(jié)合當(dāng)前我國初中科學(xué)教學(xué)過程中的有關(guān)教學(xué)案例來分析其中的創(chuàng)新教學(xué)模式，對接當(dāng)前國家化的教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展模式。

關(guān)鍵詞：教育國際化 科學(xué)教學(xué) 教學(xué)模式規(guī)范化

經(jīng)濟(jì)全球化的影響使得各個(gè)國家之間文化出現(xiàn)了一定的交融和交叉，在這樣的文化背景之下，往往初等教育教學(xué)工作也受到了國外的一系列標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)，在人才的培養(yǎng)過程中往往也出現(xiàn)了多元化的發(fā)展模式，在世界范圍之內(nèi)，各個(gè)國家不斷的調(diào)整著自身人才培養(yǎng)方面的目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，為了增強(qiáng)彼此之間的認(rèn)識和了解，創(chuàng)新科學(xué)教育教學(xué)方式是未來社會發(fā)展的必然趨勢。而且創(chuàng)新是一個(gè)國家發(fā)展的靈魂，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展就需要重視創(chuàng)新策略。

一、教學(xué)創(chuàng)新的必要性分析

在當(dāng)前階段從我國初中科學(xué)教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀能夠看出，初中階段大部分學(xué)校對于科學(xué)的教學(xué)重視程度不高，同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上往往過于單一，很多教學(xué)內(nèi)容都沒有按照課本當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，刪減了大量的培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)容，也沒有顧及到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，造成學(xué)生在當(dāng)前的科學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中根本體會不到國際化的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)以及科學(xué)的教學(xué)內(nèi)涵等。

其次，在評價(jià)方式上過于單一，多數(shù)的課程評價(jià)都是直接采用期末考試的方式，這種期末考試的方式往往是無法有效的真正意義上去評價(jià)一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的，過程性的評價(jià)應(yīng)當(dāng)重視。

因此在當(dāng)前階段創(chuàng)新教學(xué)模式對于初中學(xué)生的全面發(fā)展是非常有必要的。

二、教育國際化初中科學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)模式

1.重視細(xì)節(jié)發(fā)展創(chuàng)新

目前國際化背景之下，國外思想引入到國內(nèi)，人們開始注重對學(xué)生細(xì)節(jié)的培養(yǎng)等，國外學(xué)生在一系列細(xì)節(jié)方面的處理效果要顯著的高于我國，因此我國學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的細(xì)節(jié)處理，教師也應(yīng)當(dāng)在潛移默化的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)思想和意識。

教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生們的一舉一動，同時(shí)為創(chuàng)新課程的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。例如我們在光的折射這一課的學(xué)習(xí)過程中，如果在水中加入淀粉之后，那么光線會受到淀粉的影響無法在水中看到具體的影響，在實(shí)際的教學(xué)過程中為了能夠有效的將這種差別進(jìn)行展示，我決定帶一個(gè)簡易的激光器和一個(gè)光線較強(qiáng)烈的激光器，然后在實(shí)際的教學(xué)過程中讓學(xué)生們自主的選擇，兩種激光器在展示光的折射現(xiàn)象以及淀粉的遮光影響過程中哪一個(gè)更好。

在這樣的一個(gè)教學(xué)過程中，我通過一個(gè)簡單的比較分析的方式讓學(xué)生自主的體會到不同的激光器在分析光的折射當(dāng)中的差別，對于學(xué)生的細(xì)節(jié)培養(yǎng)來說奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

在當(dāng)前國際化教學(xué)背景之下，教師更加應(yīng)當(dāng)重視通過經(jīng)驗(yàn)來開展創(chuàng)新實(shí)踐課程，通過經(jīng)驗(yàn)來幫助學(xué)生樹立良好的實(shí)踐性意識。

例如我們在學(xué)習(xí)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)這一課程，我發(fā)現(xiàn)書中所給出的實(shí)驗(yàn)聯(lián)系性不大，不利于學(xué)生理解，同時(shí)也不利于開展創(chuàng)新實(shí)踐課程，所以把這節(jié)課程調(diào)整為制作香薰蠟燭并感受其燃燒后所帶來的不同體驗(yàn)。在制作過程中，學(xué)生們了解了這個(gè)過程是物理變化，并伴隨著一些物理性質(zhì)，在點(diǎn)燃自己制作的香薰蠟燭后，學(xué)生們體驗(yàn)到了化學(xué)變化所帶來的不同感受。通過這種方式讓學(xué)生們在創(chuàng)新性實(shí)踐過程中更加感性的認(rèn)識到其中的內(nèi)涵。

3.探索中發(fā)展創(chuàng)新

國際教育對于我國的影響最主要的便是探索精神，當(dāng)前我國受到國際化教育背景的影響，在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中更加注重探索精神的培養(yǎng)。我們在進(jìn)行初中科學(xué)的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)注重對探索精神的培養(yǎng)。[1]

例如我在進(jìn)行凸透鏡和凹透鏡的成像教學(xué)的過程中，我希望能夠讓學(xué)生自主探索的方式來進(jìn)行概念的分析和了解，于是我讓學(xué)生通過自主探索的方式去了解我們生活當(dāng)中哪些設(shè)備是凸透鏡，哪些設(shè)備是凹透鏡，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)平日的探索以及課堂當(dāng)中的思考來探索這些設(shè)備在成像上的特點(diǎn)，我再根據(jù)學(xué)生們的反饋來進(jìn)行課程的講解，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)效果得到了顯著的提升，同時(shí)在探索意識上也得到了鍛煉。[2]

再比如我們在進(jìn)行電路連接的過程中，需要讓學(xué)生們自行組裝相應(yīng)的電路元器件以及電流表和電壓表，此時(shí)我會讓學(xué)生們通過自主探索的方式來對電流表和電壓表的工作特性進(jìn)行了解，同時(shí)對電路工作的特點(diǎn)進(jìn)行分析。讓學(xué)生們自行通過電路連接來判斷斷路和短路的關(guān)系和區(qū)別。讓學(xué)生們通過自主探究的方式往往能夠有效的調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)在思考的過程中也鍛煉了自身的創(chuàng)新意識，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜合上文所述，本文筆者主要從當(dāng)前國際化教育教學(xué)背景之下探究初中階段的科學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式，從當(dāng)前的發(fā)展情況來看，國際教育背景對于我國的影響非常深遠(yuǎn)，從創(chuàng)新意識以及探索意識方面，我國應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)教育就開始培養(yǎng)學(xué)生們的意識思維，為學(xué)生的全面發(fā)展以及未來開展更加深入的研究奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。[3]

參考文獻(xiàn)

[1]趙靜，馮學(xué)華.職業(yè)教育國際化視域下《現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論》雙語教學(xué)的探索與思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（34）：103-105.

[2]畢晨慧.基礎(chǔ)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)策略研究與實(shí)踐——以光華學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生為例[J].校園英語，2017（45）：28.

[3]王晶.探索教育國際化背景下以學(xué)科文化為依托的行業(yè)特色高校研究生英語教學(xué)新模式[J].文教資料，2013（05）：190-192.