小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)實(shí)踐研究

楊小超

【摘 要】音樂(lè)教育中欣賞教學(xué)的重要性中是無(wú)法被忽視的，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞水平的最有效手段，是音樂(lè)活動(dòng)的最終目的，更是多種形式音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。它的基本使命是幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)音樂(lè)語(yǔ)言，理解和感受音樂(lè)的內(nèi)容。對(duì)于音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)，每位音樂(lè)教師都有自己獨(dú)特的體驗(yàn)，而音樂(lè)的欣賞形式并不像圖片那樣直觀可見(jiàn)，是在聽(tīng)音樂(lè)內(nèi)容的過(guò)程中一種情感的體驗(yàn)。優(yōu)美的旋律還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣，以及開(kāi)展小學(xué)生的智力和陶冶其情操，因此提升其認(rèn)知能力和身心健康的有效發(fā)展，從而達(dá)到完善小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；欣賞；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0041-01

前言

音樂(lè)欣賞課是在課程中進(jìn)行綜合音樂(lè)教學(xué)的方式。聽(tīng)對(duì)于音樂(lè)是最重要的感官體驗(yàn)，聽(tīng)的過(guò)程可以感受到音樂(lè)元素，如音樂(lè)情感，速度和力量等方面產(chǎn)生聯(lián)想和意境感受，音樂(lè)欣賞就是通過(guò)節(jié)奏和其他形式進(jìn)行心靈上的共鳴和體驗(yàn)，通過(guò)音樂(lè)欣賞讓音樂(lè)變得更立體更具有思想性。小學(xué)生在享受音樂(lè)的同時(shí)還獲得音樂(lè)之美的體驗(yàn)，從而讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生更多的興趣，有效地提高了學(xué)生的音樂(lè)意識(shí)和欣賞能力。

一、小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)的意義

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，小學(xué)生的唱歌能力并不是完全的教學(xué)重點(diǎn)，其中有關(guān)音樂(lè)的知識(shí)、技能和欣賞也是小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)中高度重視的對(duì)象。音樂(lè)欣賞課程非常有利于拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，有些藝術(shù)性較高的歌曲其包含的音樂(lè)因素比較多且有一定的難度系數(shù)，小學(xué)生很難在唱的過(guò)程中將藝術(shù)性其完整的表達(dá)出來(lái)，此時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞來(lái)理解音樂(lè)中的意境體現(xiàn)。通過(guò)音樂(lè)欣賞課學(xué)生所獲得的音樂(lè)內(nèi)容和藝術(shù)形式非常豐富，比學(xué)生在音樂(lè)課堂上所會(huì)唱的歌要多得多，與大量音樂(lè)作品的接觸增加了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)視野的拓展。小學(xué)音樂(lè)教師還應(yīng)加強(qiáng)樂(lè)器與音樂(lè)作品完美結(jié)合的深層次教學(xué)，讓小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容更飽滿豐富，讓音樂(lè)課課堂氛圍更愉悅有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，去了解樂(lè)器在音樂(lè)中的表現(xiàn)形式是怎樣展現(xiàn)音樂(lè)的整體魅力，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟力。因此，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)既能學(xué)生音樂(lè)知識(shí)水平，又讓音樂(lè)教師的課堂教學(xué)更具有效性。

二、小學(xué)音樂(lè)欣賞課學(xué)生所要掌握的知識(shí)

對(duì)于小學(xué)不同年齡段的學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的課堂表現(xiàn)其差異性是顯而易見(jiàn)的。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，關(guān)注點(diǎn)更多的是對(duì)現(xiàn)實(shí)中自然之音的了解，再根據(jù)其自身對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的聲音模仿以及對(duì)一些不同聲音的分辨能力，觀察男女聲、童聲的聲色特點(diǎn)，感知到不同特色音樂(lè)其強(qiáng)弱程度的表達(dá)方法。而小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)要有一定的掌握，并對(duì)不同的樂(lè)器有個(gè)初步的了解，對(duì)音樂(lè)中的節(jié)拍點(diǎn)也要有辨別能力，對(duì)音樂(lè)的主題可以運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，要有整體的情緒上控制。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)要有一定的高度，了解中國(guó)的民族音樂(lè)以及對(duì)本地特色音樂(lè)的認(rèn)知，要知道戲曲也是民間音樂(lè)的表現(xiàn)形式，要讓學(xué)生對(duì)多種不同形式的音樂(lè)表現(xiàn)具有自己獨(dú)特的音樂(lè)領(lǐng)悟。

三、提高小學(xué)生的欣賞能力

音樂(lè)欣賞也必須有適當(dāng)?shù)男蕾p方式，教師應(yīng)該注意教會(huì)學(xué)生如何欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生去感受音樂(lè)的藝術(shù)所帶來(lái)的情感體驗(yàn)。小學(xué)音樂(lè)教師可以先讓學(xué)生了解音樂(lè)背景，再引領(lǐng)學(xué)生去聆聽(tīng)和體驗(yàn)中欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)體驗(yàn)和感受更深入更用心，去感知音樂(lè)中所包含的獨(dú)特藝術(shù)情境。音樂(lè)背景可以幫助學(xué)生理解音樂(lè)所形成的特定意義。讓學(xué)生從作者自身的生活和創(chuàng)作背景中去體會(huì)音樂(lè)所要表達(dá)的真正意境，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)所要表達(dá)的精神意境的理解更透徹，這也是提升小學(xué)生欣賞能力最有效的手段。

四、激發(fā)小學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性

讓小學(xué)生對(duì)音樂(lè)嘗試分析來(lái)理解音樂(lè)的主題，激發(fā)他們的想象力和理解音樂(lè)的意義。小學(xué)生在欣賞音樂(lè)美感的同時(shí)，其心靈、情操、智慧等方面都有所提升和啟發(fā)。音樂(lè)教師應(yīng)為學(xué)生提供音樂(lè)欣賞能力的空間，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新興趣。學(xué)生根據(jù)他們對(duì)音樂(lè)作品的感受，通過(guò)觀看視頻和聽(tīng)音樂(lè)等方法來(lái)形成其自身的獨(dú)特音樂(lè)理解，以及教師所設(shè)置的音樂(lè)意境，鼓勵(lì)學(xué)生去完成一些音樂(lè)主觀上的創(chuàng)作。音樂(lè)教師應(yīng)不斷的傾聽(tīng)和分析他們的音樂(lè)創(chuàng)作，讓其在創(chuàng)作中表達(dá)自己的音樂(lè)觀點(diǎn)，并不斷改進(jìn)和完善。通過(guò)這一點(diǎn)，學(xué)生會(huì)了解音樂(lè)制作是需要有基礎(chǔ)知識(shí)和更多的音樂(lè)資源和生活體驗(yàn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生會(huì)明白獲取音樂(lè)知識(shí)性的重要性，會(huì)端正態(tài)度更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，以取得音樂(lè)學(xué)習(xí)上長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。更好地體現(xiàn)小學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性。

小結(jié)

一般來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)音樂(lè)欣賞教育對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要和必要的。小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)是通過(guò)各種音樂(lè)和歌曲的欣賞，讓學(xué)生完成從音樂(lè)的感性到理性認(rèn)識(shí)的欣賞過(guò)程，再通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作者的辛勤勞動(dòng)和充滿智慧的創(chuàng)作成果，讓學(xué)生去感受音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)魅力，給予小學(xué)生一種感官上的藝術(shù)享受。這對(duì)提高小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力非常有幫助，是一種深化音樂(lè)教育，更是對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的一種完善，也是培養(yǎng)小學(xué)生審美情趣和高尚情感的主要方向。

參考文獻(xiàn)

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