愛之有道，助力幼兒健康成長

【摘要】古語講：“‘愛子，教之以義方，‘愛之不以道，適所以害之也”?，F(xiàn)今，生活條件好了，祖輩將全部精力都放在幼兒身上。常言道：隔輩親，但是親也要適度，過去的親昵不僅不能幫助幼兒健康成長，反而限制了他們的成長。通過探討剖析祖輩教育對幼兒的正面影響和負面影響，從幼兒角度提出了提升祖輩教育的路徑，期望能夠喚起祖輩對自身教育的重視，能夠科學育兒，做到愛之有道，幫助幼兒健康成長。

【關鍵詞】祖輩教育 研究意義 雙向影響 提升路徑

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0038-01

一、研究祖輩教育的意義

隨著我國經濟的快速發(fā)展，讓生活和工作加快，同時也讓家庭結構發(fā)生了很大的變化。這種變化在城市中表現(xiàn)愈加明顯，家庭中孩子越來越少，大多是獨生子女。盡管現(xiàn)在二胎政策放開，但是城市快節(jié)奏生活和生活壓力讓很多現(xiàn)代人放棄了二胎的念頭。因此，家庭呈現(xiàn)出典型的“4+2”模式，即四個老人和父母圍繞著一個孩子轉。現(xiàn)今，生活條件好了，祖輩將全部精力都放在幼兒身上，他們有足夠的時間陪伴幼兒，且比較嬌慣幼兒，常常是溺愛?；谶@個背景下，研究祖輩教育對幼兒的影響尤為重要，期望幫助祖輩建立科學的育兒之道，幫助幼兒獲得健康成長。

二、祖輩教育對幼兒的影響

所謂“養(yǎng)正于蒙”，就是指對人的教育要從小開始，由此可見幼兒教育的重要性。越來越多的幼兒由祖輩來帶，他們直接和幼兒接觸，因此對幼兒將產生直接的影響。

（一）正向影響

在家庭中，祖輩有充足的時間來帶幼兒，這樣可以讓幼兒獲得更多的來自家庭的關愛，能夠在愛的滋養(yǎng)下成長，也能夠培養(yǎng)他們的家庭意識。與此同時，祖輩對幼兒照顧可以是無微不至，在養(yǎng)育幼兒的時候非常精細，能夠及時發(fā)現(xiàn)幼兒的需求，并及時給予幫助，能夠保障幼兒的安全成長，除了這些以外，祖輩教育對幼兒要求沒有那么嚴格，給幼兒成長提供了更加廣闊的空間。

（二）負面影響

1.不利于幼兒良好習慣的養(yǎng)成

在幼兒時期培養(yǎng)良好的行為習慣，可以讓他們受益一生。祖輩常常是讓他們按照自己的意愿來做事，不加引導和限制。如有很多幼兒從小就沉迷于電子產品，而祖輩任由他們玩游戲或者看視頻；有的幼兒睡覺顛倒，晚上鬧騰不睡，早上醒不來。尤其是在祖輩的保護下，幼兒不怕父母，父母一旦對他們有一丁點批評或教育，便會引起他們的“反抗”，這時祖輩就是他們的“保護傘”。

2.不利于幼兒健全性格的養(yǎng)成

幼兒健全的性格可以為他們持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎，幼兒教育中關注他們的性格尤為重要。祖輩常常讓他們吃獨食，這樣便讓形成自私的性格，且事事必須按照他們的意愿進行。自私任性是祖輩教育下，幼兒的典型現(xiàn)象。特別是他們如果熱衷一件事情時，必須滿足他們，他們不會考慮場合等情況。一旦滿足不了，便用哭鬧的行為來獲得同情。祖輩心軟，往往會“屈服”于他們。

3.不利于幼兒獨立思想的養(yǎng)成

幼兒具備獨立思想可以為他們個人能力的提升奠定基礎。祖輩習慣包攬幼兒的一切事宜，讓幼兒產生了嚴重的依賴心理，甚至是養(yǎng)成懶惰的思想，對他們今后的影響非常大，尤其是他們成年后，步入社會工作能力和生活能力極差。嚴重者連基本的自理生活能力都沒有，懶散的思想也不會讓他們的思想出彩。

4.不利于幼兒交際能力的養(yǎng)成

幼兒的交際能力是他們今后融入社會的鋪墊。祖輩對幼兒的保護欲望特別強烈，不能接受幼兒被傷害。在幼兒活動或者游戲中，一旦幼兒和其他小朋友發(fā)生矛盾，引發(fā)動手，祖輩便會干涉，讓幼兒遠離其它小朋友，并大聲呵斥其他小朋友。如果問題嚴重，還會找對方家長理論，這樣的方式抑制了幼兒交際能力的養(yǎng)成。

三、提升祖輩教育的路徑

（一）建立祖輩溝通渠道

要想引起祖輩對自身教育的重視，并提升他們的教育質量，必須加強與他們的溝通，在日常中與他們互動，傳播教育理念和知識?，F(xiàn)在智能手機已經很普及，幼兒園可以建立祖輩育兒交流群。幼兒教師每天與祖輩互動，將幼兒的表現(xiàn)反饋給祖輩，祖輩遇到問題也可以直接咨詢幼兒教師。祖輩們也可以在群里交流，大家集思廣益共同探討如何科學育兒。

（二）舉辦祖輩交流日

定期舉辦祖輩教育交流日，通過到社區(qū)或者要求祖輩到幼兒園，以這樣的方式來實現(xiàn)與祖輩的互動，并有效傳遞科學育兒知識。與此同時，還可以在每周邀請父母參加親子教育培訓，父母將學些到的科學育兒知識傳遞給祖輩，和祖輩聯(lián)合起來，共同做好育兒工作。

（三）聯(lián)合社區(qū)開展祖輩競賽日

社區(qū)是祖輩與幼兒活動的主要場所，在社區(qū)活動中有利于鍛煉幼兒獨立自主探索的能力，也有利于鍛煉他們的交際能力。定期與社區(qū)聯(lián)合開展祖輩競賽日，邀請祖輩和幼兒參與，設置比賽內容，比賽要靈活，突出趣味性與知識性。重在通過比賽傳達育兒知識，對于比賽內容，可以讓祖輩間PK育兒能力。還需要設置祖輩和幼兒共同參與的比賽項目，鼓勵幼兒獨立完成，祖輩引導，而非是由祖輩包辦。

（四）利用節(jié)日舉辦關愛祖輩日

幼兒教師充分開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日，在特定的節(jié)日舉辦關愛祖輩活動，引發(fā)幼兒對祖輩的關心和關愛。讓他們懂得愛是相互的，且能夠讓他們用自己的方式來表達對祖輩的愛。比如在中秋節(jié)，可以邀請祖輩和幼兒進行做月餅活動，培養(yǎng)雙方共同完成事情的習慣；在重陽節(jié)，開展文藝活動，由幼兒到社區(qū)為祖輩表演節(jié)目或者是讓他們動手為祖輩完成一件事情，同時也可以組織他們到敬老院為老人們做出力所能及的事情，延伸他們對祖輩的概念。

綜上所述，本文從祖輩教育對幼兒的影響進行了探討。通過探討剖析祖輩教育對幼兒的正面影響和負面影響。發(fā)現(xiàn)祖輩教育對幼兒的負面影響過大，嚴重抑制了其持續(xù)發(fā)展的健康性。為此，本文重中之重從幼兒角度提出了提升祖輩教育的路徑。期望能夠喚起祖輩對自身教育的重視，能夠科學育兒，做到愛之有道，幫助幼兒健康成長。

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作者簡介：

龐檉（1993-），女，江蘇無錫人，大學本科，二級教師，研究方向：學前教育。