基于趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育分析

謝惠蘭

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生思維能動力、邏輯判斷綜合能力起著重要作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)知識提供了扎實的基礎(chǔ)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生的大腦皮層長時間處于積極興奮的狀態(tài)，這樣有助于學(xué)生積極思考與觀察，使其在深入探索的基礎(chǔ)上進一步實現(xiàn)創(chuàng)新，只有這樣才能夠提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。對此，本文針對趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育進行綜合分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性教學(xué)；分析

處于小學(xué)階段的學(xué)生理性思維能力有限，絕大多數(shù)都是依靠形象思維貫穿于整個學(xué)習(xí)過程。因此，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要關(guān)注學(xué)生的思維特點，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣來開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，通過趣味性的教學(xué)方式來提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平。

一、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的關(guān)鍵階段，很多學(xué)生的身心發(fā)展還不夠成熟，而一些數(shù)學(xué)知識點較為抽象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常產(chǎn)生困惑，這易降低學(xué)生的探究興趣。而通過使用趣味性的教學(xué)方法，能夠起到活躍課堂的作用，只有這樣才能夠吸引更多學(xué)生的注意力，進而讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識課堂當(dāng)中，從某種角度上來說還能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

二、基于趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育分析

1.巧妙設(shè)置導(dǎo)語，促進全員參與

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，絕大多數(shù)學(xué)生對新課開展教學(xué)時都會信心滿滿，抱有很大希望，在這種情況下，學(xué)生的好奇心就會被激發(fā)出來。因此，在新課導(dǎo)入時應(yīng)用趣味性的導(dǎo)語能夠起到重要的作用。數(shù)學(xué)教師在進行備課的過程中一定要精心設(shè)計趣味導(dǎo)語，這樣學(xué)生就會對新數(shù)學(xué)課產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為下一步開展趣味課堂教學(xué)提供重要準(zhǔn)備。在進行新課導(dǎo)入過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用業(yè)余時間去閱讀更多不同種類的寓言故事，或是其他一些趣味性比較強的謎語，把新的數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容和這些數(shù)學(xué)小常識充分聯(lián)系起來。例如：在“分?jǐn)?shù)的初步認識”中，可出謎語：八分之七（打一成語）——“七上八下”。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計趣味謎語，在一定程度上能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的注意力，進而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

2.重視課堂實踐，推動知識建構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要場所，數(shù)學(xué)教師一定要重視對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，這樣能夠把數(shù)學(xué)課堂變得更加直觀，最大程度地為學(xué)生提供更多實踐操作條件與機會。如果單純依靠學(xué)生自身的動手操作，沒有教師對其進行協(xié)助與配合，學(xué)生獲取的知識將處于非常膚淺的認識層面，導(dǎo)致學(xué)生不能夠真正學(xué)到更多數(shù)學(xué)知識。教師只有讓學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生才會更加深刻的理解數(shù)學(xué)知識，進一步提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力，同時還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。在新課程改革過程中，數(shù)學(xué)教師一定要積極發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取數(shù)學(xué)知識、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的綜合能力。比如：在教學(xué)小學(xué)三年級“搭配中的學(xué)問”這一課的過程中，我利用多媒體制作了“給芭比換衣服”“營救公主”“皇宮的午餐”三組小游戲，學(xué)生們興趣盎然，教學(xué)課堂收到了意想不到的效果。有的學(xué)生用文字記錄，有的學(xué)生用圖畫記錄，有的采用連線的方式……學(xué)生在游戲中解決問題，使他們感覺到不是在做題，不僅強化了學(xué)生對新知識的掌握，還使學(xué)生的智力得到了進一步開發(fā)。與此同時，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，使他們能夠充分應(yīng)用這些方法去完成數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)，只有這樣才能夠使學(xué)生體會到成功的喜悅感，并在這種良好的興趣指引下，持之以恒地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

3.依托趣味作業(yè)，錘煉解題能力

小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多知識點都比較抽象，這些抽象的數(shù)學(xué)知識容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，在一定程度上會嚴(yán)重影響教學(xué)效率質(zhì)量。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極設(shè)置更多趣味性的課外作業(yè)，讓更多學(xué)生在日常生活中能夠充分應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去分析數(shù)學(xué)現(xiàn)象，這樣能夠增強學(xué)生的綜合實踐能力，激發(fā)學(xué)生的思維想象力，培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的抽象思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂上增加更多趣味性的教學(xué)，精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容。例如：在“10以內(nèi)數(shù)加減法”的教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生提出這樣的問題：鴨媽媽領(lǐng)著孩子尋找食物吃，在鴨媽媽后邊有四只小鴨，鴨媽媽前面有五只小鴨，請問陪鴨媽媽吃東西的鴨子一共有多少只？這樣能夠把問題變得更加貼近生活，學(xué)生也能夠容易理解這些問題，同時還能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的獨立思考能力，掌握更多數(shù)學(xué)知識。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用趣味性教學(xué)能夠提升廣大學(xué)生數(shù)學(xué)知識水平，這樣學(xué)生就能夠非常清楚地意識到趣味性在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，從而可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，可以讓廣大學(xué)生能夠積極參與到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)當(dāng)中。數(shù)學(xué)教師一定要創(chuàng)新教學(xué)思路，順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，為學(xué)生開展更多趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，把原本枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更加豐富多彩。

【參考文獻】

[1]許惠福.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂趣味性和有效性的幾點方法[J].當(dāng)代教研論叢，2015（10）

[2]裴春靜.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂趣味性策略研究[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（03）