讓德育之花綻放小學課堂

鄺桂英

【摘 要】教書育人，德育為先。小學生是祖國的花朵，德育教學的態(tài)度和水平，直接關(guān)系到小學生的未來發(fā)展以及我國社會主義建設事業(yè)，須臾不可輕視。隨著新時代教育的發(fā)展，小學德育教育的重要價值更加凸顯。筆者從德育教育的意義出發(fā)，結(jié)合小學生的身心發(fā)展特點和當前小學德育教學現(xiàn)狀，對如何高效開展小學德育教育課程提出了一些初步的探索，目的是讓德育之花綻放小學課堂，保障小學生的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】德育；小學課堂；策略

引言

我國著名教育啟蒙家蔡元培先生說過：“德育實為完全人格之本。若無德，則雖體魄智力發(fā)達，適足助其為惡，無益也。”小學生處于人生發(fā)展的重要階段，無論是道德水平和心理素養(yǎng)，都需要教師的引導。教師要重視德育教學的價值，不斷地實踐總結(jié)、轉(zhuǎn)變思路、積極創(chuàng)新、與時俱進、不忘初心。讓德育之花在小學課堂綻放的主要策略應該側(cè)重于如下幾個方面的實施：

一、注重以人為本

尊重學生的道德水平，不歧視、不打罵，尊重學生的個性特點，因材施教，循序漸進，是當前小學德育教育必須要秉持的基本理念。德育教育的目的是發(fā)展學生，所以德育工作要全部圍繞學生來開展，和學生建立親切友愛的師生關(guān)系，多和孩子交流溝通，進入他們的內(nèi)心世界，少說教，多啟迪、少強制，多引導，這樣才能讓德育課堂充滿人性，德育效果也得以彰顯。

如：針對有的學生經(jīng)常撒謊，不但向同學撒謊，有時還向老師撒謊，對此，教師絕對不能嘲笑學生，而是要把學生當成班集體的重要一員來看待，否則只會加重學生的抵觸情緒。教師可以開展一次誠實教育主題班會，鼓勵撒過謊的學生都講一講各自的故事，勇敢講出自己撒謊經(jīng)歷的學生都可以得到一個小禮物。有的學生說：“有一次作業(yè)是抄的別人的?！庇械膶W生說：“有一次別人借我橡皮我說沒了，其實我還有一塊在書包里。”有的學生說：“一次老師問我聽懂了沒有，其實我沒有聽懂，但還是點了頭?！钡鹊?，學生的回答都很好。之后教師再讓學生講一講撒謊之后的感受。有的學生說：“撒謊之后是愧疚。”有的學生說：“撒謊之后心里過意不去。”有的學生說：“撒謊是自己騙自己，沒聽懂還要說懂了，這樣會害了自己?！蓖ㄟ^這樣的課堂德育教育，既讓學生認識到了撒謊的害處，同時也能夠在班級樹立誠實文化氛圍，大家都以撒謊為恥，自然會在行為上自覺要求自己。

二、注重創(chuàng)新教學

德育教學離不開創(chuàng)新。小學生活潑好動，單純的理論講解和灌輸只會讓他們逆反，只有新穎別致的教學形式和方法，才能使枯燥無趣的德育教育變得生動活潑。教師要深入鉆研德育教育，多學習、多動腦，靈活多變，推陳出新，讓學生愛上德育課堂。

如：針對有些學生不講衛(wèi)生，不做值日，缺少公德意識，對這樣的學生進行德育教育，教師就不能一味強制學生去改正自己的不足，而是要創(chuàng)新方法。如：把學生平均分成兩個小組，兩個小組各持不同的看法，圍繞衛(wèi)生進行辯論。反方說：“講不講衛(wèi)生是自己的事情，誰說講衛(wèi)生的一定是好孩子？如果講衛(wèi)生是為了讓老師和爸媽夸自己，那么我覺得就沒什么意義?！闭秸f：“這純粹是強詞奪理。講衛(wèi)生是一個人基本的素質(zhì)，誰也不愿意和不講衛(wèi)生的人交朋友。試想，如果我們班人人不講衛(wèi)生，垃圾隨地扔，紙屑隨地扔，那么我們這個集體該怎么和別的集體競爭？”經(jīng)過辯論，反方小組的學生逐漸理虧，漸漸融入到正方小組之中，最后持反方觀點的人寥寥無幾，讓他們感到非常羞愧，這樣的德育教育，能夠把每個人的參與熱情都調(diào)動起來，既加深了學生的認識，同時也提升了學生的思維能力和表達能力，十分有意義。

三、注重結(jié)合生活

蔡元培先生說：“道德不是記熟幾句格言，就可以了事，要重在實行?！边@句話點出了德育的本質(zhì)特征，就是必須要在生活實踐中加強學生的道德認知。很多小學生都是獨生孩子，在家里逆來順受，好吃懶做，缺少感恩意識。對此，教師就必須要負起責任來。如在課堂問學生：“你們誰吃完飯自己刷碗？”“誰自己疊被子？”“誰自己穿衣服？”學生中估計沒幾個會舉手。之后教師讓每一位學生在紙上畫一幅媽媽或者爸爸關(guān)心自己的生活場景。有的學生畫的媽媽給自己梳辮子，有的學生畫的是爸爸給自己穿鞋繩，還有的學生畫的是爺爺每天在學校門口接自己放學回家等等，然后教師把學生的作品收起來，對每一幅畫都進行點評，問學生這是誰畫的，讓學生講一講自己和爸爸媽媽等親人的生活小故事。在最后，教師給學生布置任務，讓學生回家?guī)椭职謰寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑?，如：刷碗、疊被子、自己洗頭梳頭、出門捎垃圾等，對爸爸媽媽和其他親人的付出給予感謝，幫助孩子養(yǎng)成正確的生活習慣。

四、結(jié)束語

德育對于小學生來說，只能加強不能減弱。小學課堂作為德育教學的主要場地，教師要深入鉆研教學方法，營造良好的班級文化氛圍和學習環(huán)境，使德育助力小學生的成長，為他們插上飛翔的翅膀，成為對社會有用的人。

【參考文獻】

[1]周永蓮.關(guān)于新形勢下小學德育的探索[J].西部素質(zhì)教育，2018（22）：53

[2]嚴建紅.小學道德教育向生活世界的回歸探索[J].教書育人，2018（31）：14