信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

許鑫鑫

【摘 要】激發(fā)學(xué)生興趣是提高小學(xué)英語教學(xué)效果的一個重要方面。計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化提供了強有力的物質(zhì)基礎(chǔ)。其中，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分運用多媒體，創(chuàng)設(shè)形象直觀的情景式學(xué)習(xí)環(huán)境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境、提高課堂效率的有效途徑之一。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)；英語課堂教學(xué)；應(yīng)用

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)，并將其于教學(xué)內(nèi)容有效融合，能有效優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。為此，需要教師對小學(xué)英語教學(xué)方式進行合理設(shè)置，以達到良好的教學(xué)效果。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢

1.點燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，有較大差異，以信息技術(shù)為核心的英語教學(xué)主要以學(xué)生為主體，信息化教學(xué)通過生動的視頻、圖片及聲音等呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能使英語教學(xué)達到一種動靜結(jié)合的效果，能夠較為有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解關(guān)于水果的英語知識時，教師可先播放相關(guān)的英文歌曲、視頻等，并讓學(xué)生寫出相關(guān)的水果的單詞，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.可提升課堂教學(xué)效率

在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能使英語教學(xué)方式更加多元化，也能在較大程度上拓寬學(xué)生的知識面，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過角色扮演的形式展開教學(xué)，使學(xué)生在角色扮演的過程中提升自身的學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)需要注意的問題

1.緊抓教學(xué)難點與重點

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，信息技術(shù)是最重要的輔助教學(xué)工具，在教學(xué)過程中，教師可通過多媒體將重難點知識較為直觀地向?qū)W生展示，以最大程度地保證學(xué)生有效理解、加深印象。

2.落實教師的引導(dǎo)作用

隨著我國信息化技術(shù)的發(fā)展，多媒體在較多領(lǐng)域中有較為廣泛的應(yīng)用，在英語教學(xué)中的應(yīng)用，也取得了較好的成效，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，有較大的優(yōu)勢，但信息化技術(shù)在教學(xué)中只是一種教學(xué)輔助，不能將其作為教學(xué)主體。英語中的很多知識點還需要教師的講解，因此，教師在教學(xué)中必須積極發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用，這是信息化技術(shù)不能代替的，只有將多媒體技術(shù)的輔助性與教師的引導(dǎo)性相結(jié)合，才能有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，促進全員參與

教師通過信息化技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，能在較大程度上有效提高教學(xué)技能。比如：在講授“When is your birthday？”時，教師可以讓學(xué)生以對話的形式進行學(xué)習(xí)，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，讓學(xué)生根據(jù)主題靈活性發(fā)揮，在此過程中，教師可以通過比賽的方式動員全體同學(xué)積極參與學(xué)習(xí)，并在此過程中落實對句型與單詞的有效練習(xí)，使學(xué)生在此過程中提高英語表達能力。

2.通過信息技術(shù)化難為易，促進知識理解

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，可通過信息技術(shù)將知識點化難為易，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提升英語教學(xué)效率。比如：在進行“What do they have on the farm？”教學(xué)時，應(yīng)使學(xué)生明白名詞單復(fù)數(shù)規(guī)則，若直接講解，學(xué)生很難有效理解知識點，教師可通過多媒體呈現(xiàn)不同數(shù)量的動物讓學(xué)生觀察，“There is hen on your farm？ I have a duck. I have three hens.”以此幫助學(xué)生簡化知識點。

3.運用信息技術(shù)呈現(xiàn)資料，拓寬學(xué)生視野

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師需要將英語教學(xué)資料和現(xiàn)代信息技術(shù)有機結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上靈活運用音頻、視頻及動畫呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。此外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過多媒體增加學(xué)生的知識儲備。比如：在講解“Where would you like

to visit？”一課時，教師可先播放旅游景點的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻時，得到答案。此外，信息技術(shù)輔助英語教學(xué)還能夠使學(xué)生勇敢地發(fā)表自己的見解，將傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與和實踐的過程，以此提升教學(xué)效率。

4.通過信息技術(shù)展開復(fù)習(xí)，鞏固教學(xué)效果

在英語學(xué)習(xí)中最重要的便是聽、說、讀、寫，其中寫與讀是最為重要的環(huán)節(jié)，能夠有效提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，學(xué)生往往有大量的書面作業(yè)要完成；小學(xué)英語在結(jié)合信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，對原有的作業(yè)方式加以優(yōu)化，教師可通過網(wǎng)絡(luò)終端以判斷題的形式布置作業(yè)，而且能夠得到及時的作業(yè)反饋，通過此方式也能夠更為及時地鞏固教學(xué)效果。

綜上所述，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性，也能在較大程度上提升英語教學(xué)質(zhì)量。此外，隨著我國信息化技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用，使小學(xué)英語教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此，教師還需要不斷地提升自身的信息化技術(shù)水平，以全面提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]張曉霞.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用[J].校園英語，2016（8）：175-176