淺談農(nóng)村中學生厭學英語的原因及轉(zhuǎn)化策略

袁秋萍

【摘 要】農(nóng)村初中與城市初中不同，在師資建設、教學環(huán)境、教學條件以及思想觀念等方面都比較落后，再加上教學方法單一、教學模式不合理等眾多因素，因此，學生學習積極性不高，更甚者會產(chǎn)生厭學心理?；诖?，本文主要對農(nóng)村中學生厭學英語的原因及轉(zhuǎn)化策略進行了簡要的分析，希望可以為相關學者提供一定的參考。

【關鍵詞】農(nóng)村中學生；厭學英語；原因；轉(zhuǎn)化策略

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0277-01

引言

“英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育。特別要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。”而在我們的英語教學中，發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，學生剛開始對英語很感興趣，隨著學習的不斷深入，知識的難度不斷增大，部分學生逐漸對英語學習失去興趣和信心，甚至產(chǎn)生畏懼心理。特別在農(nóng)村中學生當中尤為明顯，因此如何幫助已產(chǎn)生厭學情緒的學生轉(zhuǎn)變，是當前農(nóng)村英語教學亟待解決的問題。

一、農(nóng)村中學生厭學英語的原因分析

在讀初中年級的學生們，多數(shù)都非常討厭當前的課堂教學模式，尤其是英語這門學科，在他們眼里，更是無聊透頂。經(jīng)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，造成孩子厭學英語的主要有如下兩種原因：第一，學生所在學校缺少專業(yè)授課的英語教師，因此，是孩子在學習英語方面就輸在了起點；第二，很多學生都是留守兒童，在學習英語方面，他們的家長缺乏對孩子的關心與呵護；由于這些原因，使得孩子的英語基礎比較薄弱，久而久之，他們便覺得，即便是努力學習英語，也是力不從心了，所以，很多孩子對英語逐漸產(chǎn)生了厭煩的感覺，甚至是完全放棄對學習該學科的學習。此現(xiàn)狀之下，找到初中英語教學中學生興趣的培養(yǎng)對策可謂是當務之急了。

二、農(nóng)村中學生厭學英語轉(zhuǎn)換策略

1.營造樂學的教學氛圍。

興趣是最好的老師，也是學好英語的動力源泉，教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睘榇嗽谟⒄Z教學中必須營造寬松、民主、和諧、快樂的英語教學氛圍，英語老師要開展微笑教學、賞識教學、驚訝教學，對學生既要保持一顆火熱愛心，又要對學生保持一顆平和的耐心、包容之心，對英語成績不理想的學生，不要過多的求全責備，更不能諷刺挖苦，英語老師應該放低姿態(tài)，和風細雨式與學生談心溝通，分析英語學困產(chǎn)生的原因。每節(jié)英語課都要面帶微笑，給學生親和的形象；用飽滿的精神狀態(tài)給學生以正能量；肢體語言生動夸張給學生語言幽默風趣之感；確立科學評價機制，不以“考試成績論英雄”，而是看學生學習是否已經(jīng)取得進步了，例如，對有的學困生能夠正確使用介詞on、in、at等用法，能掌握what、where、when、how many、how much等不同用法，英語老師都要投去賞識的目光，不吝嗇表揚的話語，“你很棒！”“你能掌握這個知識點，說明你已經(jīng)進步了，繼續(xù)努力！”鼓勵學生英語課堂大膽質(zhì)疑，哪怕問的問題，老師看來就是膚淺，都不能說：“這么簡單的問題都不會，真笨！”而應耐心熱情與之講解，久而久之，師生之間的心理距離沒有了，就把英語老師當成自己的良師益友，由于敬佩老師，也更加愿意上你的英語課，真正實現(xiàn)了親其師信其道，從厭學英語到快樂學習英語了。

2.對學生積極性與主動性有效調(diào)動。

針對農(nóng)村初中英語厭學生這個群體，剛剛在分析成因的時候，也發(fā)現(xiàn)很大的原因其實是因為他們對于一些知識理解的其實不夠透徹，而且整個班級的學習氛圍也不夠和諧，所以使得他們想要學習的興致漸漸消退。由此，教師在教學的過程中，可以采用小組合作學習方式，通過有效的團隊協(xié)作，來降低英語知識的難度，并通過有效的互動，來使得整個課堂的教學氛圍更加活躍。例如，以“The Season and the Weather”這個單元的教學內(nèi)容為例。教師在教學之前，需要先對這個課時的內(nèi)容進行分析，明確教學目的。接著，教師便需要根據(jù)學生的學習水平來進行合理的分組，注意將厭學生具體落實到每個小組之中。在分組完成后，便可以將這些任務具體分配到每個小組。小組成員在拿到任務之后，便可以與其他成員就這個問題展開探討，然后進行職責分工，最后再派出代表將自己小組的答案表述出來。經(jīng)過這樣的有效協(xié)作，原本具有難度的問題其程度便會降低，進而使得學生能夠在這一過程中獲取成就感。一旦厭學生能夠獲取滿足感，那么他們便會對這些學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進而降低對其的畏懼感，從而使得自身在學習過程中變得更加積極主動。

3.增加設施投入，為后續(xù)的英語教學奠定基礎。

從目前的農(nóng)村初中英語教學情況來看，教學條件還比較差，尤其是對于一些偏遠地區(qū)來說，教學設施僅限于英語教材以及練習冊，缺少相應的閱讀材料、教學錄音機以及英語教學磁帶，更缺少多媒體教學設備，增加了英語教學的難度與壓力。為了對這些問題進行有效解決，一方面，政府部門需要加大對農(nóng)村初中的扶持力度，從政策以及資金等方面對其進行有效支持，為其提供相應的教學設施，比如多媒體設施、英語讀物、英語練習題等等，進而對農(nóng)村初中英語教學需求進行有效滿足。另一方面，對于農(nóng)村初中來說，也需要增強對教學設施設備等的重視，對資金進行合理應用，在確保學?？梢皂樌\行的前提下，對英語教學設施設備等進行積極引進，進而為后續(xù)的英語教學奠定基礎。

結(jié)束語

總而言之，要想促進農(nóng)村初中英語改革、全面培養(yǎng)學生的英語能力，就必須提高英語教學質(zhì)量。對于農(nóng)村初中而言，需要注重師資隊伍建設，加大對教學設施的投入力度，進而為后續(xù)的英語教學創(chuàng)造便利條件。而對于英語教師而言，需要對教學模式、教學方法等進行創(chuàng)新，對學生興趣進行有效培養(yǎng)，積極開展英語教學活動，為學生營造良好的英語學習氛圍，進而提高英語教學質(zhì)量，實現(xiàn)農(nóng)村初中英語教學的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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