游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

譚初宗

【摘 要】在新課標(biāo)的實(shí)施下，要求小學(xué)數(shù)學(xué)能夠快樂的進(jìn)行教學(xué)，而不是之前一味的枯燥的教學(xué)方法，而游戲教學(xué)法就是很好的一種快樂教學(xué)的方法，能夠激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生們?nèi)硇耐度氲饺粘５臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。故本文就游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的探討，希望能夠給廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)工作者帶來些許幫助。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0252-02

前言

總所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生們的今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。然而近些年來，數(shù)學(xué)教學(xué)卻存在諸多問題，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的順利實(shí)施，其中尤為嚴(yán)重的便是數(shù)學(xué)缺乏新穎性，很多時(shí)候都是一成不變的枯燥無味的教學(xué)方法，學(xué)生們的積極性與興趣并沒有得到實(shí)質(zhì)性的改善。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)急需進(jìn)行改革與創(chuàng)新，而游戲教學(xué)法就是很契合與小學(xué)時(shí)期學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門極為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生們的今后學(xué)習(xí)有著很大的幫助。但是目前我國數(shù)學(xué)教學(xué)卻存在很多問題。其中最主要的有兩個(gè)方面，其一為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)于數(shù)學(xué)、語文之類的學(xué)科還是太過枯燥與抽象，而很多時(shí)候教師只會(huì)是照著書本的形式來進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，就不能使得數(shù)學(xué)教學(xué)課堂充滿趣味性，而且往往還會(huì)使得學(xué)生們往往都是云里霧里、不知所云，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)的幾經(jīng)修改自主性都是很高。另外，在小學(xué)階段，學(xué)生們畢竟年齡還是太小，需要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，而且還要學(xué)會(huì)和他們進(jìn)行交流與溝通。但是，有不少教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，往往與學(xué)生們的交流與溝通有很大的出入，致使課堂上往往有不正常的現(xiàn)象，其中表現(xiàn)尤為嚴(yán)重的便是學(xué)生們的注意力不集中以及不配合教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，有一些教師在設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲時(shí)，并未充分考慮到學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，這樣一來，學(xué)生們對(duì)于參與數(shù)學(xué)游戲的積極性不高，嚴(yán)重的話還會(huì)使得學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣性降低。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.準(zhǔn)確掌控小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)機(jī)。

在數(shù)學(xué)課堂上開展游戲教學(xué)法，最大的好處便是讓學(xué)生們感覺到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是極其有趣的，而且還可讓他們能夠帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是需要尤為注意的是，要準(zhǔn)確掌控好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)機(jī)，一旦不分場(chǎng)合的運(yùn)用的話，往往還會(huì)讓數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入到錯(cuò)誤的導(dǎo)向，讓學(xué)生們會(huì)覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是玩游戲一樣，如此一來，便會(huì)得不償失。而且對(duì)于每個(gè)學(xué)科而言，一個(gè)好的開始便是成功的一半了，因此教師需要在進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲時(shí)，導(dǎo)入本節(jié)課要講述的知識(shí)，從而讓學(xué)生們能夠有著大致的認(rèn)識(shí)，而且也能夠讓學(xué)生們能夠慢慢的從游戲的松散狀態(tài)轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。但是，我們深知小學(xué)生們的注意力很短，要想要讓學(xué)生們恩能夠更加集中注意力去進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是尤為重要的。

比如，當(dāng)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有注意力不集中、精神渙散的現(xiàn)象時(shí)，教師便可以通過一個(gè)個(gè)有趣味性與知識(shí)性的小游戲來讓學(xué)生們的分散的思維能夠很好的集中起來，來吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很有趣味的。又或是學(xué)生們遇到一些難度較大的問題時(shí)，教師也可以引入相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的數(shù)學(xué)游戲到課堂上，讓學(xué)生們從自己的艱難的思維中走出來，使學(xué)生們能夠充分感知到相關(guān)知識(shí)的形象性，從而讓學(xué)生們更透徹的理解好相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)要有相應(yīng)的知識(shí)性。

小學(xué)階段的學(xué)生，大都是很愛玩好動(dòng)的。而游戲教學(xué)能夠很好的提升學(xué)生們的注意力，并且還能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，但是在引入游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，需要注意的是，要注重游戲的知識(shí)性，從而讓學(xué)生們能夠進(jìn)行游戲的同時(shí)，還能很好的結(jié)合相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而一旦游戲教學(xué)沒有相應(yīng)的知識(shí)性的，而只是一味的追求相應(yīng)的趣味性的話，則會(huì)使得游戲與教學(xué)目標(biāo)背道而馳，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)便不能很好的順利開展。所以，教師要想游戲教學(xué)趣味性與知識(shí)性兼?zhèn)涞脑挘托枰O(shè)計(jì)游戲時(shí)，還要將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容充分融合到游戲中，從而才能讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行游戲的同時(shí)，還能學(xué)習(xí)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。不然，這樣的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，只會(huì)是表面做功夫罷了，并沒有任何實(shí)質(zhì)性的意義與效果。

比如，在開展數(shù)學(xué)游戲教學(xué)時(shí)，可以用有“猜謎”的游戲形式來引出所要講的內(nèi)容，比如“雞兔同籠”就是一個(gè)極好的謎題，教師可以問同學(xué)們“兔子與雞在同一個(gè)籠子里，在里籠子里我們可以看到有12只頭，以及32只，問籠子里雞、兔子的數(shù)目各有多少？”學(xué)生們對(duì)于這個(gè)很新穎的問題會(huì)是很好奇，會(huì)全神貫注的去投入到這個(gè)解題的過程中，而當(dāng)學(xué)生們都一籌莫展時(shí)，教師便可以如何用一個(gè)二元一次方程進(jìn)行解答，會(huì)得到“有4只兔子、8只雞”。如此，通過這樣帶有知識(shí)性質(zhì)的游戲，學(xué)生們便能在游戲中也能學(xué)習(xí)到相應(yīng)藥學(xué)的內(nèi)容。

3.開展更加具有多樣化與趣味性的游戲教學(xué)。

游戲數(shù)學(xué)教學(xué)的形式與方法不能太過單一，這反而會(huì)使游戲并沒有趣味，因此，在進(jìn)行游戲數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要開展更加具有多樣化與趣味性的游戲活動(dòng)，如此才能抓住學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們能夠深刻體會(huì)到游戲中數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，從而更好的進(jìn)行今后的學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

比如在設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)接力賽”這一游戲時(shí)，教師便可以設(shè)定相應(yīng)的數(shù)學(xué)參數(shù)來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。例如便設(shè)定“99×35+35=？”這般的問題，并采用接力的方式，將5個(gè)人分為一組，要求每個(gè)同學(xué)回答不一樣的問題。第一棒，教師問同學(xué)需要采用的方法是什么，而第二棒，讓學(xué)生們將自己計(jì)算的步驟寫在黑板上，第三棒，則要求學(xué)生總結(jié)這道題的規(guī)律。這樣的接力賽游戲，不僅能夠鍛煉學(xué)生們手、腦并用的能力，而且還能讓學(xué)生們靈活掌握好相應(yīng)的知識(shí)的能力，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，能夠讓他們?cè)谟螒蛑幸材軌蜻M(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

結(jié)語

總的來說，游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用是有著重要的意義的，所以，教師在進(jìn)行游戲數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分感知到游戲數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性而且還要將游戲教學(xué)能夠與學(xué)生們所學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系起來，從而讓學(xué)生們能夠充分調(diào)動(dòng)起來，使得整個(gè)課堂變得和諧融洽，而且也會(huì)使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程時(shí)變得更加有趣興趣與充滿積極性，從而促使學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加順利。

參考文獻(xiàn)

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