淺談高中物理教學(xué)方法與探討

劉羽

【摘 要】物理作為高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是教育改革的重要部分。教學(xué)要求以不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，通過完善物理結(jié)構(gòu)知識(shí)，讓學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)方法，并且通過物理學(xué)習(xí)將物理知識(shí)有效地運(yùn)用于生活實(shí)踐，解決實(shí)踐問題。

【關(guān)鍵詞】高中物理；教學(xué)方法；萬有引力

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0245-01

在教學(xué)的過程中更傾向于學(xué)生的探索能力，創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文就高中物理教學(xué)中萬有引力這一模塊的教學(xué)內(nèi)容展開分析，探討有效的教學(xué)技巧解決這一教學(xué)難題，不斷提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、進(jìn)行有效的課前導(dǎo)入教學(xué)

高中物理的教學(xué)過程中，有效的課前導(dǎo)入教學(xué)能使學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度。而在課前導(dǎo)入中加入情境教學(xué)，能有效的豐富教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過情境投入到物理學(xué)習(xí)中來。適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)，有利于活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境中自由發(fā)揮，促進(jìn)思維的活性。教師在進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，既要回顧以往所學(xué)的知識(shí)，又要引入新的研究課題。例如可以展示伽俐略在比薩斜塔上，做自由落體實(shí)驗(yàn)的圖片，逐步把學(xué)生的思路導(dǎo)向“引力的作用”這一實(shí)質(zhì).然后安排“行星運(yùn)動(dòng)的各種動(dòng)力學(xué)解釋”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史上得出這一結(jié)論經(jīng)歷了漫長的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛也很重要，教師在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)可結(jié)合實(shí)際生活，拉近與學(xué)生的距離，采用情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

二、適當(dāng)?shù)奶岢鲆蓡?，引發(fā)學(xué)生思考

物理學(xué)習(xí)通過對(duì)知識(shí)的掌握促進(jìn)思維的形成，進(jìn)而解決物理問題。在這個(gè)過程中，重要的是對(duì)物理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)。學(xué)生在掌握了有效的思考方式的情況下，解決物理問題，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問的方式能有效地引發(fā)學(xué)生的疑問，進(jìn)而進(jìn)行探討，促進(jìn)思維的轉(zhuǎn)化與能力的培養(yǎng)。比如說，教師可以就這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)向?qū)W生詢問地球繞太陽的運(yùn)動(dòng)簡化為勻速圓周運(yùn)動(dòng)遵循什么規(guī)律？它們的內(nèi)容是什么？力的作用是相互的，結(jié)合牛頓第三定律還能進(jìn)一步得出什么結(jié)論？等等諸如此類的問題來啟發(fā)學(xué)生思維，通過環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，步步引發(fā)學(xué)生思考。然后再根據(jù)學(xué)生的思考的深入情況進(jìn)行解答。讓學(xué)生在思考與獨(dú)立探索的過程中加深了學(xué)生對(duì)定律的認(rèn)知程度，以及培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，探索能力，養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣。這種思維方式在遇到復(fù)雜多變的物理問題時(shí)，能讓學(xué)生理清頭緒，抓住解題的關(guān)鍵，解決問題，對(duì)以后的物理學(xué)習(xí)有極大的幫助。

三、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備

多媒體教學(xué)采用聲情并茂的教學(xué)手段讓學(xué)生通過這種直觀的感受進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行萬有引力這一教學(xué)時(shí)，可以有效地結(jié)合多媒體教學(xué)來加深學(xué)生對(duì)萬有引力這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。例如，為了讓學(xué)生更好的理解太陽與行星之間的關(guān)系，可以就這些主要知識(shí)點(diǎn)制作成視頻，圖畫和幻燈片。讓學(xué)生在觀看幻燈片的同時(shí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解程度。同時(shí)這一教學(xué)方法可以擴(kuò)寬學(xué)生的視野，將抽象枯燥的文字描述轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖畫照片，更易于被學(xué)生所接受，并且有效的增加教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，從而在教學(xué)過程中，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、課后練習(xí)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的提高

在物理教學(xué)的過程中，通過對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及熟練運(yùn)用課后練習(xí)達(dá)到增強(qiáng)物理教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)的過程中。進(jìn)行有效的教學(xué)練習(xí)是對(duì)物理知識(shí)掌握情況的鞏固與提高。在課后通過習(xí)題練習(xí)的方式，能夠在實(shí)際問題中結(jié)合物理知識(shí)，通過物理知識(shí)解決實(shí)際問題，不斷提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。教師在對(duì)物理練習(xí)的選擇時(shí)要有適當(dāng)?shù)碾y度，要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況為主。在最初階段，對(duì)于習(xí)題的選擇應(yīng)該是低層次的并且以基礎(chǔ)知識(shí)為準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生都能在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下提高學(xué)習(xí)的難度，逐步解決物理問題。這樣不僅鞏固了物理基礎(chǔ)知識(shí)，也通過逐步提升難度的方法，將復(fù)雜的物理知識(shí)逐步簡單化，從而達(dá)到教學(xué)目的，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)過程中促進(jìn)對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

在教育改革的要求下，注重于對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，物理教學(xué)也不例外，在教學(xué)中，通過了解天體運(yùn)動(dòng)的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)會(huì)根據(jù)已經(jīng)已經(jīng)掌握的知識(shí)，通過猜想，假設(shè)，理論驗(yàn)證對(duì)科學(xué)進(jìn)行探索的思維方法。通過了解科學(xué)家探索萬有引力定律的過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，善于思索的品質(zhì)。在教學(xué)中融入情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)豐富情感，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的形成，這應(yīng)該是教學(xué)的真正目的所在。

結(jié)語

對(duì)于大部分學(xué)習(xí)來說，萬有引力這一模塊的學(xué)習(xí)是物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。針對(duì)本模塊教學(xué)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，也要在基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況下培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和獨(dú)立思考能力以及解決問題的能力。通過有效的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)本身就是一個(gè)漫長的過程，需要教師和學(xué)生的積極參與，主動(dòng)配合才能共同提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的。相信在教師和學(xué)生的共同努力下，物理教學(xué)能夠散發(fā)出新的生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)

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