創(chuàng)客教育視域下中學(xué)創(chuàng)客教育模式探究

薛曉軍

摘 要：在當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)校創(chuàng)客教育蓬勃發(fā)展之際，筆者以自己在學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育工作的經(jīng)歷和體會(huì)為主，結(jié)合學(xué)校在探索創(chuàng)新中構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生成才，教師成長(zhǎng)，將創(chuàng)客教育打造成學(xué)校特色發(fā)展的教育新名片的經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享，并對(duì)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育提出了自已的思考供大家借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育 課程 教師

“創(chuàng)客教育”是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。在當(dāng)前人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的時(shí)代，全球創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展為教育創(chuàng)新改革提供了新契機(jī)。創(chuàng)客教育融合信息技術(shù)，秉承開(kāi)放創(chuàng)新、探究體驗(yàn)的教育理念，以“創(chuàng)造中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式的教育模式，為我們培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了新平臺(tái)。本文以筆者在青島第二十六中學(xué)開(kāi)展創(chuàng)客教育工作的經(jīng)歷和體會(huì)為主，結(jié)合學(xué)校在探索創(chuàng)新中構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生成才，教師成長(zhǎng)，將創(chuàng)客教育打造成學(xué)校特色發(fā)展的教育新名片的經(jīng)驗(yàn)，以期為致力于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，開(kāi)展創(chuàng)客教育的學(xué)校提供借鑒。

一、頂層設(shè)計(jì)精準(zhǔn)定位，構(gòu)建起學(xué)校創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)

在2015年1月4日，李克強(qiáng)總理探訪柴火創(chuàng)客空間，體驗(yàn)創(chuàng)意產(chǎn)品，提出“大眾創(chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)新”的口號(hào)之后，全國(guó)各地的創(chuàng)客組織如雨后春筍般涌現(xiàn)。乘著創(chuàng)客教育春風(fēng)，我校也在5月創(chuàng)建“北極星創(chuàng)客空間”。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)客空間的創(chuàng)建做了準(zhǔn)確定位和高位引領(lǐng)。在空間創(chuàng)建之初，創(chuàng)客教師團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)校情況進(jìn)行了以下工作：一是將機(jī)器人競(jìng)賽、3D打印項(xiàng)目設(shè)置為創(chuàng)客課程；二是將創(chuàng)客教育納入到綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科中，通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課與社團(tuán)活動(dòng)，保證授課時(shí)間；三是教師根據(jù)自己的技能特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)課程，也為教師學(xué)科發(fā)展和素養(yǎng)提升提供了機(jī)會(huì)。2016年4月，學(xué)校專門投資建設(shè)創(chuàng)客空間活動(dòng)區(qū)，為師生開(kāi)展創(chuàng)客教育教學(xué)活動(dòng)提供了優(yōu)良的條件。學(xué)校每年投入大量資金購(gòu)買機(jī)器人和開(kāi)源硬件等創(chuàng)客課程所需器材，并為團(tuán)隊(duì)教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，既保證了開(kāi)展教學(xué)的硬件需求，也提供了技術(shù)支持。

二、注重“做中學(xué)”的創(chuàng)客社團(tuán)課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新動(dòng)力

實(shí)施創(chuàng)客課程，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的生活智能化受到創(chuàng)客愛(ài)好者的追捧，學(xué)生們以學(xué)科知識(shí)為依托，在“做中學(xué)”。生物愛(ài)好者創(chuàng)設(shè)了自動(dòng)澆花系統(tǒng)，計(jì)劃要進(jìn)一步指導(dǎo)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；地理愛(ài)好者建立了DIY氣象站，正在探究溫度和濕度；物理愛(ài)好者制作了六足蟲(chóng)機(jī)器人，正在研究他們翻越障礙的能力。在信息技術(shù)的推動(dòng)下，學(xué)生們用雙手實(shí)踐了自己的創(chuàng)意想法、提升了跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

語(yǔ)文教學(xué)《中國(guó)石拱橋》一課的傳統(tǒng)內(nèi)容是要求學(xué)生嘗試做按比例縮小的趙州橋。今年，同學(xué)們將3D打印融入到課堂，準(zhǔn)確模擬了趙州橋，并設(shè)計(jì)了更多種五花八門的拱橋模型。當(dāng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上互相欣賞彼此的作品、辨析和評(píng)價(jià)同齡人一些令人吃驚的作品時(shí)，我想，我們激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了。創(chuàng)客課程激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)新動(dòng)力，老師也逐漸改變了課堂評(píng)價(jià)方式，學(xué)習(xí)的變革在悄然中進(jìn)行。

三、實(shí)現(xiàn)人工智能的機(jī)器人社團(tuán)課程，提高學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)

學(xué)校機(jī)器人社團(tuán)在創(chuàng)意、滅火、FLL和Botball工程挑戰(zhàn)賽等競(jìng)賽項(xiàng)目多次參加市、省和全國(guó)比賽，并屢獲山東省和全國(guó)一等獎(jiǎng)，被評(píng)選為青島市十佳明星社團(tuán)和創(chuàng)客教育聯(lián)盟十佳創(chuàng)客社團(tuán)。

今年5月，社團(tuán)成員參加Botball機(jī)器人競(jìng)賽中國(guó)公開(kāi)賽取得聯(lián)隊(duì)賽冠軍和淘汰賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；暑假作為中國(guó)代表隊(duì)赴美國(guó)印第安韋爾斯參加2018 Botball國(guó)際教育機(jī)器人大賽，榮獲優(yōu)秀展示獎(jiǎng)，并以全球排名第11的優(yōu)異成績(jī)榮獲淘汰賽一等獎(jiǎng)。自學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育以來(lái)，有300多人次獲得競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，從區(qū)市到全國(guó)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外都有同學(xué)們馳騁賽場(chǎng)的身影。近年來(lái)，學(xué)校被評(píng)選為市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)基地和柴火創(chuàng)客創(chuàng)新教育實(shí)踐基地。更令我們欣慰的是我們已經(jīng)將科技?jí)粝氲姆N子播種在了孩子們心中。在一次市創(chuàng)客教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我校一位創(chuàng)客教師曾這樣感慨過(guò)：在與學(xué)生相處的過(guò)程中，經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我：老師，大學(xué)里有沒(méi)有機(jī)器人專業(yè)？我想上大學(xué)也繼續(xù)研究機(jī)器人，參加比賽為國(guó)爭(zhēng)光！每當(dāng)這時(shí)，都覺(jué)得自己的努力特別有價(jià)值。

在去年還有一個(gè)喜訊，就是我校2014級(jí)畢業(yè)生、機(jī)器人社團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)韓亞亭同學(xué)受益于機(jī)器人工程設(shè)計(jì)的特長(zhǎng)和參加競(jìng)賽的經(jīng)歷，使她得到了美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的青睞被錄取，現(xiàn)已在美國(guó)學(xué)習(xí)電子與計(jì)算機(jī)工程專業(yè)。

四、勤奮耕耘，相伴成長(zhǎng)，創(chuàng)客教育成就教師的教育夢(mèng)想

學(xué)校創(chuàng)客教育工作的開(kāi)展不但需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)確定位和高位引領(lǐng)，更需要教師團(tuán)隊(duì)的深度參與。創(chuàng)客教師團(tuán)隊(duì)在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)、為校爭(zhēng)光的同時(shí)，也為自己開(kāi)拓出了快速發(fā)展的通道。目前學(xué)校創(chuàng)客教師團(tuán)隊(duì)有6人，分別從事3D打印設(shè)計(jì)、C語(yǔ)言編程、機(jī)器人競(jìng)賽和開(kāi)源硬件創(chuàng)新設(shè)計(jì)等項(xiàng)目的鉆研與教學(xué)。教師們以科研為抓手，通過(guò)課題研究，積極進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)和項(xiàng)目推進(jìn)。老師們不僅多次獲得全國(guó)和省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽(yù)，還多次在市、區(qū)范圍內(nèi)舉行公開(kāi)課、經(jīng)驗(yàn)交流。在第二屆全國(guó)創(chuàng)客教育高峰論壇創(chuàng)客名師評(píng)選活動(dòng)中，薛老師被評(píng)為全國(guó)創(chuàng)客教育名師。創(chuàng)客教育的機(jī)遇，給創(chuàng)客教師團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了新的發(fā)展動(dòng)力，老師們?cè)谇趭^耕耘中也離自己的教育夢(mèng)想越來(lái)越近。

五、借鑒與思考

在當(dāng)前創(chuàng)客教育蓬勃發(fā)展的背景下，學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育工作的關(guān)鍵因素是什么呢？筆者認(rèn)為，最關(guān)鍵的因素是教師。學(xué)校的硬件和資金條件可以為創(chuàng)客項(xiàng)目開(kāi)展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是師資隊(duì)伍的水平能夠保證學(xué)生參與創(chuàng)客項(xiàng)目的深度和廣度，尤其是本校教師更是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因?yàn)橥馄附處熤荒芤坊蚓燃?，無(wú)法長(zhǎng)久扎根學(xué)校。本校教師在研究和開(kāi)展創(chuàng)客教育過(guò)程中具有以下優(yōu)勢(shì)：第一，創(chuàng)客教師不僅可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，更可以提升自身素養(yǎng)，并可以將創(chuàng)客教育工作的收獲和成績(jī)通過(guò)公開(kāi)課、課題等形式進(jìn)行呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我的二次提升；第二，本校教師能更好的帶動(dòng)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在探討和分享中形成團(tuán)隊(duì)合力，利于開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)客活動(dòng)，形成本校特有的創(chuàng)客教育生態(tài)和文化。所以學(xué)校在開(kāi)展創(chuàng)客教育的過(guò)程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以創(chuàng)客師資團(tuán)隊(duì)為動(dòng)力，整合知識(shí)內(nèi)容、加強(qiáng)技術(shù)研究、凝聚多學(xué)科教師，構(gòu)建適合師生發(fā)展的創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)，將創(chuàng)客教育在學(xué)校紅紅火火的開(kāi)展起來(lái)。