怎樣通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

陳小蘭

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的課程，教學(xué)內(nèi)容的豐富性決定了教師的教學(xué)方式多樣性和課堂訓(xùn)練方式的多變化。在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，是需要教師和學(xué)生共同努力才能達(dá)成的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、新的思考方式和事物都是一種創(chuàng)新。教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力使要善于從多個(gè)方面入手，從多個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能幫助學(xué)生盡快的成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0160-01

創(chuàng)新能力是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為目的的教學(xué)。在現(xiàn)如今的素質(zhì)教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為教育的基本方向，也成為現(xiàn)如今教學(xué)的最大問(wèn)題，需要教師和學(xué)生一起去解決。小學(xué)語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的課程，教學(xué)內(nèi)容的豐富性決定了教學(xué)方式的多樣性和課堂訓(xùn)練方法的多樣性。我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，依靠學(xué)生自己的努力去獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)知識(shí)中的新思想、新方法。這種精神將會(huì)為我們國(guó)家未來(lái)的人才教學(xué)方面奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要樂(lè)于創(chuàng)新，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

一、創(chuàng)設(shè)高效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)，降低學(xué)生精神壓力，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)難以理解的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)結(jié)合其他教學(xué)材料，讓學(xué)生更好的理解知識(shí)。例如在講解聲母和韻母時(shí)，教師可以借助繪畫圖片中人的嘴型進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好的理解教學(xué)內(nèi)容。此外，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還要注重發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。例如在講解《陶罐和鐵罐》這一節(jié)課時(shí)，教師可以針對(duì)文章中對(duì)話分析整篇文章的含義，同時(shí)還可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)有感情閱讀，讓學(xué)生更加深刻的感受說(shuō)話的語(yǔ)氣，保證學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答教師提出的問(wèn)題。這種發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，不僅可以保證學(xué)生準(zhǔn)確的掌握知識(shí)，更重要的是能夠提升學(xué)生的參與興趣，有利于課程的順利開(kāi)展。此外，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中還可以針對(duì)個(gè)體之間的差異，制定差異性的輔導(dǎo)方案，保證每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都能夠獲得全面發(fā)展，都可以感受到獲得成功的喜悅。教師在教學(xué)過(guò)程中要全面尊重學(xué)生，針對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)要耐心解決，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣和耐心，這樣才能綜合提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。

二、用趣味性的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程改革要求教師要與學(xué)生多進(jìn)行溝通，融入到學(xué)生群體中。在與學(xué)生的溝通過(guò)程中，語(yǔ)言是溝通的主要工具，趣味性的語(yǔ)言能夠更加清晰、生動(dòng)、形象和活潑的向?qū)W生展示出相應(yīng)的知識(shí)，既能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。趣味性語(yǔ)言的應(yīng)用是教師學(xué)識(shí)修養(yǎng)和個(gè)人人格魅力的重要體現(xiàn)，教師文化修養(yǎng)高超，人格魅力豐富能夠引起學(xué)生崇拜，從而保證學(xué)生投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)這門課程。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的高低在很大程度上取決于教師語(yǔ)言的表達(dá)是否豐富，是否生動(dòng)，是否簡(jiǎn)潔有趣，是否能引人入勝，只有達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，才能更好的吸引學(xué)生，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)講解的成功與否并不在于教師將知識(shí)講解的如何高深，如何深不可測(cè)，而是教師如何將復(fù)雜的理論知識(shí)變得通俗易懂，讓學(xué)生更容易理解。例如在講解《爬山虎》這篇文章時(shí)，課程中學(xué)生對(duì)爬山虎的腳不容易理解，這時(shí)教師可以將我們手腳進(jìn)行舉例，爬山虎的腳就像我們的手腳一樣是向前行走的重要工具，如果我們?nèi)鄙倭耸帜_就不能生活、不能工作也不能很好的學(xué)習(xí)，爬山虎如果缺少了腳就不能向上爬行，不能獲得更多的光照，就不能很好的生存。教師應(yīng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言讓學(xué)生明白爬山虎腳的重要作用。

三、更新教學(xué)手段，融入創(chuàng)新教育

教學(xué)手段的更新，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。一直以來(lái)，我們教師授課憑的是一張利嘴，一塊黑板，三尺講臺(tái)，三寸粉筆。伴隨著教改的轟轟雷聲又多了投影器、配了錄音機(jī)，這一改革的確為課堂增色不少，但總吃菠菜豆腐總會(huì)膩的，時(shí)間久了，也就興味索然。因此，要在課堂教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)創(chuàng)新教育，必須更新教學(xué)手段。教學(xué)中不僅要激發(fā)求知欲和興趣，還要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神。在上課時(shí)讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，多顯示思維活動(dòng)的過(guò)程，思維過(guò)程的展現(xiàn)與評(píng)議可以打破傳統(tǒng)封閉型的教學(xué)方式，教會(huì)學(xué)生思考、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要多問(wèn)學(xué)生：“你是怎樣想的？”“你是怎樣想到的？”“你為什么會(huì)這樣想？”或者問(wèn)“你的思路卡在哪里了？”“你想要表達(dá)的意思是什么”？以充分展示思維過(guò)程，從而不斷地排除障礙，克服思維定勢(shì)，理順?biāo)悸罚{(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的積極性，提高創(chuàng)造能力。積極鼓勵(lì)學(xué)生的自辟蹊徑的做法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，使學(xué)生的頭腦中會(huì)經(jīng)常閃現(xiàn)出創(chuàng)造的火花?！皢?wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，把創(chuàng)新教育融入到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，是一項(xiàng)十分艱巨的工作，我們只有對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新，不斷注入活水，它才有發(fā)展前途，才能煥發(fā)生機(jī)活力，才能推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)整體改革。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的沃土，所以作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要成為創(chuàng)新型教師，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，盡快使自己成為創(chuàng)新型的小學(xué)語(yǔ)文教師。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，教師要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象及教學(xué)內(nèi)容，選擇最適合的激趣方法，比如記敘文可以引入故事，說(shuō)明文可以借助多媒體加以演示，古詩(shī)詞可以融入情感以及創(chuàng)設(shè)情境，等等。除此之外，教師還要與學(xué)生建立平等、友好的師生關(guān)系，多鼓勵(lì)、肯定學(xué)生，從而使語(yǔ)文課堂氛圍達(dá)到最佳，使語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不斷提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越高、興趣越來(lái)越濃。

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