改革高職英語(yǔ)教育 應(yīng)對(duì)旅游業(yè)迅猛發(fā)展

【摘要】近年來(lái)，旅游業(yè)在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)展迅速，已然成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的一大支柱產(chǎn)業(yè)，但教育層面的滯后導(dǎo)致旅游人才的缺口越來(lái)越大。這便要求教育產(chǎn)業(yè)要緊跟時(shí)代步伐，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)的方向與策略，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】旅游業(yè)；高職院校；英語(yǔ)教育

【作者簡(jiǎn)介】張垚（1990-），女，漢族，河南南陽(yáng)人，就職于河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：英語(yǔ)翻譯。

教育的目的是服務(wù)社會(huì)，其中，高職教育重在培養(yǎng)技能型人才，更要與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)相契合。我市作為中部地區(qū)的重要旅游城市之一，急需高職院校改革英語(yǔ)教學(xué)模式，探索職業(yè)崗位要求和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

一、南陽(yáng)市旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

南陽(yáng)市位于河南省西南部，處于豫鄂陜?nèi)〗唤绲貛?，是河南省面積最大人口最多的省轄市，有著豐富的人文資源和自然資源，是中部地區(qū)重要的旅游城市之一。近幾年，市委、市政府全力將本市打造圍中部旅游強(qiáng)市，大力實(shí)施“旅游+”策略，突出南水北調(diào)、月季花、獨(dú)山玉、四圣文化及豐富的體育資源，通過(guò)舉辦張仲景醫(yī)藥節(jié)、玉雕節(jié)、中醫(yī)藥博覽會(huì)、第七屆農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)以及月季洲際大會(huì)來(lái)擴(kuò)大南陽(yáng)的知名度，努力形成多點(diǎn)支撐的旅游大格局。

二、南陽(yáng)市旅游業(yè)對(duì)外語(yǔ)人才的需求分析

旅游人才的教育與培養(yǎng)是發(fā)展旅游業(yè)的基礎(chǔ)保障和智力支持。隨著我市對(duì)外交流活動(dòng)日益頻繁，迫切需要旅游英語(yǔ)方面的人才，同時(shí)對(duì)從業(yè)人員的要求也越來(lái)越高，表現(xiàn)為從低學(xué)歷向高學(xué)歷發(fā)展，從傳統(tǒng)的繼承型人才向創(chuàng)新型人才發(fā)展，從單一學(xué)科向跨學(xué)科復(fù)合型人才發(fā)展。但目前我市的旅游人才市場(chǎng)普遍存在著從業(yè)人員學(xué)歷低，雙語(yǔ)技能不過(guò)關(guān)，綜合能力不強(qiáng)的問(wèn)題。

三、高職英語(yǔ)教育服務(wù)我市旅游業(yè)存在的問(wèn)題

我市現(xiàn)有的幾所高等學(xué)府均開(kāi)設(shè)了旅游課程，旅游教育基礎(chǔ)雖已初步建立，但還存在以下問(wèn)題：

1.專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不夠全面。高職院校中旅游英語(yǔ)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程數(shù)量非常有限，多數(shù)學(xué)校僅僅培養(yǎng)導(dǎo)游人員、旅游服務(wù)人員，旅游英語(yǔ)，旅游管理和旅游規(guī)劃策劃等方面的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不夠，導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才綜合素質(zhì)不高，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃的能力。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)滯后。多數(shù)教師從本科或研究生畢業(yè)后直接開(kāi)始授課，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以傳授的多數(shù)是書(shū)面知識(shí)，并不能很好的指導(dǎo)學(xué)生日后的工作。導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力只停留在理論階段。

3.與旅游業(yè)發(fā)展脫節(jié)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的強(qiáng)烈沖擊，以及國(guó)內(nèi)消費(fèi)模式和消費(fèi)觀(guān)念的逐步轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)旅游業(yè)也不可避免的受到影響。就我市而言，市委市政府大力實(shí)施“旅游+”， 落實(shí) “旅游+農(nóng)業(yè)”、“旅游+體育”實(shí)施意見(jiàn)，推動(dòng)融合項(xiàng)目落地；繼續(xù)推進(jìn)旅游業(yè)與工業(yè)、文化、教育、生態(tài)、科技、金融等產(chǎn)業(yè)深度融合。但高職院校的教學(xué)理念與內(nèi)容仍停留在傳統(tǒng)旅游業(yè)的發(fā)展模式上，缺乏實(shí)踐參與與科研支撐。

4.忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在一般的院校中，旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為特殊用途英語(yǔ)的分支通常為外語(yǔ)系所開(kāi)設(shè)。這就造成了在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，會(huì)不自覺(jué)地把重點(diǎn)放在培養(yǎng)英語(yǔ)能力上，忽視了綜合能力的提升。如導(dǎo)游，不僅應(yīng)熟練掌握中英兩種語(yǔ)言，而且還應(yīng)具有跨文化意識(shí)，良好的組織協(xié)調(diào)能力，高度的責(zé)任心和健全的心理素質(zhì)。而高職院校往往忽視了能力的培養(yǎng)。

四、改革高職英語(yǔ)教育，推動(dòng)我市旅游業(yè)發(fā)展的對(duì)策

高職旅游英語(yǔ)教育不僅可以促進(jìn)我市旅游產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，而且能夠?yàn)槁糜螛I(yè)提供人力資源和智力支持。時(shí)代賦予了旅游業(yè)新的內(nèi)涵，這也要求高職院校要順勢(shì)而為，改變傳統(tǒng)觀(guān)念，積極做出調(diào)整以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求。

1.積極探索新的人才培養(yǎng)模式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)及培養(yǎng)模式已遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于旅游英語(yǔ)人才的極高要求。因此，在實(shí)際教學(xué)中不光要引入情景化的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能在做中學(xué)；更重要的是，高職院校要與市區(qū)縣旅游業(yè)界合作，建立實(shí)訓(xùn)教育基地，開(kāi)展校企合作的新模式，以彌補(bǔ)在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中實(shí)操活動(dòng)少的不足。同時(shí)，也可以以定向培養(yǎng)的方式，針對(duì)不同企業(yè)的需要，培養(yǎng)具有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)學(xué)生，彌補(bǔ)旅游業(yè)在人力資源方面的缺口，形成合作共贏(yíng)的局面。

2.建設(shè)綜合素質(zhì)過(guò)硬的雙師型教師團(tuán)隊(duì)。新時(shí)代對(duì)于旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)老師的要求不再是單純的理論知識(shí)扎實(shí)，還要有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)操技能。因此這就要求教師要多參與相關(guān)崗位職業(yè)培養(yǎng)，定期到企業(yè)去再學(xué)習(xí)，了解旅游業(yè)最新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，增強(qiáng)教師科研服務(wù)地方旅游的能力。

3.加強(qiáng)教材建設(shè)，突出區(qū)域特色。教材的選用會(huì)直接影響教學(xué)效果。目前市面上的教材多闡釋的是旅游行業(yè)的普遍情況，缺乏針對(duì)性，與區(qū)域旅游反正聯(lián)系不緊密。因此，聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家編寫(xiě)具有地方特色，收錄本地實(shí)際情況的旅游教材刻不容緩。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要將英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，注重綜合能力的提升。時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才提出了新的要求，單一知識(shí)型人才已不能勝任崗位的需要，復(fù)合型人才的培養(yǎng)才是當(dāng)今教育應(yīng)當(dāng)發(fā)展的方向。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著南陽(yáng)市旅游業(yè)的發(fā)展，不僅急需大量的專(zhuān)業(yè)人才彌補(bǔ)崗位空缺，而且對(duì)從業(yè)人員也提出了新的要求。但是就目前而言，本地的高職旅游英語(yǔ)教育仍存在諸多問(wèn)題。這需要高職院校認(rèn)清形勢(shì)，改革現(xiàn)有的教育模式，抓住機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，為推動(dòng)南陽(yáng)市旅游業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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